【正文】 償。在當(dāng)今社會，部分農(nóng)村家長的觀念產(chǎn)生偏頗，認識不到社會的發(fā)展，時代的進步靠的是科學(xué)技術(shù)，而誤認為讀書無用，考上大學(xué)不少花錢也不能分配，最后也是回家務(wù)農(nóng)，即使干點個體經(jīng)營也用不到X＋Y什么的，只會四則運算就足夠了，因此不支持子女上學(xué)，對孩子的求學(xué)抱著不負責(zé)的態(tài)度，認為上完小學(xué)就可以了，這樣使一些青少年在求學(xué)的道路上遇到阻礙，產(chǎn)生了消極情緒，造成輟學(xué)。提高課堂教學(xué)藝術(shù)，滿腔熱情關(guān)心學(xué)生。因此，老師要努力提高自己的教學(xué)藝術(shù)，采用先進教學(xué)手段，科學(xué)的教育手法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如：語言準(zhǔn)確、生動、簡潔、形象、幽默、邏輯性強、重點突出，學(xué)生的大腦皮層就會興奮起來，注意力集中。在教學(xué)中還要善于發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生身上的閃光點，激發(fā)他們的自尊心，如：學(xué)生偶爾答出一道題，提出一種見解，老師都應(yīng)有意識的表揚，使他們看到希望，樹立信心。只有全社會形成一個尊重科學(xué)、尊重人材的社會大環(huán)境，深化改革，確實減輕學(xué)生負擔(dān)，實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，給孩子以科學(xué)的教育，才能有效地消除厭學(xué)情緒的蔓延，使學(xué)生健康快樂的成長，才能解決落后地區(qū)義務(wù)教育學(xué)生的輟學(xué)問題。新聞背景《新讀書無用論》，騰訊教育網(wǎng)。第二篇：關(guān)于農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象的分析關(guān)于農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象的分析我來自農(nóng)村，中學(xué)也是在家鄉(xiāng)的一個小鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的。初一時我們班上大概有50多個人，但到了初三班上就只剩下40多個人去參加中考了。但是近幾年我從讀初中的弟弟那里又聽說了很多學(xué)生在初中就輟學(xué)了的事例，這開始引起了我的深思。在此，我將對這一現(xiàn)象進行具體的了解與分析。造成他們輟學(xué)原因則主要是家庭貧困，落后思想的阻礙，還有學(xué)校的管理，社會大環(huán)境的影響。在接受教育的重要性逐漸普及的今天，我相信越來越多的人已經(jīng)意識到了教育的重要，但凡是有能力讓自己孩子接受教育的人絕不會放任孩子輟學(xué)的。這些家庭也許是連自己的生計都難以維持，就更無力去承擔(dān)孩子上學(xué)的費用，而孩子輟學(xué)后不僅減輕了家里的負擔(dān)，還能通過外出打工的方式來緩解家庭沉重的經(jīng)濟負擔(dān)，所以貧困農(nóng)村的中學(xué)生輟學(xué)的現(xiàn)象愈演愈烈。同時，政府和社會也要給貧困農(nóng)村家庭更多的幫助和支持，爭取讓更多的孩子有機會接受更好的，更長久的教育。在一些被大山包圍的農(nóng)村地區(qū)，他們與外面世界的聯(lián)系也被大山阻隔了，來自外界的新思想，新觀念難以傳進大山深處。終身學(xué)習(xí)的概念和學(xué)習(xí)的重要性，并沒有在他們的思想中留有深刻的印象。第三，學(xué)校管理方式也是造成部分中學(xué)生輟學(xué)的原因之一。在我將要中考時，學(xué)校里掀起了一股讀職高而不參加中考的風(fēng)氣，甚至一些教師也會勸告那些成績不是特別好的學(xué)生放棄中考去讀職高，而這些選擇職高的人最后往往是輟學(xué)了。最后，社會大環(huán)境的影響也會造成農(nóng)村中學(xué)生的輟學(xué)。在有些農(nóng)村中，中學(xué)生或者是他們的家長認為早日融入社會掙錢，比讀書更有出路，這也造成了中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生。這些都是造成農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)的原因，當(dāng)然還有更多的原因等著我們探究分析。