【正文】 ：震時(shí)保持冷靜，震后走到戶外。因此專家告誡，室內(nèi)避震條件好的，首先要選擇室內(nèi)避震。住樓房避震，可根據(jù)建筑物布局和室內(nèi)狀況，審時(shí)度勢(shì)，尋找安全空間躲避。蹲在暖氣旁較安全，暖氣的承載力較大，金屬管道的網(wǎng)絡(luò)性結(jié)構(gòu)和彈性不易被撕裂，即使在地震大幅度晃動(dòng)時(shí)也不易被甩出去；暖氣管道通氣性好，不容易造成人員窒息；管道內(nèi)的存水還可延長(zhǎng)存活期。策略三：近水不近火，靠外不靠?jī)?nèi)。不要靠近煤氣灶、煤氣管道和家用電器；不要選擇建筑物的內(nèi)側(cè)位置，盡量靠近外墻，但不可躲在窗戶下面；盡量靠近水源處，一旦被困，要設(shè)法與外界聯(lián)系，除用手機(jī)聯(lián)系外，可敲擊管道和暖氣片，也可打開手電筒 以上就是地震不同場(chǎng)所的逃生方法，另外加上地震九條須知： ，失火時(shí)立即滅火 ，確保出口，要保護(hù)好頭部，避開危險(xiǎn)之處 、劇場(chǎng)時(shí)依工作人員的指示行動(dòng) ，管制區(qū)域禁止行駛 、斷崖落石或海嘯 ，攜帶物品應(yīng)在最少限度 ，不要輕舉妄動(dòng)附：競(jìng)賽試題（一）單選題地震是地球（D）物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。A、1973年7月28日 B、1974年7月28日 C、1975年7月28日 D、1976年7月28日當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)你在家里（樓房），應(yīng)如何避震（A）A、躲在桌子等堅(jiān)固家具的下面，房屋倒塌后能形成三角空間的地方 B、去樓道 C、原地不動(dòng)D、跳樓當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)你在學(xué)校上課，應(yīng)如何避震（B）A、向教室外跑 B、聽老師指揮 C、蹲在地上 D、涌向樓梯間地震發(fā)生后，從高樓撤離時(shí)應(yīng)走（A）。1975年2月4日，我們成功地預(yù)報(bào)了（D）地震，是人類歷史上第一次做出的有減災(zāi)實(shí)效的預(yù)報(bào)。A、先保護(hù)頭 B、先保護(hù)胸部 C、先保護(hù)雙手D、先保護(hù)雙腳震后救人時(shí)對(duì)處于黑暗窒息、饑渴狀態(tài)下埋壓過久的人，正確的護(hù)理方法是（C）。A、不停地呼救B、不顧一切的行動(dòng)C、精神崩潰，驚慌失措D、保存體力，尋找脫險(xiǎn)捷徑1（B）級(jí)震級(jí)以上的地震為破壞性地震。A、止血、包扎、固定、搬運(yùn)B、止血、包扎、固定、等待醫(yī)護(hù)人員 C、止血、包扎、等待醫(yī)護(hù)人員D、止血、固定、等待醫(yī)護(hù)人員1地震依據(jù)成因可分為火山地震、構(gòu)造地震、陷落地震、人工地震等種類，對(duì)人類危害最大的地震為（B）。A、5千次 B、5萬(wàn)次 C、50萬(wàn)次 D、500萬(wàn)次1世界上第一臺(tái)地動(dòng)儀是（B）發(fā)明的。A、抗震設(shè)防要求 B、抗震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn) C、抗震設(shè)防設(shè)計(jì) D、抗震設(shè)防規(guī)范1地震造成的人員傷亡的最主要原因是（A）。A、2級(jí) B、3級(jí)C、4級(jí) D、5級(jí) 2004年12月26日印尼蘇門答臘，遇難失蹤總?cè)藬?shù)達(dá)（B）。A、切斷水源 B、切斷燃?xì)庠?C、切斷電源。因此，家庭在平時(shí)要準(zhǔn)備一個(gè)防震包，以解震后的燃眉之急，防震包所裝物品數(shù)量不能太多，以方便攜帶。發(fā)生地震了，同學(xué)們不要慌張，抓緊進(jìn)行自救。雖然我們懂得了很多，但是對(duì)于地震的預(yù)測(cè)我們?nèi)匀粵]有辦法解決，希望大家在以后的科學(xué)學(xué)習(xí)中能夠做有心人，爭(zhēng)取在不遠(yuǎn)的將來，讓預(yù)測(cè)地震就像天氣預(yù)報(bào)那樣平常、準(zhǔn)確。