初中語(yǔ)文教學(xué)案例-在線瀏覽
2024-11-16 05:50本頁(yè)面
【正文】 〈評(píng)析〉：用現(xiàn)實(shí)資源導(dǎo)入，拉近了教材與學(xué)生的距離，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)。同學(xué)們自己讀課文，老師巡查，幫助解決一些小的問(wèn)題?！丛u(píng)析〉：通過(guò)學(xué)生的合作探究，課文的基本內(nèi)容，如晏嬰的思維敏捷、機(jī)智勇敢和能言善變以及政治家、外交家的風(fēng)度等，無(wú)須教師過(guò)多的講解學(xué)生就能了然于胸。（三）把握了人物形象，就可以學(xué)習(xí)揣摩人物說(shuō)話的語(yǔ)氣和他們感情支配下的動(dòng)作。2．自己找伙伴，來(lái)進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練。每一位學(xué)生都是生動(dòng)活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人，在教師的課堂教學(xué)理念中，包括每一位學(xué)生在內(nèi)的全班所有的學(xué)生都是自己應(yīng)該關(guān)注的對(duì)象，關(guān)注的實(shí)質(zhì)是尊重、關(guān)心、牽掛，關(guān)注本身就是最好的教育?？鬃诱f(shuō)過(guò)：知之者莫如好之者，好之者莫如樂(lè)之者。第三，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。課堂教學(xué)潛藏著豐富的道德因素，“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”，這是教學(xué)活動(dòng)的一條基本規(guī)律?！缎穆暋方虒W(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，上課前，我們先來(lái)一個(gè)實(shí)話實(shí)說(shuō)。今天，老師就為同學(xué)們提供一次一吐為快的機(jī)會(huì)。生1：我覺(jué)得，父母是世界上最偉大的人，我們每一個(gè)人都應(yīng)熱愛(ài)自己的父母。從那時(shí)起，我知道了什么是感恩。們，他們只是按照自己的想法來(lái)為我們安排一切。我認(rèn)為老師的這種做法有些不妥。師：剛才我們有四位同學(xué)說(shuō)出了自己的心聲（板書(shū)課題）。我想告訴第二位同學(xué)，把同學(xué)當(dāng)朋友，多說(shuō)說(shuō)自己的心里話，或許情況就會(huì)得到改善，問(wèn)題就會(huì)得到解決?！?我想告訴第三位同學(xué)，“可憐天下父母心”，多做換位思考，你就會(huì)明白父母的良苦用心。大膽的說(shuō)出來(lái)或者給這位老師寫(xiě)封信，這位老師可能就會(huì)改變自己的教學(xué)行為。師：同學(xué)們，其實(shí)，當(dāng)我們?cè)庥霾黄綍r(shí)，我們不應(yīng)怨天尤人。今天這堂課，我真心希望，我能做同學(xué)們的朋友；我更希望，在座的每一位同學(xué)都能毛遂自薦，積極發(fā)言。讀中注意借用工具書(shū)掃清文字障礙。拒絕的時(shí)候，他總努力為自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)。是優(yōu)秀的。我覺(jué)得他很有自信。他不應(yīng)該有偏見(jiàn)，應(yīng)該相信每一位學(xué)生都生4：老師，“心聲”這個(gè)題目是不是一語(yǔ)雙關(guān)啊？我覺(jué)的這不僅僅是李京京的心聲，更是普天之下學(xué)生共同的心聲。我的心中他卻是一個(gè)沒(méi)有勇氣缺乏自信的人。理解探究師： 剛才聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，我感受很深。師：同學(xué)們，我們應(yīng)該如何理解標(biāo)題“心聲”呢？ 生1：我覺(jué)得這是李京京同學(xué)的心聲。他渴望親情。生2：我覺(jué)得這是像李京京同學(xué)一樣不被老師重視的學(xué)生的心聲。他寫(xiě)這篇文章旨在告訴我們讀者，我們要像李京京一樣，面對(duì)冷漠，面對(duì)挫折，要自我肯定，永不言棄。教師小結(jié)（略）通過(guò)本堂課的教學(xué)，我體會(huì)到學(xué)生的學(xué)習(xí)首先必須是在一種心理感到很安全，思想很自由、很寬松，樂(lè)意進(jìn)取、樂(lè)意參與，情緒很高亢的狀態(tài)下進(jìn)行。也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變首先要考察的內(nèi)容，就是課堂的教育氛圍、環(huán)境：學(xué)生是在什么樣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)的？教師會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的教學(xué)情景，設(shè)計(jì)什么樣的課堂氛圍？ 態(tài)？我覺(jué)得要做到以下三點(diǎn)： 生4：我覺(jué)得這是教育專(zhuān)家的心聲。他們呼 進(jìn)一步來(lái)說(shuō)，新課程課堂該有什么樣的教育氛圍？學(xué)生要什么樣的學(xué)習(xí)狀第一，學(xué)生要自由。第二，要有寬松的氛圍。我個(gè)人的理解，犯錯(cuò)誤就是讓學(xué)生打開(kāi)心窗，把他心里想到的、碰到的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)充分地表露出來(lái)，一時(shí)我們的教學(xué)真正進(jìn)入孩子的心理。課程就是教師幫助學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)轉(zhuǎn)變的過(guò)程，教師和學(xué)生是同事、伙伴、協(xié)作者的關(guān)系，像這節(jié)課上，我寫(xiě)錯(cuò)了一個(gè)字，學(xué)生立即給我主動(dòng)的指了出來(lái)。只有這樣的狀態(tài)下才能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。其實(shí)，我正在嘗試對(duì)八年級(jí)的孩子進(jìn)行賞識(shí)教育。初聽(tīng)這句話，覺(jué)得有些偏激，細(xì)想想，如果出于愛(ài)，出于從心底里的賞識(shí)，有意識(shí)地夸贊一個(gè)孩子，夸到他“燦爛發(fā)光”，有時(shí)真的能奏奇效。首先我發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)重點(diǎn)賞識(shí)對(duì)象。學(xué)習(xí)成績(jī)差、行為習(xí)慣差，遲到、上課說(shuō)話做小動(dòng)作吃東西、不交作業(yè)等等全有他的份。任浩衛(wèi)這個(gè)孩子大概情況就是這樣。我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子思維特靈活，對(duì)一些發(fā)散思維的問(wèn)題他總能說(shuō)上兩句。更令我欣慰的是，課代表記欠作業(yè)的本子上再也沒(méi)有看到他的名字，而且作業(yè)質(zhì)量明顯提高，作業(yè)上的錯(cuò)誤及時(shí)訂正，不是像其他一些學(xué)生要提醒幾次才改正。第二次月考時(shí)，他的語(yǔ)文成績(jī)進(jìn)步最大，從26分上升到70分。本次期中考試，任浩衛(wèi)的語(yǔ)文考了67分，由于書(shū)寫(xiě)不漂亮作文失分較多，保持這樣一個(gè)高分是在不易。會(huì)賞識(shí)學(xué)生的老師最幸福，被老師欣賞的學(xué)生最快樂(lè)。剛開(kāi)始，我發(fā)現(xiàn)他想發(fā)言，但沒(méi)有勇氣舉手，或者把手怯怯地舉一半。不過(guò)，我會(huì)微笑著耐心聽(tīng)完，
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