【正文】 火車(chē)跑的快，全靠車(chē)頭帶。那么班主任該怎么從自身做起呢？我以為應(yīng)從三個(gè)方面努力：（一）儀表形象儀表是人的心靈的外在表現(xiàn)，是人情感的外露。（二）語(yǔ)言形象語(yǔ)言是人與人之間交流的必要手段。因而，班主任面對(duì)學(xué)生的講話，必須要做到通俗易懂，言簡(jiǎn)意明。（三）行為形象從古到今，我們一直提倡教師要教書(shū)育人，提倡言傳身教。學(xué)生在學(xué)校里除了完成學(xué)習(xí)任務(wù)以外，還有很多很多的事需要他們來(lái)完成，比如做值日，要想讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的完成這項(xiàng)繁瑣的任務(wù)，那就需要班主任必須親臨現(xiàn)場(chǎng)，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染孩子們，讓他們體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)。以上就是我這些年來(lái)?yè)?dān)任班主任的幾點(diǎn)簡(jiǎn)單感想，教師的工作就是這樣廣泛而又靈活的工作，班主任教師的工作更要努力把這種“廣泛”和“靈活”的精神讀懂讀透，努力把握并發(fā)揮到極致?？傊鎸?duì)素質(zhì)教育的實(shí)施，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，我們要不斷提高自身的素質(zhì)，更新自己的觀念，腳踏實(shí)地地朝目標(biāo)：為了學(xué)生的一切而努力第三篇：班主任工作方法點(diǎn)滴（定稿）班主任工作方法點(diǎn)滴水與卵石有一則寓言說(shuō)：水對(duì)卵石來(lái)說(shuō)是力量的象征。只有這樣，水流過(guò)卵石的身子才覺(jué)得舒服、順溜。卵石為了生存，馴服了。就因?yàn)檫@樣，人們?cè)僖矡o(wú)法看到卵石的本來(lái)面目，認(rèn)為它從來(lái)就沒(méi)有棱角?？陕咽粫?huì)愿意！讀完這則寓言故事，我的腦海中突然出現(xiàn)這樣一種想法：我們有的老師不正在扮演著“水”的角色嗎？而我們有的學(xué)生不也是正在一步一步地變成這樣“圓滑的卵石”嗎？面對(duì)不能回答出老師提問(wèn)的學(xué)生，有的老師會(huì)說(shuō)出諷刺、挖苦的話，這些話會(huì)像水的力量一樣產(chǎn)生“征服效應(yīng)”，在“水”的力量征服下，學(xué)生只有選擇放棄和沉淪！這給予我們的啟示是：在新課程理念下，師生應(yīng)如何和睦相處；和諧發(fā)展？以人為本、尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生的個(gè)性，在工作中做到“動(dòng)之以情，曉之以理”。但愿我們每一位班主任老師都來(lái)做偉大的“根雕家”，而不去做故事中的“水”！山谷回音曾經(jīng)有個(gè)男孩因一件瑣事而遷怒于自己的母親，并對(duì)母親喊道：“我恨你！我恨你！我恨你！！”然后，或許是因?yàn)楹ε率艿綉土P，他就跑到山邊，并對(duì)著山谷繼續(xù)喊道：“我恨你！我恨你！我恨你??！”喊聲剛停，立馬從山谷傳來(lái)回音：“我恨你！我恨你！我恨你??！”這個(gè)男孩有點(diǎn)吃驚，就跑回家里對(duì)母親說(shuō)：“山谷里有個(gè)奇怪的男孩說(shuō)他恨我。人際交往也是這樣，別人對(duì)待我們的方式，往往是由我們對(duì)待別人的方式?jīng)Q定。這是班級(jí)管理的金科玉律。胖子體胖、腿短，瘦子體輕、腿長(zhǎng)。”然而，比賽的結(jié)果卻大出人們的意料：胖子贏了，瘦子輸了。而胖子呢？圓圓滾滾的大肚子擋住了胖子往下看的視線，鐵軌既然看不到了，他只能朝前看往前走；由于胖子只看前方不看腳下，也就沒(méi)有看到危險(xiǎn)，自然在鐵軌上走得特別輕松，大步流星，只一會(huì)兒的功夫就將瘦子甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。是的，我們每個(gè)班主任老師在長(zhǎng)期的工作中或許有過(guò)曾經(jīng)的輝煌，或許有過(guò)曾經(jīng)的失誤。