關(guān)于用配方法解一元二次方程的教學(xué)反思教學(xué)反思5則范文-在線瀏覽
2024-11-16 05:17本頁面
【正文】 此處理，則把原來一個(gè)比較難理解的問題分解為一個(gè)個(gè)學(xué)生能理解的小問題逐個(gè)擊破，學(xué)生不但對(duì)這類題目理解深刻，并且也對(duì)配方法的意義理解更深刻了，從課后作業(yè)看，效果良好。本堂課力求體現(xiàn)“問題情境——建立數(shù)學(xué)模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的模式，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用過程。22而出發(fā)去解x=5 2→(x+2)=5 → x+12x+36=5層層推進(jìn)，最后得出直接開平方法求得一元二次方程x的解，學(xué)生通過對(duì)比，討論一些過程的相似之處。從而通過配方使左邊變成完全平方的形式，達(dá)到通過配方法求出一元二次方程的解，在最后的小結(jié)中著重強(qiáng)調(diào)了用配方法解一元二次方程是通過配方把原方程化成（x177。最后由方程的配方拓展到代數(shù)式的配方與證明，既有提高學(xué)生的學(xué)通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)：配方法不僅是解一元二次方程的方法之一，而習(xí)興趣，又加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來看，效果普遍良好，且已基本掌握了這種數(shù)學(xué)方法，但也存在有個(gè)別學(xué)生不能給方程“兩邊”同時(shí)配方等錯(cuò)誤。在以后的日常教學(xué)中克服不足，不斷努力完善和提高教學(xué)水平，同時(shí)希望得到各位同仁的幫助，謝謝！第四篇：(學(xué)案)用配方法解一元二次方程初三年級(jí)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)學(xué)案（1）總第28課時(shí)【預(yù)習(xí)目標(biāo)】1．會(huì)用直接開平方法解一元二次方程會(huì)利用平方根的意義解形如（x+m）2=n(n≥0)的一元二次方程?！绢A(yù)習(xí)重難點(diǎn)】會(huì)用直接開平方法解一元二次方程。任務(wù)一：會(huì)利用平方根的意義解形如（x+m）2=n(n≥0)的一元二次方程思考：(1)利用平方根的意義解形如（x+m）2=n的一元二次方程中，、將下列形式化成（x+m）2=n(n≥0)的形式，并解方程。任務(wù)二：應(yīng)用用直接開平方法解下列方程： 2222（1）9x4=0（2）3(x3)4=022（3）4(5m+2)+1=0二、鞏固練習(xí)：課本P81 練習(xí)1題三、拓展延伸：若關(guān)于x的一元二次方程mx=n（mn≠0）有實(shí)數(shù)解，則必須具備的條件是（）A、m、n同號(hào)B、m、n異號(hào)C、(m+n)為正數(shù)D、n是m的整數(shù)倍解方程m(x+b)=n（m、n同號(hào)，均不為零）+4y=0，求x、系統(tǒng)總結(jié)五、限時(shí)作業(yè)得分：1．用直接開平方法解下列方程．（1）x12=0（2）x22222221=0416=0 3（3）2x23=0（4）3x2一個(gè)正方形的面積是144，則邊長為____________初三年級(jí)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)學(xué)案（2）總第29課時(shí)【預(yù)習(xí)目標(biāo)】理解配方法的意義。掌握用配方法解二次項(xiàng)系數(shù)為1的一元二次方程的方法。任務(wù)一：探索下列方程的解法：觀察下列兩個(gè)方程，思考應(yīng)怎樣解方程（1）x2+10x+25=26（2）x2+1ox=1試著歸納解法：__________________________________________________ _______________________________________________________叫做配方法。任務(wù)二：應(yīng)用利用配方法解方程：（1）x+4x5=0（2）x6x+1=0222222思考：配方法解一元二次方程的步驟？二、鞏固練習(xí)：課本P83 練習(xí)2題三、拓展延伸：試著用配方法解方程：（x+1）
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