初三英語(yǔ)教學(xué)論文-在線瀏覽
2024-11-16 05:08本頁(yè)面
【正文】 率。四、及時(shí)復(fù)習(xí),及時(shí)鞏固要掌握詞匯就要與遺忘作斗爭(zhēng)。因此,在詞匯教學(xué)中,要組織學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí),以便及時(shí)強(qiáng)化,加深理解,鞏固所學(xué)單詞。其次復(fù)習(xí)要注意經(jīng)常性,做到“學(xué)而時(shí)習(xí)之”,切忌三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)”型教學(xué)模式是以學(xué)生活動(dòng)為中心進(jìn)行的一種同伴間交往互助，合作交流。有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高溝通能力、學(xué)習(xí)適應(yīng)能力和社會(huì)適應(yīng)性。教師要關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，從學(xué)生的心理需求和認(rèn)知水平出發(fā)，設(shè)計(jì)出學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，以情促知。教學(xué)活動(dòng)中師生的和諧交往可以激發(fā)學(xué)生對(duì)認(rèn)知的興趣，對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。五、課內(nèi)課外相結(jié)合課本中有要求的詞匯是教學(xué)中的基本詞匯。因此需要結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行教學(xué),幫助學(xué)生熟練掌握它們的用法。閱讀課外書(shū)籍除幫助學(xué)生鞏固課本中的基礎(chǔ)詞匯外,還能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。為了適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要,我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生盡可能多地閱讀一些課外英語(yǔ)讀物,增加學(xué)生接收英語(yǔ)的信息量,使學(xué)生盡可能多地掌握英語(yǔ)詞匯,使他們的詞匯覆蓋面擴(kuò)大到現(xiàn)代生活的各個(gè)領(lǐng)域。在卷面上適當(dāng)減少了識(shí)記性內(nèi)容，增加了語(yǔ)用考查的比重，突出了情景語(yǔ)言，在語(yǔ)境中考查考生的識(shí)記、理解、綜合、運(yùn)用能力。因此，在復(fù)習(xí)中要注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力，加強(qiáng)讀寫(xiě)教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。求真務(wù)實(shí)，提高能力，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。二、理順?biāo)悸?，?yōu)化設(shè)計(jì)初中中考復(fù)習(xí)涉及面廣，靈活性大。素質(zhì)教育是中學(xué)教學(xué)的大方向，從能力入手則是普遍提高學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。具體地說(shuō)，就是緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，以中考對(duì)知識(shí)和能力的考查為目標(biāo)，全面展開(kāi)對(duì)學(xué)科知識(shí)要求及能力考查點(diǎn)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)、能力提升和考前演練，把單純的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合，即由點(diǎn)到面，由單元到整個(gè)學(xué)科，由學(xué)科的內(nèi)部綜合到跨學(xué)科的交叉綜合。，而且要注意語(yǔ)言的交際功能。，增大閱讀量。可以采用語(yǔ)言知識(shí)歸類(lèi)（如按詞法、句法等）和按題型歸類(lèi)的辦法復(fù)習(xí)，小結(jié)初中階段所學(xué)的內(nèi)容，為中考作好準(zhǔn)備。2.“專項(xiàng)輔導(dǎo)與訓(xùn)練”，分別通過(guò)語(yǔ)法專項(xiàng)和題型專項(xiàng)技能輔導(dǎo)，旨在引導(dǎo)學(xué)生將分散零亂的知識(shí)內(nèi)容集中起來(lái)，形成系統(tǒng)體系并從中接受解題能力訓(xùn)練，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)規(guī)律方法的掌握運(yùn)用。三、服務(wù)學(xué)生，重視素質(zhì)此外，在教育教學(xué)中，我們只有樹(shù)立服務(wù)育人的意識(shí)，才可能教好學(xué)生。如課外活動(dòng)、興趣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)目的教育等等。當(dāng)然，也有的學(xué)生盡管目的明確，動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)熱情高，可是外語(yǔ)不像母語(yǔ)，學(xué)習(xí)起來(lái)困難更大，效果也不那么明顯，容易失去信心。另外，課堂教學(xué)要注意備課充分，既備學(xué)生又備教材教法，了解學(xué)生需要，加強(qiáng)師生情感交流，確保學(xué)生的主體地位，貫徹知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)。如在初三教學(xué)中，針對(duì)畢業(yè)升學(xué)，我在教學(xué)中采取的不是通過(guò)大量重復(fù)訓(xùn)練的辦法來(lái)提高學(xué)生的應(yīng)試能力，而是通過(guò)對(duì)課本內(nèi)容的靈活處理（如適當(dāng)取舍等），教學(xué)過(guò)程一切圍繞學(xué)生的綜合能力提高來(lái)展開(kāi)。這樣，學(xué)生不但不會(huì)考不起，而會(huì)由于綜合英語(yǔ)素質(zhì)的提高而考得更好。一、對(duì)教材的深度挖掘不夠。二、作業(yè)批改不及時(shí)，由于自已在工作中的懶惰思想，導(dǎo)致有時(shí)學(xué)生交的作業(yè)當(dāng)天不能及時(shí)批閱，學(xué)生們沒(méi)有趁著剛寫(xiě)完的勁頭去改正，時(shí)間略一長(zhǎng)，就把東西忘了，導(dǎo)致最后的作業(yè)效果不強(qiáng)。說(shuō)明這方面的做法是失敗的。這樣才會(huì)取得更好的成績(jī)。如果繼續(xù)這樣的話，中考的成績(jī)很難想象。同時(shí)思想工作做到了位，首先對(duì)自己的學(xué)科教學(xué)得益。堅(jiān)持每星期都學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)的主要思想問(wèn)題班內(nèi)強(qiáng)調(diào)。五、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力；在英語(yǔ)課堂上不積極參與，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽(tīng)新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對(duì)較快的指示語(yǔ)。七、部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒(méi)有個(gè)性化特點(diǎn), 導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。教學(xué)效益首先體現(xiàn)在課堂教學(xué)信息量、教學(xué)活動(dòng)的廣度和密度以及媒體的使用上。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但可以活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽(tīng)課效益；其次，課堂效益意識(shí)還體現(xiàn)在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識(shí)，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)
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