【正文】 學想一想。提問:計算8+9還可以想哪些有聯(lián)系的算式?誰來說一說。②因為9+9＝18，所以8+9=17。④因為17－9=8，所以8+9=17。](4)小結:我們計算8+9的時候可以想以前學過的算式，這個辦法真不錯。[評析:通過題組對比，使學生認識到較小數加較大數，可以利用學過的算式直接算出得數，同時體會兩個數相加，交換位置，和不變。小結:發(fā)現了這個規(guī)律，就會算得又對又快。]。四、聯(lián)系生活，解決問題提問:光會計算還不夠，我們還得學會開動腦筋，用學到的知識解決生活中的問題。幼兒園王阿姨要為班上15個小朋友準備點心，你覺得買哪兩盒比較合適?在獨立思考的基礎上組織學生交流。而且，只要肯動腦筋，解決問題的方法往往不止一種。問題解決的過程使學生獲得成功的喜悅，同時也增強了學習數學的信心，發(fā)展了求異思維，培養(yǎng)了實事求是的態(tài)度和創(chuàng)新精神。教師允許學生用適合自己思維特點的形式思考，探索計算方法，形成解決問題的一般策略。學生的學習活動是一個生動活潑的、生動的和個性化的過程。2.（出示準備課課件）師：2！請看大屏幕，會做的小朋友請舉手。接著按鼠標確定是8支）盒子外呢？（3支）（師指圖比畫）你能提什么數學問題嗎？生答：一共有多少支鉛筆？師：提的真好！誰會列算式解決他的問題？生答：8+3=11。現在老師就帶我們一。生答： 8棵）第二排呢？（師快速貼出，生數6棵）要求一共要植多少棵樹，誰來列個式？（生：8+6，師板書8+6）師：現在分小組學習，要求：1. 用你們手中的小棒來代替小樹，擺一擺，你怎樣分一分，重新放一放小棒，就能一眼看出一共有多少根小棒？；聽明白沒有？（生：明白）現在開始?。ㄇ袚Q投影，師巡視指導，挑出不同擺法的兩組）師：哪個小組愿意上來說一說你們是怎樣擺，怎樣分的？（一組請2人，1個說）師：你們看明白了嗎？誰能根據剛才那個小組的方法，說一說，8+6我們可以怎么想怎么算？（請一生答師板書）師：還有不同擺法的小組請舉手。會比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。3重點難點重點：掌握10的組成,熟練“湊十”難點：學會認讀寫10,并會用10表示物體的個數或事物的順序和位置,同時注意書寫的工整。4教學過程活動1【導入】10的認識從1數到9.出示課件,上面一共有幾個數從左數第4個數是幾,從右數它排第幾其中最小的數是幾,最大的數是幾活動2【講授】學一學(一)認識10.看一看。圖上有幾個學生用數字幾表示加上1個老師用幾表示圖上數量是10的事物還有什么擺一擺用小棒表示10。同學說一說你的分法是怎樣的填一填把自己的分法寫在60頁?；顒?【練習】練一練教材60頁“做一做”活動4【測試】查一查完成課件上連一連和填一填?；顒?【活動】總結收獲學習了本課你有什么收獲你會用幾和幾湊成十小學一年級數學上冊教案8教學內容：教科書第42頁6和7的數數和認數以及序數和書寫的內容。2．使學生知道7以內數的數序，會比較7以內數的大小。4．結合插圖對學生進行熱愛勞動的教育。教學難點：學生會正確書寫數字6。學具準備：數字卡片、小棒、三角形、課件、投影器。二、導入新課師：你想知道更多的數字嗎？你想知道它們在日常生活中的作用嗎？猜一猜我們今天學習什么？（板書：7的認識）學生活動：領讀、齊讀。)師：請同學們數一數，圖上有多少人？你是怎樣數教室里的人數的？學生說說數的方法。師（小結）：你能比比6和7的大小嗎？（二）教學認數師：同學們再數一數第42頁下面的人物圖和點子圖，看分別有多少個。師：仔細觀察一下數字6和7的形狀分別像什么？（指名回答）師：請你分別數出6根和7根小棒。學生活動：學生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。學生活動：齊數5。師：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？（四）比較大小的教學師：你會比較它們的大小嗎？比比看，誰比誰小？學生活動：填符號： 5○6 6○7。（五）教學序數教師活動：教師獎勵學生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問學生是幾朵。師：從左數6個同學指的是誰？從右數第6個同學是誰？（指名回答）生：教師活動：（出示圖）左數第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。學生活動：學生填在書上。①號 2 3（） 5（）（）；②號5○6 6○7；③號（）（）5（）；④號5添上1是幾？6添上1是幾？⑤號6○5 7○6；③號數一數有幾朵花？2；①號從左數第6朵是什么顏色的？五、全課總結根據今天學習的內容，用數字說一個故事，四人小組說一說。