【正文】 當自己徘徊迷茫之時，仰頭看看天，靜下心想想，這樣便不會迷失方向?? 我喜歡用藍色裝點自己的生活，哪怕周圍盡是黑暗，也要有一絲能看見的藍，有人說，藍色象征著猶豫，深沉，可自己并不是這樣，因為藍色中總有燦爛的陽光出現(xiàn)，生活就需要光明。你看見了嗎？那時一種希望，生活的希望。這時候對海闊天空這個詞才真正有一些理解。海水卷起一層層浪花，那一朵朵浪花，就像歡快孩童相互追趕著，盡情的在浩瀚的海面上撒歡。海上常常飄來一堆堆浪渣，大海悄悄把它吞沒了，毫無聲息，仍然蕩著微微的波，笑迎著飛來的一切。安安靜靜的了望著天空。涓涓的溪流，日日夜夜想成為大海里的一員，因此向著大海終身奔流不息，是大海那無限的寬廣產(chǎn)生了吸引力，讓溪水那么執(zhí)著。經(jīng)過大海時，眼望著海水與天相接的地方，你看，天是那樣低，水是那樣藍，藍藍的海水就蕩漾在心里，心跳緩緩的，悠悠的，有一種說不出的舒暢，心中就像沒有云彩的天空一片，寬了、靜了，漸漸的覺得人活著是多么好。遼闊的大海，真是魅力無窮，寬容就是這大海的胸襟，就是這大海的氣魄，就是大海的靈魂。人生常常也會有很多的不如意，其實那一切的不如意，就像是海上的漂流物，接受它，容納它，吞沒它。人生何必太苛求，珍惜了眼前的擁有，眼前的擁有就變成了一種享受。人常常對著生活笑笑，生活也就常常笑對你。（三）故鄉(xiāng)的夏天聒噪的蟬鳴在春末的一天一下子就叫起來了,這夏天一出現(xiàn)就與人撞個滿懷,他們總是得意的拿著蟬殼在我眼前晃悠,這些寶貝是他們很早就在樹下發(fā)現(xiàn)的。夏天最熱鬧的要屬河邊了，那些貪玩的孩子們早就耐不住夏天的熱，巴望著能用水清涼一下。待到跳下水的孩子剛剛站穩(wěn)腳跟之后，其他的小伙伴們就會過來與他扭打在一起，這個潛下水去抱他的腳，另一個爬泳過去摟他的腰，“一`二`三”大家一起使勁把他撂倒在水里。有的相互搭著肩頭，有的手拉著手，她們好象總是有笑話，也總是有說不完的小秘密。她們很少游泳，只站在水里透過水去看自己那干凈漂亮的腳丫。女孩子們這時候也很難瞧見了，她們總是躲在花從里，偷偷地折下自己喜歡的花兒。村頭的池塘也常聚集著孩子們。每天夜晚繁星點點的時候，村里就會熱鬧一陣子．各家各戶都坐到屋后的院子里頭，一家老小圍坐在一張桌子邊，談笑風聲?？傆羞@樣一天，早上還是烈日炎炎，突然閃電雷鳴`暴雨如注，待到雨過天晴，就忽然感到寒冷了。吾以為夏雨之滂沱，秋雨之蕭瑟，冬雨之淡漠，皆不及春雨之纏綿予嘗察春雨其形，觀春雨其色，聞春雨其聲，并自得其樂既長，于之情日益淡故作此篇，以表緬懷!不是題記的題記春雨，如煙似霧，蒙著那層神秘的面紗在空中糾結著，為雄渾的大地送去一份嶄新的祝福她欣喜，“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生“；她纏綿，“剪不斷，理還亂“，她也哀傷，“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂“她一切的一切，都讓我深深愛上了她，并令我愿意窮盡一生去尋覓她，探索她，了解她。追尋前人遺下的足跡，踏碎腳邊濺起的雨花，聆聽春雨羞澀的心跳，亦不失為人生一大樂事！手輕撫過飽經(jīng)滄桑的班駁青墻，任憑突兀出的尖石劃破手指，刻錄下一道又一道清晰的紅痕。輕微的似乎可以被忽略的痛感?；蚱阋粔厍宀瑁p啜上路無所謂凄冷，無所謂憂愁遺棄手中沉重的雨傘，拋下胸中繁冗的雜念，只留下一顆心，一顆敏感而又純真的心去感悟春雨聽，聽見了么？雨聲滴答滴滴答答她在浸透你的防備，靜靜地撥弄著心底那根緊繃到不肯放松的弦。曾幾何時，我們都是行色匆匆的路人。心因此沉重了，人因此消沉了。我們的旅途無盡，我們的包袱無數(shù)，不斷的行走，我們拾起了更多，卻忘了最初的那些純真夢想。接著我們的眼里失了一種顏色，嘴里少了一種語言。倒是那些打開心窗的人，抖去一路的灰塵，曬干了一路的綿雨，輕裝上路，快樂無限。記憶就是藏在那陰濕角落的散發(fā)著發(fā)霉的書香味的泛黃書籍。一杯清茶，一本筆記，陽光下，記憶被一一翻閱。這筆記就是我的記憶。風吹走了銀白色的冬，春才能留下一整個完美的顏色；風吹走了飄落的孤葉，樹才能有下一個下的繁盛。