【正文】 本次作文以“ 再見(jiàn)，那些的日子” 為題，這個(gè)題目適合初三的學(xué)生寫(xiě)，可記敘也可議論，有話可說(shuō)。少數(shù)學(xué)生作文語(yǔ)言有文采，能較好的運(yùn)用修辭，很有感染力。有些學(xué)生敘事太多，語(yǔ)句羅嗦，沒(méi)有能準(zhǔn)確表達(dá)出自己的思想認(rèn)識(shí)，知道通過(guò)敘事來(lái)說(shuō)理，但說(shuō)得很空泛，翻來(lái)覆去說(shuō)的一個(gè)意思。不會(huì)點(diǎn)題，缺少點(diǎn)睛之筆來(lái)升華文章的主旨。有些學(xué)生不會(huì)審題，作文題目補(bǔ)充得有些牽強(qiáng)，從作文中可以看出學(xué)生閱讀量不足，對(duì)生活的感悟不深。低分的學(xué)生基本上是作文沒(méi)寫(xiě)或者作文字?jǐn)?shù)都不夠。（2）、閱讀習(xí)慣不佳，不能耐心讀文章，一目十行，浮光掠影。（3）、審題不細(xì)，不能根據(jù)題意答題，答非所問(wèn)。（4）、學(xué)生馬虎的毛病依然常見(jiàn)，書(shū)寫(xiě)馬虎。三、教學(xué)建議、措施夯實(shí)基礎(chǔ)、重視積累。必須繼續(xù)重視積累，在平時(shí)的教學(xué)中，抓好常規(guī)教學(xué)，采取有效的措施讓學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)古詩(shī)文的背誦與默寫(xiě)。要切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力，必須立足課堂，立足課本。閱讀訓(xùn)練要有目的，要講究方法，要幫助學(xué)生形成良好的答題思路，要提升學(xué)生答題時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)水平。要讓學(xué)生知道拿到一道題目需要“答什么”和“怎樣答”。高度重視作文教學(xué)。在各種文體訓(xùn)練中，重點(diǎn)還是寫(xiě)好規(guī)范的記敘文、議論文。今后的作文訓(xùn)練，一定要做到“序列化”，訓(xùn)練應(yīng)扎實(shí)、有序。加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。劉清蓮20131118第二篇：期中考試九年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析期中考試九年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析期中考試剛剛結(jié)束。本次參加考試學(xué)生共34人，試卷滿分120分。從這個(gè)數(shù)字上基本能反映出平時(shí)的教學(xué)質(zhì)量。85分以上14人。這說(shuō)明學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)，且能正確運(yùn)用。比較看這部分是整個(gè)試卷中失分較多的題型。二．今后教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。要把握《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，注意語(yǔ)文積累，尤其是對(duì)常見(jiàn)字詞和古詩(shī)文的積累，重視常見(jiàn)語(yǔ)文知識(shí)的積累和應(yīng)用，同時(shí)還要注意名著的閱讀，努力促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。在平時(shí)的教學(xué)中注意工具性和人文性的統(tǒng)一，在重視對(duì)文本理解的同時(shí)還要注意方法、思維的訓(xùn)練，也要重視基本技能的掌握3．改變教學(xué)方式，提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力在教學(xué)過(guò)程中注意教學(xué)方式的改變，用教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。三．試卷分析通過(guò)閱卷認(rèn)為：這套試卷質(zhì)量總體很好。特別是音、字、詞及書(shū)本知識(shí)的考查，能檢驗(yàn)出學(xué)生開(kāi)學(xué)以來(lái)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)情況。作為九年級(jí)的科任教師，在這次期中考試中，語(yǔ)文考得很不理想，慚愧下一階段的努力方向和具體的改進(jìn)措施：（一）學(xué)生方面存在的主要問(wèn)題有：基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)，對(duì)基本方法、基本技能、基本思想不能熟練、準(zhǔn)確的掌握和應(yīng)用。部分學(xué)生的表述能力較弱，導(dǎo)致因書(shū)寫(xiě)亂、不規(guī)范失分。我本人存在的主要問(wèn)題有：忽視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，對(duì)基本方法、基本技能、基本思想訓(xùn)練落實(shí)不到位。復(fù)習(xí)過(guò)程中存在過(guò)偏、過(guò)難現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生在解答基礎(chǔ)題目時(shí)反而失分。對(duì)學(xué)生的綜合分析、解決問(wèn)題的能力訓(xùn)練不到位。