小學一年級數學上冊教案9教學目標：借助“排第幾？”了解10以內數的順序，體會序數的意義。滲透簡單的找規(guī)律，在教師的引導下學會與同伴交流，初步形成合作意識。教學準備：“老鷹捉小雞”的投影片師生雙邊活動：一、導入同學們喜歡玩游戲嗎？那我們一起去操場看看吧！二、新授出示信息窗2——老鷹捉小雞的投影片，創(chuàng)設問題情境瞧，操場上的同學們在干什么呢？看了這幅圖，你知道了什么？操場上有做老鷹捉小雞的游戲的，有看游戲的，還有跑步的。扎辮子的女生排第幾？你知道他們各排第幾？……數字3……還可以表示什么呢？第第第3……第10。生提問：運動衣上的“6”表示什么意思？這些數怎么寫呢？在田字格中該怎樣寫呢？誰能教教大家？6像……，7像……，8像……，9像……，10像……三、鞏固練習寫6~10的數字。第3題是小鳥回家，重點讓學生比較兩個4所表示的意義，體會同一個4，既可以表示幾個也可以表示第幾個。說一說：生活中什么時候用到幾個，什么時候用到第幾個？四、：這節(jié)課你有哪些收獲？可以把你的問題暫時放進問題口袋里，留著以后慢慢解決。培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重點、難點：選擇自己喜歡的計算方法，正確計算教學過程：一、導入：出示圖片學生觀察圖，說說你看到了什么？學生說圖意，你會列式嗎？你能夠根據學過的方法計算嗎？二、學習新知，學生探索計算方法小組合作交流，怎樣計算？7+58+5學生匯報交流結果重點指導：湊十法學生說說你在計算中遇到的困難。大多數學生在口算中，速度提高較快。2．使學生口算得數是3的加法。(二)能力訓練點1．引導學生學會觀察圖意，培養(yǎng)學生視圖能力。3．通過擺學具，理解加法含義，培養(yǎng)動手操作能力。2．引導學生講述圖畫內容時，可指導學生做合并起來的手勢，既幫助理解圖意，又符合兒童的年齡特征，提高學習興趣。2．較熟練地口算得數是3的加法，并知道計算的根據。教學難點1．理解加法含義。教學步驟一、鋪墊孕伏1．請同學們擺出1根小棒，2個三角形，3個圓。2．動手將2個三角形分成兩堆，再把3個圓片分成兩堆，說一說3的組成。并把這幾個數的組成，寫在黑板上。(1)先出示(或顯示)小朋友左手的氣球，問，這是幾個氣球？用數字幾表示。(邊說邊移動氣球，直到合在一起)，一共是幾個氣球？(3)引導學生口述題意。(指圖)左手里的1個氣球和右手里的1個氣球，合起來一共是2個氣球。(指導做兩手合起來的手勢)1和1合起來就是1和1加起來，怎么表示呢？就是在1和1中間寫上“＋”(板書加號)，讀作“1加1”。(5)“1＋1得幾？”學生回答后說明，1加1得2，得幾也可以用一個符號“=”表示。指“1＋1=2”說，這是一個完整的加法算式，讀作“1加1等于2”也可以讀作“1加1得2”。2．指導看圖，理解圖意。①用磁力板、幻燈片或電腦顯示邊演示邊講。③要求一共有多少個小朋友，必須把幾和幾合起來？說明，把2和1合起來，就是把2和1加起來，寫成算式“2＋1”。⑤領讀算式“2＋1=3”。⑥指導學生看教科書第10頁相應的圖。只不過是最后顯示的圖也叫結果圖。剛才是看著圖知道2加1得3，如果沒有圖可以怎么想呢？因為2和1組成3，所以2加1得3。①(指圖)這幅圖表示什么意思？引導學生說出：“原來有1只小貓玩球，又跑來2只小貓，一共有幾只小貓？”②求一共有幾只小貓？要把幾和幾合起來？用什么方法算？怎樣列式？③引導學生在黑板上寫算式“1＋2=3”。(1)剛才我們看到的這3幅圖，第一幅圖是要把1和1合起來，第二幅圖是要把2和1合起來，第三幅圖是把1和2合起來。(2)齊讀黑板上的3個算式。(1)先擺1個三角形，再擺1個三角形，一共幾個三角形？這是把幾和幾合起來，怎樣列式？得多少？(2)先擺1個圓，再擺2個圓，一共是幾個圓？這是把幾和幾合起來？怎樣列式？得多少？請把得數填在教科書上的□里。再讀一遍算式。(1)12頁1引導邊做手勢邊說圖意。(2)12頁1①說圖意。填完后，說說為什么這樣填？(4)12頁3，這是2和3的組成。因為我們做加法時，想的就是數的組成。四、全課小結通過今天的學習，你們都學會了什么？五、布置作業(yè)1．復習3的組成。教學目標：1．通過學生找座位初步感知分類的意義；能按照某一標準給物體進行分類。3．通過分一分、看一看培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。讓學生體會到生活中處處有數學。教學難點：能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。教學過程：一、激趣導入師：小朋友們，你們去過森林嗎?今天我們一起到大森林里去玩吧。師：看到這兒，你們有什么話要對兔寶寶說啊?