【正文】 紹自己的作品。剪紙是一種實(shí)用性強(qiáng)、表現(xiàn)力豐富、流行最為廣泛的民間藝術(shù)。剪紙創(chuàng)作活動(dòng)中的若干要素包括：色彩、造型、構(gòu)圖等。一、實(shí)施目標(biāo)使幼兒掌握相關(guān)的剪紙知識(shí)，掌握相關(guān)的剪紙技能。讓幼兒欣賞中國(guó)的民間剪紙藝術(shù)，引導(dǎo)幼兒感受中國(guó)民間藝術(shù)的美。引導(dǎo)幼兒了解剪紙畫面具體圖案及寓意，讓幼兒感受生活的豐富多彩。運(yùn)用方式不同的剪紙：對(duì)稱的剪紙、不對(duì)稱的剪紙利用顏色不同的剪紙：?jiǎn)紊募艏垺⒉噬募艏報(bào)w現(xiàn)不同形象的剪紙：人物與動(dòng)物形象，生活場(chǎng)景等?！芭d趣是最好的老師”。所以，我們?cè)谡n程實(shí)施初始階段注重創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒在安靜、明亮、充滿藝術(shù)色彩的環(huán)境中專心剪紙，感受和模仿別人的剪紙；一方面在班里設(shè)立剪紙活動(dòng)區(qū)角，讓幼兒可以隨時(shí)剪紙。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中渲染我園的剪紙藝術(shù)氛圍，讓幼兒不斷接觸剪紙藝術(shù)文化，從藝術(shù)欣賞和氛圍感染中提高幼兒的剪紙興趣。在民間藝術(shù)剪紙活動(dòng)教學(xué)中，枯燥的練剪技能活動(dòng)不能很好地吸引幼兒，我們將枯燥的練剪培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為有趣的游戲活動(dòng)這是課題研究的重點(diǎn)。設(shè)置一些游戲情節(jié)，讓孩子去探索，孩子在不知不覺(jué)中完成達(dá)成教育教學(xué)的目標(biāo)。知道在剪圓時(shí)，要達(dá)到如秋月，不但要飽滿還要圓潤(rùn)；剪尖要如麥尖，尖而挺拔；剪方要如瓷磚，整齊有力；剪缺要如鋸齒，排列有序；剪線如發(fā)絲，粗細(xì)均勻。3．精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性我們會(huì)根據(jù)幼兒的年齡、心理特點(diǎn)，在有關(guān)專業(yè)教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)之下，積極構(gòu)建“在玩中觀察——在情境中產(chǎn)生興趣——在活動(dòng)中思維想象——在鼓勵(lì)中創(chuàng)造表現(xiàn)”的活動(dòng)模式。在欣賞的同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)新思想，用創(chuàng)造性的剪紙活動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維力。4．展示幼兒剪紙作品，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅我們會(huì)一方面用幼兒的剪紙作品來(lái)裝飾教室，美化環(huán)境。積極做好家園溝通取得社區(qū)認(rèn)可與支持在課程實(shí)施中我們會(huì)努力取得幼兒家長(zhǎng)的支持和幫助，通過(guò)親子系列活動(dòng)中的剪紙生日賀卡，共同收集剪紙資料，得到幼兒家庭的認(rèn)可和支持，讓家庭成員之間互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，共同分享快樂(lè)，形成家庭教育和學(xué)校教育互相滲透，互相補(bǔ)充的教育合力，家長(zhǎng)能有的放矢的指導(dǎo)孩子，使我們的剪紙活動(dòng)更順利地開展。