地球被稱為水球，但我們都知道：看似源源不斷的水流中，真正能被人類利用的淡水卻少的可憐。因此，人類必須合理有效的保護(hù)水資源。所以，在小學(xué)階段就應(yīng)開展節(jié)約水和保護(hù)水的環(huán)?；顒?dòng)，從小培養(yǎng)孩子們保護(hù)水資源保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。二、設(shè)計(jì)思路本課題設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)需要用1―2個(gè)課時(shí)。五年級(jí)學(xué)生的理解能力有很大的提高，根據(jù)他們?cè)谏钪袑?duì)水了解的基礎(chǔ)上，用辯論賽的形式，深入的探討水對(duì)人類的重要性和地球上水資源的短缺問題。（二）水的調(diào)查：通過上一問題的探討，學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球上淡水資源的嚴(yán)重短缺，激發(fā)學(xué)生調(diào)查生活中水的使用是否合理的愿望。本次活動(dòng)包括自來水的來源調(diào)查、家庭中的用水情況、個(gè)人用水量的調(diào)查、生活水平提高與用水量增加的關(guān)系調(diào)查、生活中污染水的調(diào)查等。因此本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了開展保護(hù)水節(jié)約水的宣傳活動(dòng)！讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，用力所能及的方法開展宣傳活動(dòng)，比如板報(bào)、宣傳畫、義務(wù)勞動(dòng)等，用他們能想到和能實(shí)施的方法大力宣傳環(huán)保，在社會(huì)上形成一定的影響。整個(gè)活動(dòng)都要以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為主線。使學(xué)生了解水的作用和重要性，對(duì)“生活中”的水有初步的認(rèn)識(shí)。３、通過資料的收集和整理，提高學(xué)生的自學(xué)能力。對(duì)你了解的有關(guān)水的知識(shí)你有什么樣的看法？和我們的生活相聯(lián)系，有何感想？活動(dòng)過程：一、提出話題：１、在生活中，你觀察到有哪些用到水的地方呢？（學(xué)生眾說紛紜）生活中用到水的地方真的很多很多，如果沒有了水我們將無法生活。２、為什么會(huì)停水呢？停水時(shí)你有什么感想？（學(xué)生談感受）二、觀察地球儀，了解地球上的水資源１、用塑料地球儀做拋球游戲，接到球時(shí)，看你摸到的是陸地還是海洋。那么我們地球上的水是不是很多呢？２、讓學(xué)生之間開展小型辯論賽，用自己找的資料說明“水資源”是多還是少？三、聯(lián)系生活，探討生活中的水１、通過上一環(huán)節(jié)的辯論賽，學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球上的水雖然多，但能被人類使用的淡水資源卻很少，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生討論生活中的水真正的被利用了么？人們是否珍惜我們有限的水資源呢？２、學(xué)生在探討中發(fā)現(xiàn)地球的淡水雖然有限，但是在我們生活的周圍經(jīng)常出現(xiàn)浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象?；顒?dòng)二、水的調(diào)查活動(dòng)目的：１、在能力上，通過學(xué)生實(shí)踐中的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的考察、研究能力。２、讓學(xué)生懂得防止水資源的浪費(fèi)和破壞是每個(gè)人、每個(gè)家庭、每個(gè)單位的責(zé)任，加強(qiáng)學(xué)生節(jié)水、保護(hù)水的意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入地球上的水很多，但能被人類利用的淡水資源去非常少。