平時他由爺爺奶奶照看。當(dāng)別的同學(xué)不理睬或老師發(fā)現(xiàn)并制止后，他又會摸著東西玩，一支鉛筆、一塊橡皮都能讓他玩十分鐘。二、對案例的分析：厭學(xué)情緒是一種常見的消極情緒。學(xué)生厭學(xué)具體表現(xiàn)在三個方面：第一，上課時常思想開小差，注意力不集中，或者打磕睡，或者做小動作，或者搞惡作劇，干擾課堂。對考試、測驗無所謂，只勾幾道選擇題應(yīng)付了事，既不管耕耘，更不管收獲。（這三個方面在案例中小浩的身上均有體現(xiàn)）嚴重者，甚至跌到少年犯罪的泥坑。離開老師、離開作業(yè)、離開考試，做一些不動腦不勞力的事，總想沖破校園紀律，自由自在。因此，經(jīng)常用吸煙、玩電子游戲、上網(wǎng)、談戀愛、幻想來自我麻醉。其實，像小浩這樣厭學(xué)的農(nóng)村孩子我以前接觸過不少，有一定的經(jīng)驗。于是，我先找到他奶奶詢問家庭背景，然后打電話給他父母和他原來學(xué)校的老師了解情況。：在經(jīng)濟發(fā)達的今天，打工成了很多農(nóng)村家長生活方式，為了工作，大多數(shù)人只能把孩子留在家中，由爺爺、奶奶、外公、外婆甚至寄養(yǎng)在其他親戚家里。小浩的父母在他三歲時便外出打工，長年在上海一家皮鞋廠上班，一年最多回來2次。眾所周知，家庭和學(xué)校一樣，是孩子成長的主要環(huán)境，越來越多的研究表明，除了知識的傳授，家庭對孩子各方面的影響都超過學(xué)校，而且起決定作用。留守兒童或寄養(yǎng)兒童孩子失去了父母的關(guān)心，慢慢地對學(xué)習(xí)的苦差事無耐性了，自覺性缺失了，久而久之，就會對身邊的人和事產(chǎn)生不滿，個別學(xué)生甚至產(chǎn)生仇恨老師、學(xué)校和社會，開始放縱自我，認為學(xué)習(xí)沒有什么意思，厭學(xué)情緒隨之產(chǎn)生。小浩的奶奶說，剛開始時，小浩每天晚上睡覺時總哭鬧著要媽媽。剛上學(xué)時他也沒有表現(xiàn)的像其他孩子一樣興奮。漸漸地厭學(xué)情緒凸顯，一讓他看書、做作業(yè)就發(fā)煩，還經(jīng)常莫名其妙地發(fā)火。父母知道情況后決定把他送到縣城小學(xué)，以求改觀。殊不知這樣最容易使孩子養(yǎng)成好吃懶做的習(xí)慣。最后導(dǎo)致孩子任性、厭學(xué)?網(wǎng)吧、游戲廳臺球室等場所對學(xué)生的不良影響。而農(nóng)村對網(wǎng)吧等娛樂場所的監(jiān)管不如城市到位!而青少年還不具備辨別是非的能力，往往不能抵擋社會上的各種誘惑！于是對那些自制力不強、厭學(xué)的農(nóng)村學(xué)生來說，這精彩的“外面世界”無疑成了他們的“快樂天堂”與尋求刺激的地方。改革開放后一些錯誤思想和不正之風(fēng)的影響。考上大學(xué)和考不上大學(xué)都一樣，大學(xué)生神圣光環(huán)已不再有。如今，村里人并不羨慕出了大學(xué)生的家庭。于是上學(xué) “讀書無用”、書中未必有黃金屋，不正之風(fēng)，迷惘了一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與目的。學(xué)校因素⑴、農(nóng)村教育機制問題在農(nóng)村讀書，在時間上不像城市里有比較嚴格的規(guī)定。這不能怪孩子們，在城市里孩子們讀書有許多人去監(jiān)督著去做，而在農(nóng)村很多學(xué)校，沒有這方面的環(huán)境。這是產(chǎn)生厭學(xué)心理的直接原因。三、診斷治療在這個個案中，很明顯，小浩的厭學(xué)的根源在于家庭環(huán)教育的缺失及缺少家庭的溫暖和關(guān)愛境。因而對小浩厭學(xué)的治療就要特別注重家庭的作用，“解鈴還須系鈴人”。等到小浩完全回到正常的學(xué)習(xí)軌道上以后再外出。況且，隨著年齡的增長，孩子會漸漸成熟、懂事。自從小浩媽媽回來后，在學(xué)校和家庭的配合下，小浩漸漸發(fā)生了變化：五年級下學(xué)期時上課明顯認真多了，偶爾也舉手回答問題了。聽到這，我有一種如釋重負感和欣慰感，也堅定了我沿著這條道路走下去的信心！第四篇：淺析農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象淺析農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象作者：翁少琴指導(dǎo)老師：殷丹摘 要：現(xiàn)今農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象較為嚴重，其主要原因同學(xué)生本身、學(xué)校、家庭、乃至社會都脫不了關(guān)系。