【正文】 連續(xù)得三個(gè)“優(yōu)”的同學(xué)可以畫(huà)一面小紅旗，有三面小紅旗的同學(xué)可以換一朵花，學(xué)期結(jié)束時(shí)比比誰(shuí)的花最多，評(píng)出寫(xiě)字小能手，寫(xiě)字進(jìn)步最快者。除此之外，還有進(jìn)行寫(xiě)字比賽，寫(xiě)喜報(bào)給家長(zhǎng)等行之有效的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。學(xué)生的字是否寫(xiě)的規(guī)范、認(rèn)真往往也取決于教師的重視程度，因此，我覺(jué)得作為一名語(yǔ)文教師必須重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣及能力的培養(yǎng)。要求學(xué)生做到橫平、豎直、撇尖、捺有力。因?yàn)閷?xiě)字教學(xué)是小學(xué)教育的基礎(chǔ)，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)重要的訓(xùn)練?？偨Y(jié)小學(xué)低年級(jí)的文教學(xué)，談一下自己的幾點(diǎn)不成熟的做法：一、加強(qiáng)學(xué)生正確寫(xiě)字姿勢(shì)的習(xí)慣養(yǎng)成。寫(xiě)字姿勢(shì)的正確與否直接影響著學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量。漢字是一種形體優(yōu)美的文字，書(shū)寫(xiě)時(shí)講究結(jié)構(gòu)、筆勢(shì)和神韻。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字注意力，要引導(dǎo)學(xué)生“靜心、專(zhuān)心、細(xì)心”地寫(xiě)字。筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。如：“女”字第一筆是“撇點(diǎn)”而學(xué)生寫(xiě)成“豎彎”，“山”字第二筆是“豎折”，學(xué)生寫(xiě)成“豎彎”，“口”字由“豎、橫折、橫”組成，學(xué)生寫(xiě)成“豎折、橫折”組成，在書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)時(shí)要及時(shí)矯正。漢字是中華民族文化的重要組成部分，是中華民族祖先智慧的結(jié)晶。植根于寫(xiě)字基礎(chǔ)上的書(shū)法有著出神入化的線條和千變?nèi)f化的空間組合，生動(dòng)地表現(xiàn)了我們民族的智慧、性情、態(tài)勢(shì)和精神。寫(xiě)好字，筆順規(guī)則不可忽視。這也是初學(xué)寫(xiě)漢字的一個(gè)難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律地去把握，一個(gè)筆畫(huà)較多的字，不僅僅是一種書(shū)寫(xiě)規(guī)則的指導(dǎo)，也要加強(qiáng)漢字書(shū)寫(xiě)的綜合指導(dǎo)。小學(xué)生初學(xué)寫(xiě)字，不知從哪里下筆，掌握不了字的間架結(jié)構(gòu)。在寫(xiě)字前，我先教會(huì)田字格的各部分名稱(chēng)和使用方法，再挑部分筆畫(huà)和字范寫(xiě)，讓學(xué)生細(xì)心觀察，一筆一筆帶著他們寫(xiě)，整個(gè)字寫(xiě)完了，再讓他們獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。這樣通過(guò)一學(xué)期的指導(dǎo)、訓(xùn)練，學(xué)生寫(xiě)的字都很正確，有少部分學(xué)生已基本形成體形，得到家長(zhǎng)的好評(píng)。怎樣采取行之有效的鼓勵(lì)方法呢？我的具體做法是：課堂展示：在每節(jié)習(xí)字課結(jié)束以后，我都會(huì)讓寫(xiě)的認(rèn)真、規(guī)范的同學(xué)帶著自己寫(xiě)的字，到前面來(lái)進(jìn)行展示，并在班內(nèi)開(kāi)展了展示專(zhuān)欄。這種方法可以不斷激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生在不斷的肯定中漸漸進(jìn)步。比如，習(xí)字練習(xí)本上連續(xù)得三個(gè)“優(yōu)”的同學(xué)可以畫(huà)一面小紅旗，有三面小紅旗的同學(xué)可以換一朵花，學(xué)期結(jié)束時(shí)比比誰(shuí)的花最多，評(píng)出寫(xiě)字小能手，寫(xiě)字進(jìn)步最快者。除此之外，還有進(jìn)行寫(xiě)字比賽，寫(xiě)喜報(bào)給家長(zhǎng)等行之有效的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。學(xué)生的字是否寫(xiě)的規(guī)范、認(rèn)真往往也取決于教師的重視程度，因此，我覺(jué)得作為一名語(yǔ)文教師必須重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣及能力的培養(yǎng)。初步感受漢字的形體美?！蹦敲矗瑧?yīng)如何在教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)好字呢？筆者談?wù)匋c(diǎn)滴做法：一、正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是寫(xiě)好字的前提。因此，在課堂上，我通過(guò)看圖、示范、講解，讓孩子們明確正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。我專(zhuān)門(mén)編了一首朗朗上口的兒歌，使學(xué)生熟記于心：“頭正肩平背挺直，兩臂平放腳踩實(shí)。” 二是正確的執(zhí)筆方法?！泵看巫寣W(xué)生動(dòng)筆之前，我都要求學(xué)生齊背兒歌，時(shí)刻提醒學(xué)生注意坐姿和執(zhí)筆的姿勢(shì)?！阿谋惩Φ谜嬷?，太像解放軍叔叔了！”“ⅹⅹ的姿勢(shì)最優(yōu)美了！”“第ⅹ組同學(xué)坐得最棒！”