【正文】 ）實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)是從感性到理性認(rèn)識(shí)過程，是從具體到抽象、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的思維形成過程，符合學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)過程。利用實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。雖然我國(guó)一直推行素質(zhì)教育，但是考試仍然是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個(gè)非常重要的組成部分，通過考試可以檢測(cè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的各種問題，所以，在考試方面我們也必須進(jìn)行有效、合理的改革。：主要考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解、儀器的選擇及性能、實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的事項(xiàng)以及誤差的產(chǎn)生和討論等。從追問中既能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，又能及時(shí)糾正，還可以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能正確理解及完整敘述。：主要考察學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、規(guī)律以及公式的推導(dǎo)和論證，還可以考查學(xué)生的創(chuàng)造能力。從考試結(jié)果看，學(xué)生設(shè)計(jì)出六種方案是切實(shí)可行的。：主要考查學(xué)生是否會(huì)正確使用實(shí)驗(yàn)儀器，是否會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行調(diào)整，是否能按正確步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，能否在實(shí)驗(yàn)中正確測(cè)出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等。這樣的考試不僅要求學(xué)生弄通實(shí)驗(yàn)原理，還要知道所選器材的型號(hào)及性能。如在高一的物理實(shí)驗(yàn)考試中，要求學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)制作一支桿秤。（二）、考前準(zhǔn)備和記分方法學(xué)期開學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，就將實(shí)驗(yàn)考試列入計(jì)劃內(nèi)，提前向?qū)W生講清本學(xué)期實(shí)驗(yàn)考試的時(shí)間、內(nèi)容和方法，以及實(shí)驗(yàn)考試成績(jī)所占總分的比例（一般為15％～20％），使學(xué)生做到心中有數(shù)?？荚囍胁捎贸楹灥霓k法，將所考題目提前寫好并密封，考試時(shí)全組老師上陣當(dāng)考官，口試、筆試和操作三項(xiàng)內(nèi)容由監(jiān)考老師當(dāng)面講評(píng)指出錯(cuò)誤，先讓學(xué)生自己定分，老師根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)確定最后得分。（三）、目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題以及教改狀況不可否認(rèn)，傳統(tǒng)的物理教學(xué)方法曾在歷史上發(fā)揮過積極的作用，培養(yǎng)了不少優(yōu)秀的人才，但是這種教學(xué)方式過分側(cè)重于知識(shí)的傳授，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、探究能力以及情感方面的培養(yǎng)，致使學(xué)生對(duì)物理望而生畏，喪失信心和熱情，以致影響其終身對(duì)物理學(xué)習(xí)的熱情和信心。物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)此理念的重要途徑之一。（四）、個(gè)人心得體會(huì)在這一年大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)中，讓我受益頗多。一直以來(lái)就沒能養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣（雖然一直認(rèn)為課前預(yù)習(xí)是很重要的），但經(jīng)過這一年，讓我深深的懂得課前預(yù)習(xí)的重要。其次，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力?！爆F(xiàn)在，大學(xué)生的動(dòng)手能力越來(lái)越被人們重視，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)正好為我們提供了這一平臺(tái)。經(jīng)過這一年，讓我的動(dòng)手能力有了明顯的提高。那些偉大的科學(xué)家之所以偉大就是他們利用實(shí)驗(yàn)證明了他們的偉大。為了要使你的理論被人接受，你必須用事實(shí)（實(shí)驗(yàn)）來(lái)證明，讓那些懷疑的人啞口無(wú)言。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)都是一些經(jīng)典的給人類帶來(lái)了難以想象的便利與財(cái)富。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)讓我慢慢開始“摸著石頭過河”。最后，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教會(huì)了我處理數(shù)據(jù)的能力。經(jīng)過這一年，我學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)方程法、圖像法等處理數(shù)據(jù)的方法，讓我對(duì)其它課程的學(xué)習(xí)也是得心應(yīng)手。但在這中間，我也發(fā)現(xiàn)了我存在的很多不足。在實(shí)驗(yàn)課上學(xué)得的，我將發(fā)揮到其它中去，也將在今后的學(xué)習(xí)和工作中不斷提高、完善；在此間發(fā)現(xiàn)的不足，我將努力改善，通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐等方式不斷提高，克服那些不應(yīng)成為學(xué)習(xí)、獲得知識(shí)的障礙。