關(guān)鍵詞：輟學(xué)；農(nóng)村；初中；厭學(xué)；控輟隨著社會的進步，知識越來越重要，沒有知識可謂是寸步難行。隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，我國九年義務(wù)教育普及工作取得了引人注目的巨大成績。究竟是什么原因才會造成此現(xiàn)象的呢？為了更有效地預(yù)防和減少流失，我們有必要查找造成這一現(xiàn)象的原因，尋求改變這一現(xiàn)象的有力對策。據(jù)不完全調(diào)查，厭學(xué)情況具有越來越大的嚴重性。讀初中的不想讀高中，高中畢業(yè)又嫌上大學(xué)太累，本地學(xué)生不愿離開父母到異地求學(xué)；有不少學(xué)生根本不是為了去上學(xué)，而只是想混個文憑而已。認為讀書太苦、太難，學(xué)習(xí)枯燥乏味，單調(diào)沉悶，作業(yè)、考試是一種沉重的負擔(dān)。有的學(xué)生甚至說：“恨不得把書本付之一炬，來個自我解放。學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒有眾多原因，主要有以下幾方面：本身原因；在學(xué)生方面，主要是因為基礎(chǔ)差，由于小學(xué)是六年制，初中是三年制；小學(xué)一節(jié)課是40分鐘，中學(xué)一節(jié)課則是45分鐘；另外課程門類增多，學(xué)科也不再光是語文、數(shù)學(xué)、英語等，中學(xué)之后另外又增加眾多科目，如政治，歷史，物理，化學(xué)，地理，生物??內(nèi)容復(fù)雜，難度加大，有些同學(xué)就難免有一些恐懼心理，當(dāng)學(xué)習(xí)上與同學(xué)的差距愈拉愈大，內(nèi)心就越來越著急，最后無心學(xué)習(xí)，以致逃學(xué)、輟學(xué)。也有部分學(xué)生養(yǎng)成了好吃、好玩、懶惰的壞習(xí)氣，學(xué)習(xí)上不愿吃苦，也不愿接受學(xué)校的種種約束而輟學(xué)。而在應(yīng)試教育的體制下，學(xué)校和教師為求高分、升學(xué)率，課內(nèi)作業(yè)多了，課余活動少了，使學(xué)生課 1業(yè)負擔(dān)沉重。家庭原因；隨著家庭的越來越富有，以及父母曾經(jīng)知道受苦的難受，所以他們寧愿讓子女過著“衣來伸手飯來張口”的日子，也不愿他們投入太多的勞動，甚至拒絕他們?yōu)榧依镒鲆稽c力所能及的事，因而在他們心里就形成了父母是他們的保護傘，一切只要有父母在就不用愁。這是其一。一些家長秉著“嚴父出孝子”、“棍棒底下出奇才”的心理，一旦發(fā)現(xiàn)孩子有壞毛病，就要實行破口大罵，甚至以打來解決問題。殊不知，就是因為他的這種教育方式，才會造就孩子如今的性格，也才有今日的局面。其三，如今可說是文明的時代，知識就是一切，很多家長都辛辛苦苦培養(yǎng)孩子讀大學(xué)，為的就是畢業(yè)后能找到份輕松，好的工作；然而，現(xiàn)實總是殘酷的，工作競爭激烈，很多大學(xué)生畢業(yè)后都沒能找到工作，反而是那些學(xué)歷不高的人，有一份踏踏實實的工作。因此不支持子女讀書，造成子女輟學(xué)。隨著時代的進步，社會上千奇百怪的東西的也越來越多，正處于好奇階段的中學(xué)生就越來越對外面的世界表示向往，由于初中生正處于青少年時期，心理和生理上都還不成熟，還沒有形成正確的辨別是非的能力，易受到不良的社會環(huán)境影響。但與此同時，網(wǎng)絡(luò)的風(fēng)靡，不可避免地給學(xué)生帶來一些負面影響。學(xué)校多次對他進行教育，并多次通知家長進行配合，結(jié)果都不見成效，漸漸的甚至逃課去撿垃圾賣錢賺上網(wǎng)費，到他升上初二時，居然晚上跑去工地偷東西被抓，只為上網(wǎng)，最后也是以輟學(xué)告終。如今農(nóng)村學(xué)校周邊的環(huán)境日益復(fù)雜很令人擔(dān)憂，學(xué)生被打或搶被勒索財物，被盜等屢屢發(fā)生，違規(guī)經(jīng)營的網(wǎng)吧、錄像室、電子游戲室等包圍學(xué)校，街頭書攤出售的內(nèi)容荒誕、庸俗、極不健康的書刊。學(xué)生一旦癡迷上這些以后，就會無心學(xué)習(xí)，經(jīng)常逃學(xué)、曠課，最后導(dǎo)致輟學(xué)，甚至走入歧途淪為罪人。要解決此問題，就必須對癥下藥，我認為降低輟學(xué)率應(yīng)從以下幾方面入手：加強學(xué)生意志培養(yǎng)，提高學(xué)生自我素質(zhì)；當(dāng)代中學(xué)生大