除此之外，個(gè)別學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不正確時(shí)，我常常會(huì)走到他們身邊，幫他們擺正姿勢(shì)，親切地說(shuō)一句：“孩子，把頭抬高。正確的寫(xiě)字姿勢(shì)不是一蹴而就的，在這一犯錯(cuò)糾錯(cuò)的環(huán)節(jié)中就需要老師練就一雙火眼金睛，反復(fù)抓，常抓不懈。在低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)中，重視學(xué)生注意習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)使他們掌握觀察方法，培養(yǎng)觀察能力。在孩子們低年級(jí)的時(shí)候就引導(dǎo)他們根據(jù)田字格位置進(jìn)行規(guī)范書(shū)寫(xiě)，不僅有助于他們?cè)缛招纬梢?guī)范正確的書(shū)寫(xiě)漢字的能力，而且也能夠早日了解形成對(duì)漢字間架結(jié)構(gòu)的把握。左上格，右上格，左下格，右下格，各個(gè)方位記準(zhǔn)確。要想把字寫(xiě)出帖意，寫(xiě)前的觀察是必不可少的?？催@個(gè)字由哪幾部分組成，各部分的大小、高矮及寬窄情況怎樣。正可謂“磨刀不誤砍柴工”！如，我在指導(dǎo)《從現(xiàn)在開(kāi)始》一課的生字“現(xiàn)、輪、路”時(shí)，在學(xué)生了解到它們都是左窄右寬的字后，通過(guò)兒歌“左窄右寬左讓右，相互謙讓記心上。在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)《兩只小獅子》中的生字“學(xué)、常、苦”時(shí)，我也引導(dǎo)學(xué)生以?xún)焊璧男问娇偨Y(jié)出上下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律：“上身短，下身長(zhǎng)，像模特，腿修長(zhǎng)，對(duì)正寫(xiě)密最緊要，收放適宜字才好。”常進(jìn)行這種寫(xiě)前的觀察，使學(xué)生掌握各類(lèi)結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，有利于學(xué)生把習(xí)得的方法運(yùn)用到自己的書(shū)寫(xiě)實(shí)踐中，做到觸類(lèi)旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。語(yǔ)文教材中每個(gè)一類(lèi)生字都是寫(xiě)在田字格里的，我們可以在學(xué)習(xí)生字時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生一起觀察田字格中的字，找出其重點(diǎn)筆畫(huà)和落在橫豎中線上的筆畫(huà)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，每次學(xué)生寫(xiě)字都要求對(duì)照教材中田字格里的字，讓他們模仿著寫(xiě)，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生的字進(jìn)步就會(huì)很快。在教學(xué)《雨點(diǎn)兒》中的“半”字時(shí)，通過(guò)觀察使學(xué)生了解第三筆“短橫”貼著橫中線起筆，第四筆“長(zhǎng)橫”要寫(xiě)得長(zhǎng)一些，最后一筆“懸針豎”要寫(xiě)在豎中線上?？傊?，我們眼讀得越熟，心記得越牢，手寫(xiě)就能越順暢自然?！芭d趣是最好的老師。因此教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們感到寫(xiě)字是件很快樂(lè)的事情，這樣學(xué)生才會(huì)以認(rèn)真的態(tài)度去對(duì)待書(shū)寫(xiě)。久而久之，學(xué)生耳濡目染，就會(huì)養(yǎng)成寫(xiě)字就工工整整地寫(xiě)的習(xí)慣。在寫(xiě)字過(guò)程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，肯定其優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)學(xué)生。對(duì)每個(gè)字、每一筆寫(xiě)得好的都用紅旗標(biāo)注出來(lái)。這樣，他們就會(huì)在寫(xiě)字中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，增強(qiáng)寫(xiě)字的興趣。在開(kāi)學(xué)初，我就制定了每月一次的“爭(zhēng)當(dāng)小小書(shū)法家”的寫(xiě)字比賽活動(dòng)方案。總之，寫(xiě)字教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，要讓學(xué)生寫(xiě)出一手好字，不是一朝一夕的事。第四篇：淺談小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)淺談小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科之一，而寫(xiě)字則是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。小學(xué)階段必須重視寫(xiě)字教學(xué)，特別是對(duì)于低段學(xué)生，這是一項(xiàng)不容忽視的基礎(chǔ)工程。一、為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣國(guó)家教委十分重視寫(xiě)字教學(xué)，曾發(fā)出《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段中小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)的通知》，為落實(shí)上級(jí)部門(mén)的要求，我校堅(jiān)持將寫(xiě)字納入常規(guī)教學(xué)，并制定了相應(yīng)的措施，強(qiáng)化寫(xiě)字教學(xué)的管理，使寫(xiě)字教學(xué)制度化、規(guī)范化。教師具有示范性的特點(diǎn)，教師的表率作用對(duì)學(xué)生有著特殊的影響。我們認(rèn)為，