小班美工活動：跳舞的毛毛蟲-在線瀏覽
2024-11-16 22:08本頁面
【正文】 使幼兒掌握一些簡單的塑造物體形象的方法和技能，并能增強幼兒手的協(xié)調(diào)性、靈活性，促進其智力的發(fā)展?；顒幽繕?biāo)：1．學(xué)習(xí)運用捏，團，搓等技能用橡皮泥做毛毛蟲?；顒又攸c：能運用搓、團圓、捏等技能表現(xiàn)毛毛蟲特征?；顒訙?zhǔn)備：橡皮泥，火柴、牙簽若干，背景音樂。（二）讓幼兒觀察毛毛蟲，并說說毛毛蟲長什么樣子？二、教師示范講解（一）展示活動工具：橡皮泥、牙簽、火柴。三、引導(dǎo)幼兒操作 師：這只毛毛蟲寶寶很想找朋友，我們來幫幫他做一些小伙伴好嗎？橡皮泥、牙簽、火柴是做毛毛蟲寶寶的，小朋友不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶好嗎？四、幼兒操作，教師輔導(dǎo)（播放背景音樂）（一）教師和孩子一起制作毛毛蟲，注意用兒歌引導(dǎo)幼兒。（三）教師重點幫助能力差的幼兒。（二）將作品布置在背景桌面：毛毛蟲溫馨小家，播放背景音樂，幼兒互相欣賞作品。教師表現(xiàn)：教師在活動前能講解清楚怎樣使用橡皮泥，在活動中孩子們也能好好的愛惜自己的橡皮泥，我發(fā)現(xiàn)孩子們能主動的將掉在地上的橡皮泥撿起來，并且，在進行橡皮泥制作時，孩子們也能積極、主動的參與到活動中這幾天散步時發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍的動植物都充滿了興趣，他們會在晨間活動時去觀察空中花園里的蝸牛，會在飯后散步時欣賞飛舞的蝴蝶，這些美麗的蝴蝶可是小朋友最喜歡的了。因此孩子們對毛毛蟲充滿了好奇和興趣，于是我開設(shè)了泥工活動《毛毛蟲》。當(dāng)我拿出事先制作好的毛毛蟲讓孩子們觀察時，他們立刻就發(fā)現(xiàn)了毛毛蟲的特征，都爭先恐后的回答，有的說長長的，有的說是圓圓的。接下來我們就要討論如何制作了，很多小朋友都想到了是做很多個團圓連起來，可是他們卻忽略了一些細(xì)節(jié)，如觸角怎么做、小腳怎么做。我先從團圓中挑出最大的做頭，其余的一個接一個的粘連在一起，連好后就要給毛毛蟲裝上眼睛、觸角和腿了，這時我拿出了火柴和牙簽桿，孩子們一下就想到了利用這些小東西做觸角和小腳了，在孩子們的幫助下毛毛蟲很快就做好了。但由于幼兒的發(fā)展水平不一致，在毛毛蟲的制作過程中我對孩子進行了因材施教的講解所以耽誤了整個課程的進行的時間，但孩子并沒有減弱孩子對本節(jié)課的興趣。故事以清新的語言，形象生動的排比句描述了毛毛蟲的蛻變過程，喚起了幼兒喜愛昆蟲的情感。二、說目標(biāo)綱要中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。2．以情景的方式學(xué)說短句：我找到了一片綠樹葉、我找到了兩個紅蘋果、我找到了三顆紫葡萄。三、說活動準(zhǔn)備根據(jù)新《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動”。為此，我做了以下準(zhǔn)備。物質(zhì)準(zhǔn)備：故事情境（音樂和場景）及相關(guān)的課件。第二部分：表演游戲，欣賞作品。第三部分：結(jié)合游戲經(jīng)驗，運用課件欣賞、教師講述、故事表演等多種欣賞手段和方法感受故事情節(jié)，使幼兒在積極主動的姿態(tài)參與活動。五、說活動設(shè)計特色1．創(chuàng)設(shè)豐富、多元的語言環(huán)境氛圍。那么，為幼兒創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的機會和條件。2．環(huán)節(jié)設(shè)計始終體現(xiàn)了“趣味性”。本次活動的設(shè)計思想始終圍繞著一個“趣”字。3．活動形式凸顯游戲性?！彼赋隽宋覀冊陂_展各類教育活動時，應(yīng)該以游戲為主要的教學(xué)手段。在小班語言教學(xué)活動中，將適宜的游戲與相應(yīng)的語言活動相結(jié)合，使幼兒能輕松愉快地獲取語言經(jīng)
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