人教版語文六年級上冊教案-在線瀏覽
2024-11-16 04:13本頁面
【正文】 表達(dá)能力、作文能力、及分析感悟能力，因此教學(xué)中，讓學(xué)生用讀讀、劃劃、說說、議議的方法自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字主動讀議探究，從而體會出五彩池景美、情美、語言文字更美。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、第四自然段。、文字美，感受大自然的美麗多姿，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。“五彩池的神奇”，統(tǒng)領(lǐng)全文，引導(dǎo)學(xué)生品詞、析句，感悟五彩池的美。情感、態(tài)度與價值觀：了解五彩池這一奇特景觀，從中感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。如何引導(dǎo)學(xué)生理解五彩池顏色不同的原因是本課教學(xué)中的一大難點。課中引導(dǎo)學(xué)生回憶三棱鏡折射試驗，合作、探究池水顏色不同的成因，以此突破教學(xué)難點。教學(xué)過程第一課時一、以詞導(dǎo)入，揭示課題。引導(dǎo)學(xué)生說出由此想到的詞語，如色彩艷麗、五彩繽紛、光彩奪目等。二、觀看美景，整體感知。初讀要求：(1)自由讀課文，遇到讀起來困難的地方多讀幾遍，最后能達(dá)到讀正確、流利。(1)出示詞語：藏龍山、熾熱、舀水、橄欖、檸檬、矗立、眼花繚亂、菜碟(2)學(xué)生自由練讀，指名練讀。教師相機(jī)指導(dǎo)。4.(過渡)瑤池只是人們的一種夢想，看到了神奇、美麗的五彩池時，他感到自己的夢想變成了現(xiàn)實，現(xiàn)在就讓我們到五彩池去游覽一番。出示課件。三、品詞析句，深入感悟。筆下的五彩池更是令人神往。閱讀提示：(1)默讀第4自然段，邊讀邊劃出最能體現(xiàn)五彩池神奇、美麗的詞語和句子。交流預(yù)設(shè)：形狀各異(1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)讀課文再加上自己對這些形狀的理解及平時的生活經(jīng)驗將五彩池畫下來。(3)看到這么多形狀的五彩池，學(xué)生談感受，然后將這些感受帶到文本中，教師指導(dǎo)朗讀、背誦。出示課件(2)我們來看看描寫顏色的詞語：咖啡色、天藍(lán)、檸檬黃、橄欖綠，這些描寫顏色的詞語既準(zhǔn)確又生動，引導(dǎo)學(xué)生說出更多這樣的詞語。(4)通過教師指導(dǎo)學(xué)生練讀、試讀、指名讀，讀出五彩池的美麗與神奇，并指導(dǎo)背誦?！背鍪菊n件(2)理解“漫山遍野”是什么意思?說明了什么?還有哪些詞也說明了水池非常多?(3)引導(dǎo)學(xué)生回答：這是一個什么樣的句子?把什么比作什么?為什么把水池比作寶石?比作鮮花也挺美?由此體會比喻的準(zhǔn)確形象，并能運用到今后的寫作中。大小不一、深淺不同(1)引導(dǎo)學(xué)生找出段落，回答：“不足”是什么意思?說明了什么?“不過”是什么意思?說明了什么?出示課件(2)教師指導(dǎo)朗讀、背誦。：五彩池給我們留下了怎樣的印象?、四自然段。(2)小組討論將每個原因用最簡潔的話概括出來。出示課件三、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書寫。討論怎樣記住這個字。，如：左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等。四、拓展練習(xí)。181023人教版語文六年級上冊教案3教學(xué)目標(biāo)：讀準(zhǔn)并積累本課詞語：奇異、玲瓏多姿、凝結(jié)、細(xì)膩、呈現(xiàn)。知道課文寫了五彩池的幾方面。能借助板書，概括池水的奇異，積累有關(guān)語句。重點難點：能用聯(lián)系上下文的方法來正確理解語句，感受文章前后聯(lián)系的緊密性。能借助板書，概括池水的奇異，積累有關(guān)語句。(一)欣賞圖片，感受五彩池景色的奇異。(媒體音樂，出示：欣賞圖片)(二)揭示課題。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。(一)反饋預(yù)習(xí)，了解4節(jié)的總起、總結(jié)作用。(出示預(yù)習(xí)要求)讀了文章后，五彩池留給你什么印象呢?引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的開頭和結(jié)尾，梳理文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)4節(jié)。在開頭總起介紹了五彩池的特點，最后又再次總結(jié)了它的特點。(二)了解從哪些方面介紹五彩池。中間兩個小節(jié)，又為我們介紹了五彩池的哪兩個方面?交流并板書。文章就是抓住(點課題“池”)池子及其中(點課題“五彩”)五彩的池水這兩方面來介紹五彩池的奇異的?，F(xiàn)在就讓我們來深入學(xué)習(xí)，看看是怎樣把五彩池奇異的特點寫具體的。(一)了解本節(jié)是圍繞那句話寫的。我們先來看看文中對池子的描寫。(媒體：“玲瓏、恰似、一畝、盛開”的拼音)正音。那這一節(jié)是圍繞哪句話來寫的?用直線劃出句子。交流：(板書：大大小小、玲瓏多姿)引讀體會：這里滿山坡的五彩池卻多得數(shù)不清。自讀第2節(jié)，初步感受是怎樣描寫五彩池的。(出示：“這些五彩池大大小小??蓮花”)自己再讀讀這段話，體會一下。(1)媒體：音樂。在文中說——(出示：大的面積不足一畝，水深不到三米。點評：“一畝”相當(dāng)于我們14個教室那么大!可能我們感覺很大。而五彩池，大的——并不大呀。(3)小的呢——男女生分讀兩句話，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(池子大小差異很大)小結(jié)：就是用了強(qiáng)烈的對比來讓我們感受到池子的奇異的。又是用什么方法來介紹池子的形狀的呢?(板書：比喻)引讀有關(guān)的語句。讀了句子，你理解什么是“玲瓏多姿”了嗎?(小巧精致，形狀各異)剛才我們讀了句子，理解了詞語的意思，也感受到了五彩池的美。四、學(xué)習(xí)第3節(jié)，了解五彩池池水的奇異，簡要概括“池水顏色奇異”。默讀第3節(jié)，分層。巡視，(媒體出示答案)理解這樣分層的原因。讀
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