【正文】 的學習文化圣吉教授的五項修煉中有建立共同愿景這一項，實際上建立共同愿景只是企業(yè)基本理念體系中的一項，其他尚包括目的、使命與核心價值觀等。因此，建立共同愿景應該融入塑造企業(yè)的學習文化之中。一個學習型組織的文化應該是這樣的：支持并鼓勵學習和創(chuàng)新；提倡探索、切磋、冒險和試驗；允許犯錯，并將錯誤視為學習的良機；關注全體員工的福利。在Harley Davidson公司，“保持聰明的好奇心”成為公司的五大核心價值觀之一。微軟公司建立學習型組織時，提出正確的學習理念：“學習是自我批評的學習、信息反饋的學習、交流共享的學習”。轉(zhuǎn)換領導者角色，加強領導者自身的學習圣吉教授在《第五項修煉》中提出，“在學習型組織中，領導者所專注的是更為重要的工作，領導者的新角色是設計師、仆人和教師。領導者編織使命故事，塑造共同愿景，首先自己要真心向往，全心投入，忠于自己的愿景，因此說領導者是共同愿景的仆人。領導者要成為組織的設計師、仆人和教師，首先要帶頭成為學習人，換句話說，學習型企業(yè)首先需要學習型的企業(yè)家。如果僅僅把學習對象定位于中層管理人員、基層管理人員和一般員工，雖然員工的心智模式改變了，個人的學習力增強了，但是企業(yè)的高層領導在管理思想和方法上還是墨守陳規(guī)，存在嚴重的學習智障，最終仍將導致建設學習型企業(yè)的失敗。例如：規(guī)范學習行為，建立一種促進學習的體系，鼓勵員工提出創(chuàng)新建議，保證知識傳播和學習渠道的暢通，企業(yè)資源向從事學習的人員和團隊傾斜等等。摩托羅拉公司就做得很好。從那時起，企業(yè)員工的學習和發(fā)展就成為摩托羅拉公司核心業(yè)務的一部分。與個人學習相比，團體學習有很多個人學習無法比擬的優(yōu)點：團體學習可以提煉出高于個人的團體智力；可以促使組織具有創(chuàng)造性的同時又產(chǎn)生協(xié)調(diào)一致的行動；成果隨著成員擴散到其他的團體中去，進而在組織中形成學習的氣氛。團隊學習是建立在共同愿景的基礎上的?；蛘哒f，企業(yè)的共同愿景是個人愿景的延伸與提煉，圣吉教授稱之為“整體搭配”。個人、團隊、企業(yè)的學習活動都應該圍繞這些不同層次的愿景展開。因此，需要建立一套有利于發(fā)揮員工主觀能動性的自主管理機制。（2）建立和完善激勵機制研究表明，員工在受到充分激勵時，其能力發(fā)揮為80%—90%；在保住飯碗不被解雇的低水平激勵狀態(tài)下，僅發(fā)揮其能力的20%—30%.由此可見，運用激勵措施可以挖掘人的潛能。企業(yè)應該建立一個合適、合理的激勵機制，促進學習成效并與員工的切身利益掛鉤，提高員工學習的積極性。培訓的對象包括領導者、中層管理人員和普通員工。對于企業(yè)領導者，由于他們是決策層，要進行戰(zhàn)略規(guī)劃，建設學習型的企業(yè)文化和推動組織變革，所以針對他們的培訓應該側(cè)重于擴充知識和眼界，培養(yǎng)國際化意識，掌握學習型組織的精髓，用來支持和推動企業(yè)向?qū)W習型企業(yè)的道路前進。對于普通員工，應該培訓他們具有對知識開放的、兼容并蓄的觀念，迅速收集信息和學習新知識的能力，協(xié)作與團隊合作的技能。上述五個方面對圣吉教授的五項修煉進行了豐富和補充。只有通過組織學習，企業(yè)才能促進技術創(chuàng)新，發(fā)展核心專長，用最先進的知識和技能高速、高效、高質(zhì)地生產(chǎn)，并充分認識和利用外部環(huán)境變化帶來的發(fā)展機會。第二篇：淺談學習型組織建設淺談學習型組織建設當前，各地各部門都在圍繞著如何深入貫徹落實科學發(fā)展觀而不斷探索。如何貫徹落實科學發(fā)展觀？個人認為，從以人為本的角度出發(fā)，創(chuàng)建學習型組織就是一種有益的實踐。學習型組織，是指通過創(chuàng)造整個組織的學習環(huán)境、充分發(fā)揮組織成員的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。學習型組織是全體成員全身心投入并有能力負擔學習的組織。