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正文內(nèi)容

外出務(wù)工人員離婚狀況分析(調(diào)查報(bào)告)-在線瀏覽

2024-11-16 06:41本頁(yè)面
  

【正文】 易產(chǎn)生矛盾。要解決這一問(wèn)題,就要逐步改變農(nóng)村的婚俗習(xí)慣,使廣大青年能夠自由戀愛(ài),在培養(yǎng)起感情之后再結(jié)婚,使夫妻之間有得以長(zhǎng)期維系家庭的感情基礎(chǔ)。對(duì)此,政府應(yīng)加強(qiáng)公民道德教育和法制宣傳,倡導(dǎo)男女平等、夫妻和睦的家庭美德,增強(qiáng)全社會(huì)的法制觀念。所以,加強(qiáng)外出務(wù)工人員教育,提高其綜合素質(zhì)成為當(dāng)務(wù)之急,要關(guān)心民工的精神文化生活,多開(kāi)展有益的工余活動(dòng),幫助和引導(dǎo)其正確處理婚姻家庭關(guān)系;應(yīng)以居住地為主、以工作地為輔開(kāi)展外出務(wù)工人員精神文明建設(shè);要通過(guò)村委會(huì)等有關(guān)部門(mén)的引導(dǎo),開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng),著力提高外出務(wù)工人員的文化素質(zhì);要加強(qiáng)普及法律知識(shí),使外出務(wù)工人員能夠?qū)W法、知法、守法,自覺(jué)維護(hù)城市社會(huì)治安和公共秩序,也懂得用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益;要加大對(duì)外出務(wù)工人員思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)力度,增強(qiáng)他們的道德自律意識(shí),總之,要通過(guò)各種途徑和形式,努力加強(qiáng)外出務(wù)工人員教育,提高其綜合素質(zhì),增強(qiáng)其文明意識(shí),引導(dǎo)其樹(shù)立正確的婚姻價(jià)值觀念,塑造健康向上的心態(tài),這是緩解外出務(wù)工人員婚姻問(wèn)題產(chǎn)生的一個(gè)重要途徑。其次,應(yīng)加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程,大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì),加大農(nóng)業(yè)發(fā)展投資力度,加快農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,充分發(fā)揮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展?jié)摿Γ哟髮?duì)農(nóng)村基礎(chǔ)建設(shè)、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展及農(nóng)民的基本社會(huì)保障的資金投入,增加農(nóng)民收入,使農(nóng)村勞動(dòng)力有信心留在本地發(fā)展。外出務(wù)工人員的婚姻問(wèn)題依然凸顯,應(yīng)引起社會(huì)各界的高度重視,外出務(wù)工人員的婚姻問(wèn)題其實(shí)就是外出務(wù)工人員本身的問(wèn)題,只要外出務(wù)工人員的問(wèn)題解決了,其婚姻問(wèn)題也就應(yīng)然而解了,所以,要從法規(guī)保障、政府引導(dǎo)和社會(huì)努力等渠道解決這一問(wèn)題,促進(jìn)農(nóng)村外出務(wù)工人員婚姻和家庭生活的穩(wěn)定,以利于維護(hù)社會(huì)安寧與穩(wěn)定、利于社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)。調(diào)查主題:外出務(wù)工人員子女教育狀況的調(diào)查調(diào)查人員:現(xiàn)將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況報(bào)告如下:一、活動(dòng)內(nèi)容以及資料調(diào)查:本次調(diào)查采取問(wèn)卷法,走訪相關(guān)人員,在相關(guān)網(wǎng)站查閱這三種方法收集資料。學(xué)生問(wèn)卷由18個(gè)問(wèn)題構(gòu)成,詢(xún)問(wèn)了學(xué)生的作業(yè)完成情況﹑學(xué)習(xí)條件和環(huán)境、子女和家長(zhǎng)的溝通交流情況。家長(zhǎng)問(wèn)卷內(nèi)容主要包括家長(zhǎng)是否監(jiān)督和檢查學(xué)生的作業(yè),學(xué)生在家的自覺(jué)表現(xiàn)性以及家長(zhǎng)的學(xué)歷、對(duì)孩子的了解、對(duì)孩子的滿(mǎn)意度、希望孩子有個(gè)什么樣的老師等共16個(gè)問(wèn)題。