目測(cè)剪即憑借想象直接把紙剪出一定形狀，目測(cè)剪沒(méi)什么要求，幼兒可隨意地剪自己喜歡的物體，其目的是培養(yǎng)幼兒剪紙的興趣及練習(xí)使用剪刀、曲線剪、折線剪、沿線剪、折疊剪等）撕、刮等方法，但無(wú)論是成人或是幼兒，技能的熟悉、掌握是通過(guò)引導(dǎo)逐步形成的，尤其是幼兒，技能的掌握更是需要具體、形象的形式。我們將會(huì)設(shè)計(jì)剪小花、剪小草等內(nèi)容，讓幼兒逐漸地由無(wú)目的、無(wú)意識(shí)地剪轉(zhuǎn)入有目的地剪紙。把各種圖形與生活中的具體事物結(jié)合起來(lái)，使幼兒感到有趣并易于理解接受，然后引導(dǎo)幼兒開始有目的剪紙，創(chuàng)造出簡(jiǎn)單的造型，來(lái)組成一幅完整的剪紙作品，孩子們創(chuàng)造在剪紙技能培養(yǎng)的同時(shí)，創(chuàng)造力也在慢慢地發(fā)展起來(lái)。同時(shí)，我們還會(huì)將剪紙與繪畫粘貼相結(jié)合，豐富作品。有些面積大的物體，也會(huì)指導(dǎo)幼兒剪裝飾圖形或圖案貼上，使作品更豐富，美觀。我們大班的孩子在剪紙的基本技能方面都已經(jīng)掌握了，在練習(xí)課上我都會(huì)出兩種樣稿：一種是基本的折剪法練習(xí)樣稿，一種是加了一些花的樣稿。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，去發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)意，創(chuàng)造出顯示個(gè)人獨(dú)特感受的剪紙作品。也就是說(shuō)剪紙活動(dòng)的設(shè)計(jì)要符合孩子的年齡階段特點(diǎn)，這樣才能發(fā)揮出剪紙的作用?；顒?dòng)準(zhǔn)備：紅色手工紙；面積略大的橘黃色、藍(lán)色手工紙；剪刀；剪紙作品；步驟圖；展示板等。師幼互動(dòng)：師：出示手工紙，詢問(wèn)幼兒，這是什么？ 幼：紙；師：這是一張普通的紙，它有什么用處呢？ 幼：變?nèi)切?；師：?duì)折可以變成三角形； 幼：變長(zhǎng)方形；師：對(duì)折也可以變成長(zhǎng)方形，紙還能變成什么呢？ 幼：可以變船??師：紙可真奇妙，可以用折的方式變，還可以用剪的方式變。師幼互動(dòng)：師：看一看那些是剪紙剪出來(lái)的？ 幼：蝴蝶、衣服、帽子…… 師：它們的花紋一樣嗎？ 幼：不一樣；師：外面的輪廓可以剪出不同的形狀，里面也可以剪出不同的花紋。師幼互動(dòng)：師：第一步是什么意思？ 幼：對(duì)折；師：虛線就是告訴我們要沿著箭頭的方向?qū)φ?，第二步是什么意思呢?幼：畫半圓形；師：畫好你要剪的，有誰(shuí)知道陰影部分是什么意思呢？斜線代表什么？ 幼：花紋；幼：代表要把它剪掉；師：是要剪掉的部分，留下半圓形。師幼互動(dòng)：師：用紅色的紙?jiān)囍艏艨矗瑢?duì)折后剪出半圓形會(huì)變成什么呢？想 一想第一步是做什么，第二步呢？幼：（幼兒動(dòng)手操作）； 師：（查看幼兒作品）有的小朋友剪出來(lái)一個(gè)橢圓，有的剪出來(lái)兩個(gè)半圓形。幼：老師，我剪的蘑菇；幼：這是樹葉，一個(gè)大的樹葉一個(gè)小的樹葉，兩個(gè)合在一起變成蘋果（一組幼兒用剪圓的方法剪出了他們眼中的“樹葉”并且把兩片“樹葉”拼成了“蘋果”）。剪紙真奇妙，可以把一半個(gè)變成一個(gè)！三、學(xué)習(xí)挖洞，與幼兒一起探索花紋的制作。還能變出洞洞嗎？還要剪什么？幼：（幼兒積極為教師出主意）…… 師：（教師部分汲取幼兒提議在半圓上面剪了三角形，又在圓形下邊剪）從折痕地方開始，轉(zhuǎn)動(dòng)我的紙，向里剪，最后回到折痕的地方；幼：（教師剪好后將剪紙打開，幼兒一齊歡呼大笑，因?yàn)榻處熂舻膱D案像一個(gè)小丑的臉，夸張的嘴巴非常有趣）；，教師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒剪出更多漂亮的花紋。