按照馬斯諾需求曲線，人的需求是多層次的，作為管理者，不僅要關注組織的發(fā)展，更要尊重員工，給員工更多的機會、平臺，激發(fā)員工的發(fā)展熱情，要讓員工體驗到工作中生命的意義。一個組織整天學習而不創(chuàng)造那就不是一個學習型組織，而是一個形而上學的組織。深入推進學習型組織建設，有利于搞好 “五個統(tǒng)籌”，即統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放。（二）學習型組織有利于推進依法治稅，維護和諧征納關系（三）學習型組織所倡導的理念，有利于維護和發(fā)展廣大職工切身利益 科學發(fā)展觀的核心內(nèi)容就是以人為本，就是要把人民的利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，不斷滿足人們的多方面需求和促進人的全面發(fā)展?！币匀藶楸?，體現(xiàn)了馬克思主義的基本觀點。從這個意義上講，學習型組織是科學發(fā)展觀實質(zhì)的具體體現(xiàn)。黨的十七大報告就提出了“建設全民學習、終身學習的學習型社會”，十七屆四中全會進一步提出建設馬克思主義學習型政黨與學習型黨組織的新要求，社會上甚至提出要建設學習型機關。作為政府的職能部門，我們應該積極響應號召，主動加入到學習型組織的探討和實踐工作中。領導是組織的領頭雁，領導對一個組織的發(fā)展具有極強的導向性。但是俗話說：“兵強強一個，將強強一窩”。因此，要想建立學習型組織，首先需要領導者對學習型組織有比較深刻的了解，并充分發(fā)揮個人的學習能力和領導作用，如設計師一般對這項工程進行認真規(guī)劃。學習型組織，從字眼上就能看出其重點就是學習。加強個人學習。促進團隊學習。三是要學以致用。四是要建立激勵機制。樹立終身學習的理念。在知識極速更新的信息化時代背景下，我們必須樹立起終身學習的理念，要主動尋找提升學習能力的方法。真正把學習與工作有機結(jié)合起來，做到學以致用，用實踐指導學習。俗話說：“實踐出真知”，在工作中，學習很多時候就是通過在完成任務過程中的反思、交流、分享經(jīng)驗來實現(xiàn)的。（四）加強團隊學習，發(fā)揮集體智慧。因此，它需要組織成員間的團結(jié)協(xié)作，為了組織的共同“愿景”目標開展學習和工作。然而，要第三篇：學習型組織建設心得體會學習型組織建設心得體會學習型組織是一種通過培養(yǎng)彌漫于整個組織的學習氣氛，充分發(fā)揮廣大黨員干部的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的，有機的、高度柔性的、扁平的、附合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。按照基本特征來理解，學習型組織實際上是一種精神超越，全員創(chuàng)新和結(jié)構(gòu)扁平型組織。一是不知精神超越包含著知、情、意三個方面而陷入片面化的陷阱。而很多單位的學習只不過是多聽幾場報告,要求職工多讀些報刊多看點書而已；二是不知全員創(chuàng)新對學習型組織建設的極端重要意義。扁平和有機化是學習型組織的結(jié)構(gòu)基礎,舍此就不用談論什么學習型組織的建設問題。要想深入展開學習型組織的建設，人們必須找到學習型組織建設理論和本單位實踐的結(jié)合點，必須掌握學習型組織建設的主要內(nèi)容（五項修煉），并且把握精髓（弘揚群體性主體意識來面對復雜環(huán)境的挑戰(zhàn)）。彼得曾說過：學習型組織建設沒有完結(jié)之時,它是一項永恒的修煉。一是領導帶頭做組織的精神領袖。何為精神領袖？圣潔首先是牧師，自己有著一種情感上的使命意識并以此感染組織其他成員。再次是設計師，自己的主要精力應放到組織開展單位的五項修煉工作中來；二是群眾跟上人人心里想著去創(chuàng)。解決以上問題的有效方法是在領導帶頭的基礎上強化激勵和約束機制的建設；三是用改革體制去不斷推進組織結(jié)構(gòu)的扁平化。如果單位等級森嚴,領導高高在上，那豈能讓職