生：兔寶寶，你的貨物擺得太亂了，如果你把相同的東西擺在一起，就不會那么忙了。［評析：通過動畫講述故事的情境來吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣，并讓學生初步感知“分類思想”在日常生活中的作用。所帶東西不屬于這三類的小朋友，坐到沒有提示牌的小組。（生活動）師：有提示牌小組的小朋友們互相看一看，如果有沒坐對位子的，幫他找一找位子。師：現在我們有四個組了，可每個組還缺個組長呢，請每個組趕緊選一個最愛發(fā)言、聲音響亮的小朋友當組長。師：像我們這樣按一定的要求把大家分組就是分類。［評析：讓學生根據手上的物品，按提示牌找座位，就是按指定標準分類。學生肯定能分成四個組。組長是小組學習不可缺少的核心組織者，所以在同學們坐成四個組后，必須推薦一名組長。］三、分組探究：按不同標準分類的方法師：開動腦筋想一想，你們小組的這些東西還能再分類嗎?請每個組的組長帶大家一起先討論可以把什么樣的東西放在一起（分類方法），再分別放在籃子里（動手操作）。本環(huán)節(jié)先讓學生在小組內討論分類方法，即什么樣的東西放在一起，再動手操作。］四、匯報分類情況，交流評價師：我們來參觀一下各小組分類的情況。第一組：我們組把蘋果放在一起，梨放在一起，香蕉放在一起，葡萄放在一起。生：我覺得他們小組分得可以，但我想蘋果還可以按大小分開，大的可賣得貴一些，小的便宜一點。生：我想把梨也分開放，因為有的是青皮的，有的是黑皮的。第二組：我們組分的是飲料，我們把礦泉水放在了一起，可樂放在了一起，橙汁放在了一起。生：我認為他們這樣分可以，可我的想法和他們不同。師：你的想法真好。生：鉛筆還可以按長短分，長的放在一起，短的放在一起。第四組：我們把圓形放在一起，三角形放在一起，正方形放在一起。生：我看可以按顏色分，紅色的放在一起，黃色的放在一起。師小結：同學們都按不同的標準把組內的東西分得很好，有的按品種分，有的按顏色分，有的按形狀分??還說出了不同的意見，個個都很能干。由本組成員介紹完分的方法后，其他小組成員自由評價，符合目前新課程標準的要求，讓學生人人參與到數學活動之中，自主地位充分體現，合作學習交流使教師僅僅成為學生活動的組織者、引導者與合作者。］五、知識的運用1．師：你能按要求給下面的東西分類嗎?（課件出示書上題目）2．師：在日常生活中，很多地方要用到分類的知識，誰愿意給大家講一講。生：一家人一家人在一起。［評析：通過讓學生說說生活中的分類現象，讓學生體會分類思維在日常生活中的廣泛應用，使學生明確數學來源于生活，生活中處處有數學。（花、樹、草、大象、熊貓、老虎、獅子、貓、狗、松鼠、雞、鴨、馬、猴子、青蛙、魚、燕子、鴿子等）師：你們能把畫面中所有的東西分類嗎?小組商量后說一說。生：大象、熊貓、猴子是野生動物，雞、鴨、貓、狗是家養(yǎng)動物。生：魚是水生動物，青蛙、烏龜是兩棲動物。師：小朋友們知識面真廣，想了許多分類的方法。只要能說出自己的道理，都是正確的。］七、結束全課師：小朋友們學了這么多知識，我們的森林旅行也要結束了。大家要守秩序。師：小朋友們要按司機的要求上車，千萬別上錯車喲。］小學一年級數學上冊教案13教學內容：九年制義務教育課本數學一年級第一學期(試驗本)P15教學目標：認知目標1. 對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計數。3. 聯(lián)系生活實際，學生初步了解常見的星座知識。2. 在畫點圖中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。重點難點：按給出的數在紙上畫出星圖。請學生分組交流介紹收集到的有關星座的知識。仔細觀察：它們有什么共同的地方?小結：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。3. 你還能用7個小圓片擺出其他的形狀，并取個合適的名字嗎?學生操作，教師巡視，組織評比：誰的星座最可愛、最美麗?4. 小結：奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索、去求知。你們想不想也來動手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個星座帶領小朋友嘗試畫)師：先畫4個圓點，將點與點用線聯(lián)系起來，這樣就能形成一幅星座圖。2. 想一想，畫一畫：用4個圓點、5個圓點創(chuàng)作出其他的星座，小組內交流評比。讓學生展開想象自己來發(fā)明星座，并展示學生作品，給予一定的獎勵。學情分析：學生已經初步理解了加減法的含義，掌握了10以內各數的順序及大小，會進行10以內的加減法計算，并對20以內數及運算有一些初步認識。教學目標：在具體的活動