【正文】 警句、名人畫像、宣傳版畫??我想，這于心智健康太有益處了，這對于未成年人的健康成長提供了多么良好的環(huán)境，營造了多么良好的育人氛圍。我在五星小學聽課學習過程中，耳聞目睹親臨其境，受到了專業(yè)數(shù)學教師們那種執(zhí)著上課的精神感染。王老師有超強的駕馭課堂的能力，嫻熟的語言技巧，完美的親和力，讓我深切地感受到五星小學教師的名師風范。在王老師的課堂上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課的。除了聽自己指導老師的以外，我們還虛心向其他教師學習，取經(jīng)。他們在課堂教學中踐行的是全新的理念，真正做到了充分尊重學生、關注學生、服務學生、以學生的發(fā)展為教學之根本。特別值得一提的是，他們上課時能準確地把握“放”與“收”的度，塑造了整節(jié)課的精彩、生動。第三、感知新課標的先進教育教學理念，讓我受益匪淺。她特別重視“國培”工作在五星小學的有效展開。在任紅梅、王紅君、伍筠等老師的指導、幫助下，我體會到生本教育是指“真正以學生為主人的，為學生學好而設計的教育”，它既是一種教學理念，也是一種教學模式?！耙磺袨榱藢W生，高度尊重學生，全面依靠學生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關注每個學生的終身發(fā)展。我想，在今后的教學中，我將繼續(xù)學習生本教育理念，生本教育帶回學校深入開展下去。同時自己也要不斷積累經(jīng)驗，讓自己的課堂更加有魅力。在今后的教育教學實踐中，我將學習采他山之玉，納百家之長，爭取做到在教中學，在教中研，及時做到課前反思、課中反思和課后反思，努力做到揚長避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。第三篇：國培跟崗心得國培計劃跟崗研修心得花溪區(qū)麥坪鄉(xiāng)大坡小學小學美術：付召君在國培計劃小學美術學習研修過程中，我的教學理念上得到了革新，受益匪淺。他們分別是小學欣賞課課程特點與教學方法研究、小學美術課程——設計應用教學新思維、小學美術課繪畫教學研究、美術教學設計與小學課堂教學實踐等。通過培訓我將專家的精彩講座學以致用，運用到課堂教學之中。在我從教時間里，最經(jīng)常聽到的贊聲就是：“作為一名美術老師真好！上課不用從頭講到尾，輕松又愉快，輕松的收獲教學成果，還可以得到全校學生的愛戴??” 我笑一笑，心想要是真能讓每一節(jié)美術課輕松愉快又有良好的效果，這個美術老師的造詣可不一般了。通過培訓使我知道了在美術教學中，注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎。上美術課，要有美術元素在里面，情感態(tài)度價值觀也要自然的體現(xiàn)。對待學生眼光要放高些，學生掌握的技巧放的低一些，給學生更寬、廣的一個思路。換個角度去看同一事物，會有意想不到的效果。一定要聯(lián)系學生的生活實際,聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗。要從生活中，理解線條等美術知識，如：頭發(fā)、樹（年輪）等。高段學生要注重培養(yǎng)自學的能力。示范的作用，要處理好示范的關系，教師要作為學生的樓梯，孩子要借助于老師向上爬。美術語言要讓孩子多使用一些。試圖在美術欣賞過程中，強調(diào)評述。生活中一些常見的東西，經(jīng)過高度概括、提煉，用最簡潔的點線面來表現(xiàn)。要讓學生了解藝術創(chuàng)作，不僅只是用紙、用筆。學生可以采用自己喜歡的材料來進行創(chuàng)作。教師可以對教材再加工，能讓學生自己探究的，盡量讓孩子去探究。在對待學生作業(yè)時要做到：三個不一樣，即，與同學畫的不一樣；與欣賞的畫的不一樣；與過去畫的不一樣。要讓學生愉快的奇思妙想，不要讓孩子痛苦的冥思苦想。教師要靜下心來，精心備課，耐心輔導。一個方法得體會讓人終身受用，一個方法的失敗會讓人遺憾一輩子。于是把原先的一些較好的教學方法保留下來，但必須補充新鮮的“血液”。二十一世紀是知識的世紀，需要更多、更優(yōu)秀的人才。鑒于傳統(tǒng)的課堂授課方式的局限性，教學手段需要更新，現(xiàn)代媒體教學融入課堂已成為必然。理性知識太多，感性材料太少，不能充分發(fā)揮學生認識的主體性。運用立體的，動態(tài)的、連續(xù)的、全面的表示方法反映美術教學過程，多媒體教育已越發(fā)顯得重要。多媒體教育中，運用課件教學不失為一個非常有效的教學手段。電腦展示的畫面色彩豐富，有動畫效果，有故事情節(jié)，有優(yōu)美的音樂。于是我就自學了幾個制作課件的軟件，實現(xiàn)自己能親自制作，如我制作的《卡通畫》、《千變?nèi)f化的線》、《想象中的船》等課件，在運用中使學生感受到什么是“美”，讓我明白傳統(tǒng)教學過程中教師的口頭講授方法，不能滿足學生的所需。構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的課堂教學模式。教師首先通過示范提供給學生該繪畫過程的感情認識，同時要注意引導學生參與觀察、思考和分析，領會其中的道理，亦可展示可行（或可試）的幾種方法，讓學生邊思考、邊選擇、邊模仿、邊體驗。特別要注意的是必須避免簡單的缺少學生參與的師講生聽和機械模仿，盡量彌補該模式可能造成的認識活動的不完整性。嘗試有的教師認為這是數(shù)學課中最常用的，美術課不需要這種方法，其實這是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的一種最有效的方法。讓學生邊學習教材、邊嘗試繪畫、邊商討、邊探尋方法。在《美麗的熱帶魚》、《樹葉貼畫》的課中，