２、家庭用水情況的調(diào)查ａ、家庭中每月的用水量家庭中每月的用水量在１５－２５噸左右，與個(gè)人用水情況比較，超出很多的用量，原因是什么？ｂ、找出家庭用水浪費(fèi)的方面學(xué)生自己討論、研究、觀察：洗澡、抽水馬桶等，學(xué)生提出水的多次利用和循環(huán)?。场⑷粘Ｉ钪欣速M(fèi)水的調(diào)查注意自己周圍浪費(fèi)水的現(xiàn)象，如家里或?qū)W校水龍頭的滴水現(xiàn)象，讓學(xué)生用容器測(cè)量一分鐘的滴量。ｃ、漣水河的污染用錄像展示：漣水河的污染情況首先，調(diào)查漣水河水質(zhì)、顏色、氣味、油污、泡沫等情況，尋找污染源；然后，取水樣分析，并向全體學(xué)生展示；其次，展示水污染造成兩岸植物和水生物的危害情況。在部分學(xué)生的觀察、研究、發(fā)現(xiàn)中，實(shí)地考察并記錄了原始數(shù)據(jù)和污染水的樣本。三、討論、總結(jié)通過展示，學(xué)生對(duì)自己周圍，浪費(fèi)水和污染水的情況有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生探討如何節(jié)約水、保護(hù)水。提出下個(gè)課題“爭(zhēng)做節(jié)水護(hù)水小衛(wèi)士”五、活動(dòng)成果展示設(shè)計(jì)：用畫筆描繪生活中浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象。在老師的帶領(lǐng)下，實(shí)地考察本市污染最厲害的漣水河，并用錄像展示、水樣展示、照片展示?；顒?dòng)三、爭(zhēng)做保護(hù)水的綠色衛(wèi)士活動(dòng)目的：１、鍛煉學(xué)生繪畫、設(shè)計(jì)、構(gòu)思等方面的藝術(shù)能力。對(duì)社會(huì)有一定的了解?；顒?dòng)過程：一、設(shè)計(jì)保護(hù)水的方案讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)出合適自己的方案來保護(hù)我們有限的水資源。３、還可以設(shè)計(jì)如何在社區(qū)中發(fā)揮自己的一份力量，動(dòng)員社區(qū)的叔叔阿姨爺爺奶奶一起行動(dòng)起來保護(hù)我們有限的資源。教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，保證小隊(duì)活動(dòng)的可行性和安全性。２、社區(qū)宣傳的學(xué)生在學(xué)校設(shè)計(jì)好宣傳畫、手抄報(bào)等，在社區(qū)進(jìn)行展示和宣傳。五、活動(dòng)成果展示設(shè)計(jì)：通過以上活動(dòng)的開展，學(xué)生積極投入到環(huán)?；顒?dòng)中，可以讓他們用多種形式抒發(fā)他們對(duì)家園的熱愛和對(duì)家園的保護(hù)，用手抄報(bào)、黑板報(bào)的形式在學(xué)校和社區(qū)展出，寫出自己的心得與體會(huì)，設(shè)計(jì)節(jié)約水的辦法和工具，減少每一滴水的浪費(fèi)和污染。通過上網(wǎng)、書報(bào)等方式，收集校園警示語(yǔ)，了解警示語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)，歸納警示語(yǔ)在語(yǔ)言、形式、作用等方面的共性特點(diǎn)，從而設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的警示語(yǔ)。認(rèn)識(shí)一些常見的標(biāo)志牌，能夠設(shè)計(jì)制作一兩個(gè)簡(jiǎn)單的標(biāo)志牌二、教學(xué)重點(diǎn)了解標(biāo)志牌的作用，發(fā)現(xiàn)標(biāo)志牌的特點(diǎn)，能夠根據(jù)需要設(shè)計(jì)制作標(biāo)志牌。提前觀察校園環(huán)境尋找校園中便于學(xué)生觀察的標(biāo)志牌（如果校園中的標(biāo)志牌不夠豐富，教師可以