把紙對(duì)折兩次（教師邊說(shuō)邊演示）看看能不能變化出更奇妙的圖案，這次用藍(lán)色的大紙；幼：（幼兒將紙對(duì)折兩次再次進(jìn)行操作）； 師：（將一個(gè)女孩的作品舉起展示給大家）對(duì)折了兩次以后剪出了幾個(gè)相同的形狀呀？幼：四個(gè)； 幼：（一組幼兒邊剪邊說(shuō)）剪紙?zhí)猛鎯毫?，哇塞！好好玩兒?師：（多次提示）剪好后打開看看有什么變化，再合起來(lái)看看能不能剪出新的花紋，剪好的小朋友將自己的作品貼到板上面；幼：（幼兒將自己的作品展示給同伴）看我的！看我的！，延續(xù)幼兒對(duì)剪紙的熱情。：教學(xué)思路清晰，結(jié)構(gòu)安排合理，循序漸進(jìn)有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。教師這種處理實(shí)踐中遇到困難的方式在這個(gè)情境中非常得當(dāng)。教師在為幼兒示范剪花紋時(shí)非常巧妙地剪出了“小丑”的造型引起幼兒一片驚喜歡呼使課堂氣氛達(dá)到了一個(gè)小高潮，造型的選擇非常巧妙。這個(gè)問(wèn)題我個(gè)人認(rèn)為是難度更大的問(wèn)題，是“理解對(duì)稱剪紙”較為高級(jí)的階段。在對(duì)折兩次剪花紋這個(gè)環(huán)節(jié)教師反復(fù)要求幼兒剪好后打開看一看然后再合起來(lái)看看還能不能剪出更好看的花紋，提醒幼兒打開則讓幼兒產(chǎn)生了一種期待感，打開后幼兒收獲的驚喜讓課堂氛圍又達(dá)到了一個(gè)小高潮。10110510214原曉丹整理第四篇：大班剪紙活動(dòng)：黑陶大班剪紙活動(dòng)：良渚黑陶活動(dòng)目標(biāo)，感知黑陶的造型美?；顒?dòng)準(zhǔn)備 《漁舟唱晚》、操作時(shí)的背景音樂(lè)——《青花瓷》伴奏》。活動(dòng)過(guò)程一、圖像導(dǎo)入小朋友你們好！你們知道這是什么嗎？（它叫黑陶）今天老師還帶來(lái)了更多好看的黑陶?qǐng)D片，我們一起來(lái)看一下吧！二、播放PPT以及輕音樂(lè)《漁舟唱晚》,帶領(lǐng)幼兒欣賞和觀察黑陶的外形特征和花紋裝飾。剛才，我們看到的黑陶它們的形狀也不一樣、瓶口瓶頸、瓶身和瓶底有大有小、有粗有細(xì)，各種形狀，身上有許多漂亮的花紋。三、出示步驟圖，與幼兒討論如何用剪紙的方法剪出花瓶。（幼兒講解步驟時(shí)教師逐步出示步驟圖。，鼓勵(lì)幼兒大膽用兩次對(duì)邊折剪鏤空的方法剪出自己喜歡的黑陶造型以及花紋裝飾。師：小朋友們，我們的黑陶剪好咯！趕快去把我們的黑陶進(jìn)行黑陶展覽吧！五、請(qǐng)幼兒相互介紹自己設(shè)計(jì)的黑陶，開展黑陶展覽會(huì)，互評(píng)一下各自的黑陶。第五篇：剪紙活動(dòng)方案剪紙活動(dòng)方案一、活動(dòng)主題：剪紙二、指導(dǎo)思想剪紙藝術(shù)是一門古老的民間藝術(shù)，過(guò)去常在喜慶的場(chǎng)合出現(xiàn)，比如嫁娶、春節(jié)……并以其表現(xiàn)的內(nèi)容形象生動(dòng)、趣味性強(qiáng)、制作方法簡(jiǎn)單而被大眾所接受。將這門藝術(shù)引入校園不僅可以發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力及創(chuàng)新能力，同時(shí)也是對(duì)這一傳統(tǒng)文化的繼承和延續(xù)。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的審美情趣，陶冶情操。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生自愿組合，成立調(diào)查小組，確定調(diào)查線路，確定訪問(wèn)對(duì)象。