【正文】 照老師的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。我先打來(lái)一桶水，然后教他們?cè)鯓哟辏趺磾Q，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。現(xiàn)在再看看他們洗抹布，一個(gè)個(gè)可認(rèn)真了，都洗得特別干凈。只要孩子們沒(méi)有動(dòng)手做過(guò)的事，我都會(huì)很細(xì)致地把要求講解到位，學(xué)生通過(guò)觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣，哪一個(gè)孩子還能做錯(cuò)呢？通過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高，現(xiàn)在，班級(jí)日常管理的各項(xiàng)工作，如晨讀、自主閱讀課的紀(jì)律，中午的午唱等，都有學(xué)生組織，管理效果特別好。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。這樣，課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì)記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。我把批評(píng)留在每一天夕會(huì)課的時(shí)候，在上完學(xué)校要求的任務(wù)后，再利用5分鐘總結(jié)這一天孩子們給我告狀的情況，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，我只要加以指導(dǎo)，就能很好地解決問(wèn)題。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”?！泵念^，用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生。瞧，擦得多干凈，大家都要學(xué)習(xí)她呀！”這樣表?yè)P(yáng)后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰(shuí)也不袖手旁觀，都積極主動(dòng)地參與管理和為班級(jí)服務(wù)。記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)，班上有個(gè)孩子鬧回家鬧得特別兇，校車不愿意坐，爸爸媽媽送過(guò)來(lái)想盡一切辦法都沒(méi)能讓她從車上下來(lái)，幾次都是送過(guò)來(lái)又載回去，我和她的父母都很頭痛，不知道怎么辦好，在她爸爸媽媽強(qiáng)行把她壓上校車來(lái)學(xué)校的那個(gè)星期，我舉行了一次小測(cè)試，由于試卷有較大的難度，結(jié)果出乎意料，她居然是全班唯一一個(gè)考100分的孩子，這真的讓我大吃一驚，我在班上大力表?yè)P(yáng)了她，她當(dāng)時(shí)特別高興，她是個(gè)很聰明的孩子，可能還想讓我夸夸她，于是一下課就跑到我身邊，問(wèn)：杜老師，為什么我是全班只有我一個(gè)人考100分呀？我說(shuō)：“因?yàn)槟闶侨嘧顑?yōu)秀的孩子呀，以后要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)喲！”她回了一聲“嗯”，就高興地跑開(kāi)了，從此以后，她居然再也沒(méi)有鬧著說(shuō)不上學(xué)了。我的一句“真乖”讓她從此以后真的變得很乖了。主人翁意識(shí)又是學(xué)生自律向上的動(dòng)力，有了這個(gè)動(dòng)力，他們會(huì)對(duì)集體的事情熱心參與，為集體的成績(jī)、進(jìn)步而歡欣，為集體的困難、挫折而焦慮，感覺(jué)到集體的一切與自己息息相關(guān)。有一個(gè)星期，肖老師跟我說(shuō)夕會(huì)課前檢查到我們班的包干區(qū)有垃圾，結(jié)果扣分了，于是我打算安排三個(gè)孩子在上夕會(huì)課前專門負(fù)責(zé)撿包干區(qū)的垃圾，我在分布這項(xiàng)任務(wù)時(shí)非常地嚴(yán)肅地說(shuō)：“杜老師剛剛接到一個(gè)不好的消息，咱們班的包干區(qū)衛(wèi)生保潔工作做得不夠好，肖老師檢查不合格，被扣分了”。”我說(shuō)：“杜老師也不想，為了把咱們包干區(qū)的環(huán)保工作做得更好，現(xiàn)在杜老師要選三名非常負(fù)責(zé)的同學(xué)來(lái)做這項(xiàng)重要的工作，這三名同學(xué)的責(zé)任是特別重大的，關(guān)系著咱們班能否取得文明班級(jí)，因?yàn)槿绻麓斡直粰z查出問(wèn)題了，咱們班就沒(méi)別人班的分高了?！焙⒆觽円宦?tīng)，都非常積極地舉手，此時(shí)，我從每一個(gè)舉手的孩子的臉上看到了認(rèn)真，他們此時(shí)不是因?yàn)橛X(jué)得好玩，不是因?yàn)榭吹絼e人舉手而趕熱鬧地舉手，他們高舉的小手代表著他們幼小心靈里蘊(yùn)含著的巨大的責(zé)任心，一份集體榮譽(yù)感。二年級(jí)孩子們的心靈是一張潔白無(wú)暇的紙，就看你畫上去的是灰色的黑點(diǎn)，還是亮麗的彩虹。第三篇：二年級(jí)班主任工作交流材料如何當(dāng)好二年級(jí)班主任小學(xué)班主任，特別是二年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性的角色。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。下面我就談幾點(diǎn)自己的做法和體會(huì)：一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。“感人心者，莫先乎情。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè)的一件事！七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因?yàn)閶寢屘鬯麄?，?ài)他們。我常想，一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛(ài)他們，要拿出自己的愛(ài)心去“哄”他們，“騙”他們。這樣，孩子們跟我親熱起來(lái)了。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻能產(chǎn)生巨大的漣漪。我常聽(tīng)一些家長(zhǎng)說(shuō)：“我家的孩子聽(tīng)不懂大人說(shuō)的話。這樣做的結(jié)果，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能。從此，我常常思考，怎樣才能讓學(xué)生聽(tīng)懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢？我認(rèn)為，首先要蹲下來(lái)，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽(tīng)懂的話和他們交流。比如洗抹布，我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒(méi)洗干凈，因此，用這樣的抹布擦過(guò)的地方還是那么臟。因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ觯芟氚咽虑樽龊?，但是，不知道怎樣才能做好。我先打?lái)一桶水，然后教他們?cè)鯓哟?，怎么擰，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈?，F(xiàn)在再看看他們洗抹布，一個(gè)個(gè)可認(rèn)真了，都洗得特別干凈。只要孩子們沒(méi)有動(dòng)手做過(guò)的事，我都會(huì)很細(xì)致地把要求講解到位，學(xué)生通過(guò)觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣，哪一個(gè)孩子還能做錯(cuò)呢？通過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高，現(xiàn)在，班級(jí)日常管理的各項(xiàng)工作，如晨讀、自習(xí)課的紀(jì)律等，都有學(xué)生組織，管理效果特別好。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。這樣，課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì)記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。我把批評(píng)留在每一天上課的時(shí)候，在上完學(xué)校要求的任務(wù)后，再利用5分鐘總結(jié)這一天孩子們給我告狀的情況，這