②把好理解審題關(guān)：平時(shí)教學(xué)中要加強(qiáng)訓(xùn)練，題意不清，不急于動(dòng)筆答題。、回歸課堂。我們要逐步改變“老師講，學(xué)生聽(tīng)；教師問(wèn)，學(xué)生答；及大量演練習(xí)題”的教學(xué)模式，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，親歷語(yǔ)文演化的過(guò)程。我們?cè)谄綍r(shí)的語(yǔ)文活動(dòng)中應(yīng)摒棄“重結(jié)論，輕過(guò)程”的思想，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)程和探索過(guò)程，重視語(yǔ)文思想方法的教學(xué)，從而促使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中逐步培養(yǎng)閱讀、理解、分析、探求的能力。關(guān)注每一位學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。要努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和愿望，努力營(yíng)造學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的氛圍，挖掘?qū)W生的潛能，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的問(wèn)題并采取具體措施。主觀與客觀原因太多，在此只是粗略地談幾點(diǎn)，或許能引起自己或同事一些啟發(fā)。一個(gè)單元一般是安排一周的時(shí)間，一個(gè)單元有四到五篇課文。第一節(jié)讀課文，做三件事：；；。當(dāng)然整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程以學(xué)生為主，但很多學(xué)生一節(jié)課連幾篇課文都讀不完，就是完成了三件事，學(xué)生好像對(duì)課文還是不熟悉。再就是記憶時(shí)總喜歡死記硬背，對(duì)以前學(xué)過(guò)的最基本的語(yǔ)文知識(shí)都不記得了。復(fù)習(xí)給人的感覺(jué)就是走馬觀花，作用不太大。另外還要在反復(fù)記憶、反復(fù)訓(xùn)練、反復(fù)教解題技巧和方法上作文章了。二、教師備課只是大致設(shè)想，沒(méi)有考慮周全。復(fù)習(xí)課更需要有充分的準(zhǔn)備。不然的話，很多都可能成為一句空話。學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)最喜歡做的事就是拿到需要背誦的課文就一背一節(jié)課，根本不考慮其他的事，結(jié)果是許多很重要的事沒(méi)完成，而那篇課文也沒(méi)有記住，做了很多無(wú)用功。從以上的現(xiàn)象來(lái)看，教師在上課前有必要幫忙學(xué)生把許多知識(shí)點(diǎn)歸納在一起，用試卷印出來(lái)發(fā)給學(xué)生記憶，還有就是幫忙學(xué)生把需要?dú)w納的知識(shí)要點(diǎn)交給學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)歸納。三、作文教學(xué)中只是流于形式，缺乏整體規(guī)劃。作文內(nèi)容、時(shí)間、批改等都沒(méi)有交流統(tǒng)一，布置幾個(gè)作文題目隨便讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)。其實(shí)在作文上，應(yīng)該根據(jù)中考作文要求，認(rèn)真進(jìn)行有計(jì)劃地訓(xùn)練，在主題、選材、立意、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、書(shū)寫(xiě)上，還有不同體裁，特別是記敘文和一事一議的作文上應(yīng)該加大訓(xùn)練量。作文時(shí)特別要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)要工整、標(biāo)點(diǎn)應(yīng)規(guī)范；作文前期訓(xùn)練時(shí)給學(xué)生把作文體裁限定死，防止學(xué)生一開(kāi)始就寫(xiě)成了“四不象”的文章。由于時(shí)間倉(cāng)促，考慮不是很細(xì)致，總結(jié)不是很全面，思路不是很清晰，分析不是很透徹，雖然很零亂，但說(shuō)明在考慮教學(xué)，思考質(zhì)量，重視效果。有不對(duì)之處，還望各位大蝦能指點(diǎn)一二！一、注重知識(shí)梳理和積累的過(guò)程學(xué)生到了初三，相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)也到了一個(gè)可以歸納總結(jié)的時(shí)候，很多的閱讀文題目其實(shí)也都是在以各種形式在考知識(shí)點(diǎn)，可是我們的初三學(xué)生，到了臨考前，諸如連人物描寫(xiě)的幾種角度（語(yǔ)言描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，肖像描寫(xiě)，心理描寫(xiě)），諸如修辭手法的幾種形式（比喻、排比、擬人）都還是模糊一片。二、在平時(shí)教學(xué)中教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。如果，在平時(shí)的的時(shí)候，就讓學(xué)生養(yǎng)