【正文】 的教學督導常規(guī)檢查工作。計劃詳細，計劃中有學生的學情分析、教材分析、教學內容、教學要求及任務、教學重點難點分析、教學主要措施和教學進度安排等內容。每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。特別是新來的張老師，剛來沒幾天，備課特別認真，課課有較詳細的反思。教案的編寫缺乏個性，且沒有反思。教學常規(guī)工作是學校工作的重要之筆，需要每一位老師付出努力；教學常規(guī)工作也是一項長期的工作，需要每一位老師常抓不懈。教學常規(guī)工作檢查總結4為落實教學常規(guī)管理，根據學校工作安排和學校教學常規(guī)檢查制度，教務處于20xx年11月5日對10月份全校教師的上課、教案、作業(yè)批改，聽課以及政治業(yè)務學習等情況進行了檢查，現將結果通報如下：一、教案方面：檢查中發(fā)現，絕大多數教案教學內容能夠按照教學計劃如期進行，環(huán)節(jié)完整，設計合理，書寫規(guī)范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點選擇恰當、講練結合。尤其是一些老教師的教案書寫認真，具有自己的風格特點。教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反復推敲；多數教師能夠做到課后反思。少數教案項目不全，缺乏“三維目標”。主要集中在老教師上。教學反思不要求每節(jié)課都寫，但至少一個月有幾次比較深刻的反思，為學期末寫教學反思積累一定的`資料。二、作業(yè)方面本次檢查，整體上作業(yè)布置次數、批改數量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數老師能認真批改，并對錯誤之處做出適當的批示，寫好批改日期和等級。存在的問題和要求：缺少激勵性評語。大多數教師按要求批改等級。同一個班級的作業(yè)有的批改次數多，有的批改次數少。要規(guī)范學生作業(yè)書寫，保護好作業(yè)本干凈整潔。記錄比較規(guī)范，基本都有旁評、板書和總評。政治學習與業(yè)務學習筆記都較好，有自己心得的體會。其實,記錄聽課筆記也是提升自我教學水平的一個重要方式,如果我們能把聽課筆記重視起來,相信,聽課筆記一定會成為我們教學生涯中一筆不小的財富?？傮w來說，絕大多數語文教師的工作成效是令人滿意的，值得肯定，但同時也存在一些問題，有待進一步整改。如：大三里小學趙澤彬老師，舊縣小學陳娟老師，中心小學高彩紅老師，里官莊小學劉曉老師，他們通過多種方式在教學過程中激發(fā)學生學習的興趣，或直觀演示、或猜謎語、或進行質疑激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛，“激趣”極大地調動了學生的主動性和積極性。如：大三里小學趙澤彬老師，十里塢小學孫艷英老師撰寫的教案工整詳盡，反思深刻，有針對性。（1）批改作業(yè)有效度：大多數的教師都能及時，認真，細致，準確地批改作業(yè)，做到：符號規(guī)范，反饋及時，重視矯正。教師能及時進行批改，有的老師還加強了學生的互改環(huán)節(jié)。如：張偉老師的作文，不僅批改認真，而且還讓學生使用修改符號修改作文；廖言平、李玉清、由恒蘭、李玉梅幾位老師的學生作業(yè)，趙澤彬、孫秀巧、陳娟、周延新、孫艷英、薛春桂、呂文環(huán)、高彩紅、盛云秀、汪學莉、常以香、劉曉等幾位老師的學生作文，教師批改認真、仔細。二、不足之處個別教師的教案沒有全冊計劃和單元計劃，教案的撰寫不夠認真，書寫潦草，反思內容簡單，言語籠統(tǒng)、空洞。學生書寫質量較以前有所下降，特別是中低年級的書寫較差，字跡不夠工整。部分教師作文批改比較粗糙，過簡，沒有旁批，批語缺乏針對性和時效性，缺少批改時間。大部分教師沒有撰寫閱讀指導課和寫字課教案?！伴喿x中外經典，爭做星光少年”活動開展情況參差不齊，各單位必須引起重視。其中教學流程清楚，教學環(huán)節(jié)完整。教學反思能從課堂教學得失、教學方法的運用、學生的課堂表現等方面進行，有助于提高個人的語文教學水平。不足：個別老師的教學設計內容不夠豐富，教學反思針對性不強。還有個別老師的教案過于超前。二、作業(yè)基本情況：語文組全體教師都能認真及時地批改作業(yè)，批改符號統(tǒng)一規(guī)范，個別教師采用五角星的符號形式獎勵。好的班級有四年級、三年級、六年級。每次作業(yè)能突出訓練的重點，訓練的`內容較廣泛，有針對性。中高年級的教師對作文的批改大部分能做到認真、細致、及時，有適當的評語，對學生習作水平的提高起到了指導和促進的作用。不足或建議：各年級中都存在一小部分學生字體書寫不夠工整。在作業(yè)中，大部分教師都不能重視給學生寫一些鼓勵性的語言如“好！”“有進步了！”“繼續(xù)努力！”或者用符號表示等。有的小字出現錯誤老師也沒能及時指出，即使指出也很少訂正。中高年級少數教師作文沒有眉批?？傊?，這次的常規(guī)檢查使我們感到教學常規(guī)要關注并致力于教師的成長，激勵教師創(chuàng)造熱情，鼓勵教師進行教學創(chuàng)新、常規(guī)創(chuàng)新，實現師生雙方的可持續(xù)發(fā)展。10月份檢查課堂教學情況是通過領導推門聽課、查課、聽匯報課等形式進行的，各位領導共計聽課100多節(jié)。毛偉老師收集了大量文字圖片如：恐龍圖片、分利用投影輔助教學，語文老師都自制生字卡片，上常規(guī)課時，能創(chuàng)造性的制作演示實驗簡易教具，給學生創(chuàng)設可良好的學習環(huán)境。課堂教學體現了新的理念。能突出學生的主體地位，確立教師的主導地位。劉淑英、許殿軍、尤淑范等老師的課，設計新穎，講解清楚明白，憑借豐富的經驗、良好的素質，讓課堂異彩紛呈。劉長友、崔慧珠、王亞容老師的語文課，十分注重知識傳授和能力培養(yǎng)相結合，她們的課讓人感到新鮮。（二）教案撰寫情況。尚小霞老師在講授《日月譚》二年組各班老師能充來提高學生課堂學習效率。美術組、勞動組教師能嚴動手制作。通過教學領導聽課，流暢豐富。對孩子的戴麗萍老師溫和的語言表達，活潑靈動有親和力。趙枝梅、李立平、反映出了教學方式的創(chuàng)新性和現代教學手段提升了對知識點深化、理解的高度，引導學生恐龍玩具等為學生的語文學習服務。訓練學生有方法，學生的學習興趣盎然，語言組織的周密和對學生的調動，反應出了教師用心體會教材，研特別是分角色表演，姜慧雪、宋曉麗老師能利用課堂時間大膽拓展課外知識，多數教師教案書寫認真規(guī)范，教學目標、重難點擬定準確，教學過程詳細。王艷如、馬海霞、吳軍、常紅、盛玉霞等老師德育滲透點和