惟有將目光放遠(yuǎn)一些，與學(xué)生一道制定好班級(jí)發(fā)展規(guī)劃以及努力去實(shí)踐這個(gè)發(fā)展規(guī)劃。由于剛下過(guò)雨墻壁很潮濕，它爬到一定的高度后就會(huì)掉下來(lái)?！庇谑?，他變得消沉起來(lái)?！庇谑?，他變得聰明起來(lái)。這給予我們的啟示是：要管理好班級(jí)，班主任的心態(tài)是相當(dāng)重要的。事物往往有兩面性：是是非非，好好歹歹，得得失失，你中有我，我中有你，正所謂“橫看成嶺側(cè)成峰”。從這個(gè)意義上講：“心態(tài)決定一切！”記住這句充滿(mǎn)哲理的話：雖然我們無(wú)法改變?nèi)松?，但我們可以改變?nèi)松^；雖然我們無(wú)法改變環(huán)境，但我們可以改變心境。漁王教子年老的漁王向人訴說(shuō)心中的苦惱：“我捕魚(yú)的技術(shù)高超，可是我的兒子們不知為何卻這么差？在他們很小的時(shí)候，我就告訴他們?cè)鯓涌椌W(wǎng)最容易捕到魚(yú)，怎樣劃船最不會(huì)驚動(dòng)到魚(yú)，怎樣下網(wǎng)最容易請(qǐng)魚(yú)入甕?！边@給予我們的啟示是：我們班主任必須干自己該干的事情，不要對(duì)班級(jí)管理的一切工作都事必躬親，尤其是對(duì)學(xué)生干部的事情更不能像那個(gè)年老的漁王那樣“包辦一切”。務(wù)必懂得：我們班主任要“勞于用人，逸于治事”。第四篇：班主任工作方法談班 主 任 工 作 方 法 談賈金海 班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級(jí)管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)貫穿于班級(jí)管理的每時(shí)每刻，自己做班主任工作的實(shí)踐，談一下做班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)。班主任老師往往是學(xué)生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展，因此，我在工作中愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛(ài)潤(rùn)其心，以言導(dǎo)其行。其身不正，雖令不從。做學(xué)生的知心朋友。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績(jī)差而歧視學(xué)生。處理好每個(gè)“突發(fā)事件。為了有的放矢，提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，我把全班學(xué)生暗中分成好、中、差三類(lèi)，每類(lèi)學(xué)生都幫他們制訂適合他們期望的詳細(xì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，每周的班會(huì)都要表?yè)P(yáng)班內(nèi)學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，都有爭(zhēng)第一的思想，班內(nèi)很快形成了你追我趕，互幫互助的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)一天比一天好。不辭勞苦做好學(xué)生的家訪工作。盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個(gè)后進(jìn)學(xué)生。工作中我堅(jiān)持寫(xiě)班主任工作日志，這個(gè)習(xí)慣讓我積累了寶貴的第一手資料，記錄了無(wú)數(shù)個(gè)典型的事例。擔(dān)任班主任工作來(lái)，我雖然沒(méi)有做過(guò)驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但我走過(guò)的每一段路，留下的每一個(gè)足跡，都能折射出我生命的價(jià)值?！凹热贿x擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，如何讓這一雙雙的眼睛充滿(mǎn)智慧之光？怎樣使這一棵棵幼苗健康成長(zhǎng)？今天，我拋磚引玉，談一談做班主