收集材料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)。以剪紙為主題制作一張手抄報(bào)。學(xué)剪紙。六、實(shí)施過(guò)程調(diào)查走訪（1）學(xué)生以小組為單位，到街道、村莊調(diào)查。學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查表（可多選）你見(jiàn)過(guò)剪紙作品嗎？（）Ａ、見(jiàn)過(guò) B、沒(méi)見(jiàn)過(guò)你喜歡剪紙嗎（）A、喜歡 B、不喜歡您的家人有會(huì)剪紙的嗎？（）A、有 B、沒(méi)有您是從什么時(shí)候知道有剪紙這門藝術(shù)的？（）A、幼兒園 B、小學(xué)低年級(jí) C、小學(xué)中年級(jí) D、小學(xué)高年級(jí)您是從何時(shí)起開始學(xué)習(xí)剪紙知識(shí)的？（）A、上小學(xué)前 B、小學(xué) C、初中 D、高中 E、工作后 ６、您業(yè)余時(shí)間經(jīng)常練習(xí)剪紙嗎？（）A、經(jīng)常 B、偶爾 C、從不 ７、平日里您喜歡用剪紙表現(xiàn)哪些內(nèi)容？（）A、動(dòng)物 B、人物 C、植物 D、風(fēng)景 Ｅ：主題畫創(chuàng)作您的剪紙知識(shí)與技能主要來(lái)自：（）A、自學(xué) B、父母教 C、學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)D、社會(huì)培訓(xùn)班 Ｅ、其他當(dāng)你在學(xué)習(xí)剪紙知識(shí)過(guò)程中，遇到困難時(shí)，你喜歡請(qǐng)誰(shuí)幫助自己？（）A、專家 Ｂ、同事 C、家人 D、自己嘗試在練習(xí)剪紙時(shí)，你喜歡采用以下哪種學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為積極，變有限為無(wú)限，形成發(fā)展學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)的新方法，養(yǎng)成樂(lè)于動(dòng)手、勤于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新的意識(shí)。努力培養(yǎng)一批具有多方面才能的紙藝小能手。學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查表（可多選）你見(jiàn)過(guò)剪紙作品嗎？（）Ａ、見(jiàn)過(guò) B、沒(méi)見(jiàn)過(guò)你喜歡剪紙嗎（）A、喜歡 B、不喜歡您的家人有會(huì)剪紙的嗎？（）A、有 B、沒(méi)有您是從什么時(shí)候知道有剪紙這門藝術(shù)的？（）A、幼兒園 B、小學(xué)低年級(jí) C、小學(xué)中年級(jí) D、小學(xué)高年級(jí)您是從何時(shí)起開始學(xué)習(xí)剪紙知識(shí)的？（）A、上小學(xué)前 B、小學(xué) C、初中 D、高中 E、工作后 ６、您業(yè)余時(shí)間經(jīng)常練習(xí)剪紙嗎？（）A、經(jīng)常 B、偶爾 C、從不７、平日里您喜歡用剪紙表現(xiàn)哪些內(nèi)容？（）A、動(dòng)物 B、人物 C、植物 D、風(fēng)景 Ｅ：主題畫創(chuàng)作您的剪紙知識(shí)與技能主要來(lái)自：（）A、自學(xué) B、父母教 C、學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)D、社會(huì)培訓(xùn)班 Ｅ、其他當(dāng)你在學(xué)習(xí)剪紙知識(shí)過(guò)程中，遇到困難時(shí)，你喜歡請(qǐng)誰(shuí)幫助自己？（）A、專家 Ｂ、同事 C、家人 D、