物理教學(xué)的好壞直接影響著學(xué)生對(duì)這門自然科學(xué)的認(rèn)識(shí)和學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。這樣的教學(xué)模式已不適應(yīng)現(xiàn)代的初中生，物理教學(xué)需要進(jìn)一步實(shí)行改革。學(xué)生觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，能夠使其對(duì)物理實(shí)事獲得具體的明確的認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)是理解概念和規(guī)律的必要基礎(chǔ)。這樣學(xué)生在直觀上就很難直接感覺到溫度計(jì)的正確使用。這樣就克服了班里多數(shù)學(xué)生看不見，看不清的缺點(diǎn)，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的直觀印象，充分提高了實(shí)驗(yàn)的效果。我們可以把電腦與投影機(jī)連結(jié)起來(lái)，讓電腦里的教學(xué)軟件直接投到大屏幕上。同學(xué)們?cè)诖笃聊簧暇涂煽吹教炱椒Q物體質(zhì)量的整個(gè)過程。老師演示一遍，也可讓學(xué)生進(jìn)行操作一遍。對(duì)“多媒體進(jìn)課堂”這一項(xiàng)我調(diào)查了一部分學(xué)生，他們都說多媒體教學(xué)進(jìn)課堂可以使他們可在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣的一個(gè)很好辦法就是組建物理興趣小組，這項(xiàng)工作最好在初二上學(xué)期就開始，因?yàn)檫@時(shí)的初二學(xué)生對(duì)物理課還沒有具備多深的理性認(rèn)識(shí)，他們只是從感知上去認(rèn)識(shí)的。去年我教的一個(gè)班中有一個(gè)腦子特別快的學(xué)生，但是寫作業(yè)特別不認(rèn)真，也不很愛學(xué)物理。這時(shí)我成立了一個(gè)物理興趣小組，由于他的腦子快被班主任派了進(jìn)來(lái)。過了將近兩個(gè)月，我發(fā)現(xiàn)他上課聽講認(rèn)真了，并且作業(yè)也寫得挺好的，物理成績(jī)也提高了。他當(dāng)時(shí)并不知原理，只知它好玩、有意思、有用，后來(lái)他就越來(lái)越愛上物理課了。相反，作業(yè)字潦草，錯(cuò)的又多，喜歡看的老師就不多。俗話說，良言一語(yǔ)三冬暖。我有一個(gè)學(xué)生，初二時(shí)他的學(xué)習(xí)成績(jī)不很好，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，但是后來(lái)學(xué)習(xí)又努力了，最后考上了高中。可見，一句不起眼的激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，可能會(huì)能會(huì)改變一個(gè)人一生的命運(yùn)。第三篇：物理教學(xué)改革心得物理教學(xué)改革心得20**20**學(xué)年，我校大刀闊斧的進(jìn)行教學(xué)改革，分批派出教師到南海平洲三中學(xué)習(xí)其“練評(píng)講”教學(xué)法。物理學(xué)是一門自然科學(xué)，物理教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度具有極其重要的作用。傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式基本上是教師上課講解加演示，學(xué)生課后做練習(xí)。如果說，教師的基本職能依然還是“傳道、受業(yè)、解惑”的話，那么今天的教師又怎樣去“傳道、受業(yè)、解惑”，為什么？這個(gè)問題需要我們回答。學(xué)生通過先“練”，先“評(píng)”，向教師發(fā)出“訴求”信號(hào)，教師根據(jù)學(xué)生的需要后“講”，為學(xué)生提供幫助。事實(shí)上，教師的工作，緣于學(xué)生成長(zhǎng)的需要?？梢哉f，“練評(píng)講”教學(xué)法轉(zhuǎn)變了教師的角色意識(shí)，上服務(wù)型的課，做服務(wù)型的教師成為一種時(shí)尚。備課，以命題為核心，以集體為依托，學(xué)校取消了教案檢查，寫不寫教案完全能夠自主。要讓每一個(gè)老師做到最好，就必須依托集體力量。這個(gè)制度的好處不僅有利于提高命題質(zhì)量，更有利于教師在合作中成長(zhǎng)。學(xué)生練，助教評(píng)，小組賽，學(xué)生的事學(xué)生做，學(xué)生做不了的事，老師提供幫助。這樣上課，老師少了一份包辦代替的苦惱，多了一份悠閑自在的快樂。一、注重物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。物理概念和規(guī)律是在大量的觀察、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用邏輯思維的方法，把一些事物本質(zhì)的共同特征集中起來(lái)加以概括而形成的。當(dāng)學(xué)生的興趣和積極性得到充分調(diào)動(dòng)，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。在物理實(shí)驗(yàn)課上我是從以下幾方向來(lái)做的：確保所做的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象清晰，提高成功率。例如：在“摩擦起電”一節(jié)的實(shí)驗(yàn)中空氣的濕度，器材的干燥程度是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素。課前就要考慮好上課時(shí)，空氣的濕度是否會(huì)影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。如果天氣不佳，就要考慮用強(qiáng)光照射或者用電爐烘烤。排除了這些因素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象非常明顯，給學(xué)生留下的印象非常鮮明。利用課件把一些不易觀察到的物理現(xiàn)象或是物理過程展現(xiàn)給學(xué)生看。再比如：日食、月食的成因，分子的運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)體容易導(dǎo)電與絕緣體不容易導(dǎo)電的原因等都可以通過課件起到很好的教學(xué)效果。例如“導(dǎo)體和絕緣體”一節(jié)中，我先是讓學(xué)生思考設(shè)計(jì)一個(gè)電路來(lái)檢測(cè)哪些物