老師調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容主要包括該學(xué)生在學(xué)校的作業(yè)完成情況,在學(xué)校與別的同學(xué)們的交流情況以及學(xué)習(xí)成績(jī)等共10個(gè)問(wèn)題。走訪調(diào)查法包括走訪**鄉(xiāng)其他學(xué)校或班級(jí)一部分資深老師,以及一部分的學(xué)生與家長(zhǎng),問(wèn)題與問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容相仿,以此來(lái)擴(kuò)大調(diào)查范圍,增強(qiáng)結(jié)果的可信度。通過(guò)查閱相關(guān)的網(wǎng)站,了解到關(guān)于外出務(wù)工子弟相關(guān)政府部門(mén)給及的一些特殊政策。外出務(wù)工人員中:父親在外務(wù)工人員比重約為90%,母親在外務(wù)工人員比重約為10%。由爺爺奶奶或外公外婆或者其他親屬照顧的約占20%,三、理性思考從調(diào)查情況看,父母外出打工,在一定程度上緩解了家庭經(jīng)濟(jì)狀況,為留守兒童教育成長(zhǎng)提供了必需的物質(zhì)條件,利于留守兒童自立自強(qiáng)性的鍛煉。(一)教育情況令人堪憂(yōu)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),85%以上的監(jiān)護(hù)人沒(méi)有參加過(guò)家長(zhǎng)會(huì),12%的監(jiān)護(hù)人偶爾輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),僅有3%的監(jiān)護(hù)人和老師聯(lián)系。(二)雙親關(guān)愛(ài)缺位導(dǎo)致留守兒童孤獨(dú)感增強(qiáng)。”0——16歲的兒童正是情感、品德、心理形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,由于長(zhǎng)期與父母分離和缺乏聯(lián)系,得不到父母的關(guān)懷和溫暖,生活上缺少必要的關(guān)愛(ài),而隔代監(jiān)護(hù)型和親友代管的孩子,爺爺奶奶或親友通常是只求物質(zhì)、生活上全方位的滿(mǎn)足,教育管理方法比較簡(jiǎn)單,孩子思想波動(dòng)且出現(xiàn)心理障礙時(shí),不懂得及時(shí)溝通,常常使留守兒童因缺少心理慰籍而產(chǎn)生較強(qiáng)的孤單感。(三)性格行為存在缺陷。集中表現(xiàn)為:任性、自卑、郁悶、失望、敏感、孤獨(dú)、不安、膽怯等。在學(xué)校常常表現(xiàn)的不合群、易嫉妒、叛逆心理嚴(yán)重,不能與老師和同學(xué)和平共處。(四)安全方面得不到保障。由于學(xué)校與家庭之間安全紐帶銜接不上,學(xué)校不可能面面俱到,留守兒童年幼無(wú)知,監(jiān)護(hù)人又普遍缺乏安全保護(hù)意識(shí)和防范防護(hù)能力,導(dǎo)致留守兒童傷人或被傷害等安全隱患無(wú)處不在,安全事件時(shí)有發(fā)生。留守兒童在成長(zhǎng)期需要家庭、社會(huì)的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)。調(diào)研發(fā)現(xiàn),教育、民政、關(guān)工委、團(tuán)委、婦聯(lián)等部門(mén)雖采取了一定的措施,開(kāi)展了一些關(guān)愛(ài)工作,但覆蓋面還是很小。四、問(wèn)題和建議(一)問(wèn)題產(chǎn)生的原因:留守兒童教育、生活、安全等問(wèn)題的產(chǎn)生,除了留守兒童自身的因素,還有來(lái)自社會(huì)、家庭、學(xué)校三方面的原因。城鄉(xiāng)流動(dòng)人口數(shù)量不斷擴(kuò)大,家庭化流動(dòng)的趨勢(shì)日益明顯。原因在于城鄉(xiāng)隔離的戶(hù)籍制度以及與這種制度相伴而生的子女免費(fèi)或低收費(fèi)入學(xué),必需在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁壘。家庭原因。他們希望自己的生活越來(lái)越好,也希望給下一代成長(zhǎng)提供更充裕的經(jīng)濟(jì)支持。這其中,既有生活壓力的原因、也有教育意識(shí)的原因。外來(lái)民工在外打工,生活的艱辛、經(jīng)濟(jì)的拮據(jù),沒(méi)有時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行教育,又限于文化水平不高,所以對(duì)于孩子的教育過(guò)于疏忽,更沒(méi)有設(shè)置目標(biāo)。