人教版加法結(jié)合律教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-11-16 04:29本頁面
【正文】 合律有了一些感性的認(rèn)識，這些都是學(xué)習(xí)加法結(jié)合律的基礎(chǔ)。這樣安排有三個好處：首先是由易到難，便于教學(xué)。其次是能提高教學(xué)效率。再次是符合認(rèn)知規(guī)律。2．引導(dǎo)學(xué)生積極參與，經(jīng)歷知識的形成過程，提高運(yùn)算的靈活性。教學(xué)中以學(xué)生為主體，激勵學(xué)生動眼、動手、動口，積極探究問題，促使學(xué)生主動參與“列式計算——觀察思考——猜測驗證——得出結(jié)論”這一教學(xué)知識研究的基本過程?！都臃ńY(jié)合律》教學(xué)設(shè)計李維娥授課時間： 課題：加法結(jié)合律 課型：新授課教學(xué)方法：自主探究 合作探究 教具：課件 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能，并能用字母和符號表示。過程與方法，發(fā)現(xiàn)并概括加法結(jié)合律，提高概括能力和語言表達(dá)能力，體會概括和建模思想的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的符號感。情感、態(tài)度與價值觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)：理解并掌握加法結(jié)合律。教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。：你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么問題？生：觀察情境圖，尋找題中的數(shù)學(xué)信息，并提出問題。（教師巡視，找兩名列式不同的學(xué)生回答）生。3．提問：○里應(yīng)該填什么符號？（88＋104）＋96○88＋（104＋96）生：計算結(jié)果，發(fā)現(xiàn)并回答兩道算式的得數(shù)相同，○里應(yīng)該填“＝”。相同點(diǎn)：三個加數(shù)相同，前后位置相同，得數(shù)也相同。第一道算式括號在前，表示先把前兩個數(shù)相加，再和第三個數(shù)相加；第二道算式括號在后，表示先把后兩個數(shù)相加，再和第一個數(shù)相加。師生共同總結(jié)加法結(jié)合律，并用字母表示。這叫做加法結(jié)合律。：根據(jù)加法結(jié)合律填空：下面算式分別運(yùn)用了哪些運(yùn)算定律？ ：填表 :連線 四：課堂小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，經(jīng)歷加法結(jié)合律的發(fā)現(xiàn)過程，理解掌握了加法結(jié)合律的運(yùn)用，初步感知加法結(jié)合律的價值意義——它可以使我們的計算更加簡便。這叫做加法結(jié)合律。過程與方法：經(jīng)歷探索加法結(jié)合律的過程，發(fā)展學(xué)生的分析、比較、抽象、概括能力，滲透符號意識。教學(xué)重、難點(diǎn)：經(jīng)歷運(yùn)算律的探索過程，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，概括規(guī)律教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入、導(dǎo)入題：口算下面兩題0+70+30240+10+9說說你是怎樣算的，針對先算70+30和10+9提出質(zhì)疑：這樣算對嗎？有什么依據(jù)嗎？這節(jié)我們就來學(xué)習(xí)加法結(jié)合律。效果預(yù)期：關(guān)于加法計算，我們已經(jīng)有了那么多的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗?zāi)軒椭覀兒芎玫恼J(rèn)識加法結(jié)合律。展示交流，說說你有什么猜想？怎樣證明你的想法？學(xué)生自己歸納出“三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，再同第三個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，再和第一個數(shù)相加，它們的和不變。、任務(wù)呈現(xiàn)：你會用符號表示加法結(jié)合律嗎？自主學(xué)習(xí)：獨(dú)立完成。任務(wù)三、會運(yùn)用加法結(jié)合律進(jìn)行簡便計算。A、用簡便方法計算下面各題。展示交流。①、你能在橫線上填出合適的數(shù)嗎？（4+36）+64=4+（36+□）（72+20）+□=72+（20+8）60+（140+70）=（60+□）+□②、你能把得數(shù)相同的算式連一連嗎？⑴72+16A、（7+2）+48⑵4+（88+12）B、16+72⑶7+（48+2）、（4+88）+12出示正確答案，同桌互相檢查，指出其中的錯誤并改正。四、板書設(shè)計：加法結(jié)合律+9688+（104+96）=192+96=88+200=288=288+96=88+（104+96）+=a+第四篇：加法結(jié)合律—教學(xué)設(shè)計加法結(jié)合律—教學(xué)設(shè)計董道玉教學(xué)內(nèi)容：本冊教材第49～50頁例5，練習(xí)十一第5～8題。教學(xué)過程：1．復(fù)習(xí)（1）根據(jù)運(yùn)算定律在下面的（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。（2）下面各等式哪些符合加法交換律？270＋380＝390＋260 30＋50＋70＝30＋70＋50a＋800＝800＋a□＋△＋○＝○＋□＋△（3）四年級一班有48人，二班有50人，兩個班一共有多少人？（計算完了，要求學(xué)生應(yīng)用加法的意義說明為什么用加法計算。我們再觀察一組算式，它們有什么樣的關(guān)系？（12＋13）＋14○12＋（13＋14）先算一算，兩個算式的結(jié)果怎樣？用什么符號連接？那么，這組算式說明了什么？學(xué)生回答后教師歸納整理：113和14這三個數(shù)相加，先把12和13相加，再同14相加；或者先把13和14相加，再同12相加，它們的和不變?，F(xiàn)在觀察這兩個等式，比較一下它們有什
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