他們認(rèn)為自己只有養(yǎng)育孩子的責(zé)任,只要讓他們吃好、穿好、住好就行了,而對(duì)子女的教育采取“樹(shù)大自然直”、“車(chē)到山前必有路”的原則。這樣容易助長(zhǎng)孩子的歪風(fēng)邪氣,使孩子常犯小錯(cuò)誤,養(yǎng)成許多不良的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如:有的學(xué)生由于家長(zhǎng)給的零花錢(qián)過(guò)少,首先想到的是偷家里的錢(qián),家長(zhǎng)對(duì)此也沒(méi)有加以制止或懲罰,最后導(dǎo)致敲詐勒索同學(xué),甚至開(kāi)始搶錢(qián),最后受到法律的制裁。從學(xué)校教育來(lái)看,課程設(shè)置忽視了留守兒童的心里問(wèn)題。但由于教育理念、辦學(xué)條件、師資力量等多方面的制約,農(nóng)村學(xué)校很少開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的心理課程并配備專(zhuān)門(mén)的心理老師,也很少有組織、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。(二)對(duì)策和建議“留守孩子”是當(dāng)今我國(guó)青少年之中一個(gè)特殊的群體,是特別需要呵護(hù)和關(guān)愛(ài)的群體;關(guān)愛(ài)留守兒童也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的一件大事,對(duì)于未成年人的健康成長(zhǎng),家庭的和諧穩(wěn)定,農(nóng)村勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移,促進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)都有重要的意義。這對(duì)我們要將青少年一代培養(yǎng)成為社會(huì)主義事業(yè)接班人的宏偉目標(biāo)來(lái)說(shuō),是一個(gè)嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。從社會(huì)職能上,要進(jìn)一步形成全社會(huì)齊抓共管的格局。要提高認(rèn)識(shí),把留守兒童教育成長(zhǎng)問(wèn)題納入政府議事日程,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),形成多部門(mén)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作機(jī)制;要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村留守兒童的調(diào)查研究,制定有利于留守兒童教育成長(zhǎng)的政策,盡快采取行之有效的措施,保障留守兒童合法權(quán)利;要充分發(fā)揮媒體的作用,加強(qiáng)新聞宣傳,加強(qiáng)社會(huì)各界對(duì)農(nóng)村留守兒童問(wèn)題的關(guān)注,引起全社會(huì)重視,調(diào)動(dòng)全社會(huì)力量,共同參與解決。宣傳部和精神文明辦要加大力度,引導(dǎo)和教育人們提高關(guān)愛(ài)留守兒童重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)和教育外出務(wù)工家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變家庭教育理念,強(qiáng)化監(jiān)管責(zé)任;教育部門(mén)要形成教育保護(hù)合力,出臺(tái)相應(yīng)的關(guān)愛(ài)和保護(hù)政策與措施,加強(qiáng)監(jiān)督和檢查,強(qiáng)化學(xué)校對(duì)留守兒童的監(jiān)管和教育力度;公安部門(mén)要加大對(duì)侵犯留守兒童合法權(quán)益行為的打擊,凈化留守兒童的生活和教育環(huán)境;司法部門(mén)要深入基層開(kāi)展法律宣傳和咨詢(xún)活動(dòng),增強(qiáng)留守兒童的法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí);民政部門(mén)要關(guān)心貧困留守兒童的生活,把貧困留守兒童列入救濟(jì)對(duì)象;關(guān)工委、共青團(tuán)、婦聯(lián)等組織要從各自的工作實(shí)際出發(fā),在向留守兒童開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心及“一對(duì)一”幫扶、“手拉手”活動(dòng)的基礎(chǔ)上,通過(guò)創(chuàng)辦留
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