四云淡風輕，一個簡單的世界。容得下的實在太多，而這云淡風輕，僅僅只是我們心靈的一個小小角落，我們卻常常忘記了他的簡單。留一份云淡風輕，頭頂便是云淡風輕。不知似水流年，不知韶華易散。驀然回首間，青春已與我漸漸疏遠。朵朵桃花，點綴了整個奏，剛入中學的我們，還是一群懵懂的少年，對一切都感動很新鮮。一路歡聲笑語，一路豪情萬丈。問君能有幾多愁年少輕狂，免不了磕磕撞撞。再沒有高一時候的那種熱情與輕狂。校園中的樹葉片片枯黃，我的心也開始變得荒涼。作文課上，我們“為賦新詞強說愁”數(shù)學習題是“似曾相識燕歸來”；物理課是“十年生死兩茫?！薄５搅烁呷?，生活節(jié)奏驟然加快。老班的管理更加嚴厲。整天在三點一線上奔跑，日日在X、Y、Z的運算中奮戰(zhàn)，夜夜在眼皮大戰(zhàn)中掙扎。追夢人漫漫長路遠，冷冷幽夢清。終于在老班那關切的眼神中明白了什么，那便是責任。于是我們便開始樹立了自己的理想，并決定為之而奮斗。清風拂面的早晨，我們在讀書；陽光明媚的午后，我們在看書；明月高懸的夜晚，我們在背書。永遠忘不了高考前那段奮斗的日子，忘不了同學錄那一句句鼓勵的話語，忘不了為了夢想而努力的時光，那才是人生中最值得珍惜的。”景物的描寫就是感情的抒發(fā)。古今中外好的文章無不是情景交融，寓情于景，讓讀者讀后回味無窮，杜甫說：“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！霸律苊?，月亮灑下淡淡的一片黃暈，樹也像喝了愜意的月光酒，將自己的影子映到墻上，在風中微微搖擺著?！痹u價：營造了鄉(xiāng)村暮春的月夜靜謐祥和的氛圍，使人不覺生出一種愜意幾許陶醉。在空蒙的氤氳盡處，一縷荒煙，幾點殘紅。偶一寒鴉點水而過，卻被風中滲出的聲響驚得高飛。以景襯人，以人帶景。俗語云“馬上看將軍，花間看美人”，以景襯人就是讓景物為烘托人物服務?！拔蚁矚g在微風吹拂、細雨飄灑的日子里，撐著傘兒漫步垂柳間，觀察那雨中的荷塘的景致。呈現(xiàn)出一幅‘細雨魚兒出，微風燕子斜’的圖畫來。微風徐來，輕輕地吹著荷葉，大大小小的水珠在荷葉上滾動。側耳側聽雨落在荷葉上的聲音，就如同游絲似的似有若無，縹縹緲緲，幾朵紅色的荷花像水中仙子，低首羞顏，似有千般幽思，萬種情致，欲說還休”評價：通過人物的視角來寫景，人在圖畫中，以荷塘雨景來烘托人物的心情，讓人的情感溶入到了自然景物之中?！痹u價：這段描寫校園的早晨的一角風景，就是以景襯人的活動，通過人物的晨練來表現(xiàn)出校園的美麗的晨風，從而把平常的校園晨景寫得生機勃勃，富有朝氣。王國維先生說“一切景語皆情語”?！霸偃缒恰е陹咭环S，只有芙蓉獨自芳’。它的嬌嫩、恬淡時時透出一種嫵媚面不妖治的風韻???！痹u價：這段精彩的描寫，是作者的借景抒情，借花寓意，展現(xiàn)了芙蓉花的美艷，表達作者的對君子之士們的贊美。在觀察的基礎上充分展開聯(lián)想和想象，巧妙靈活地運用各種修辭手法?！痉段摹啃?春 風林 清 玄去年今日此門中，人面桃花相映紅，人面不知何處去，桃花依舊笑春風。我站立的舊厝的棗樹與桃樹都已經(jīng)砍除了，昔日的女友已經(jīng)嫁人，從前的朋友早就星散。只有在看舊照片時，看到去年與今日，人面與桃花，分合，散散聚聚，才令人對生命的流逝感到更深的悵惘。人面可能分離，桃花必會凋謝，只要我們在分離與凋謝中不失去微笑的心，就能永遠與春風相約?！蹦昴甓加泻镁?，只看我們能不能珍惜了。春風總是在的。想象自己失落時漫步海灘的情景，寫一段景物描寫。觀察教學樓外的木棉觸發(fā)了你怎樣的思緒，寫一段景物描寫，滲透出一種心情。早上來公園的時候是起著風的，又因為時近晚秋了，所以小路邊的梧桐林雖將那秋日里和熙的太陽搗碎后篩得滿地都是，卻也禁不住在秋風中灑下些枯黃的樹葉來，揚揚灑灑，飄落在地。面對這樣的家境，殘酷的命運竟讓我痛苦地作出決定——為了這個貧困的家放棄學業(yè)，隨鄉(xiāng)鄰南下做工。我真的無法接受，沒想到生活的陽光道我只是邁了幾小步便又要終止。仔細端詳這片秋葉，竟然發(fā)現(xiàn)秋葉曾經(jīng)被撕裂過，在那業(yè)已枯萎的身軀上仍很清晰地留著一道彎曲的疤痕，可是疤痕處卻又連著一小片梧桐葉，它是接著疤痕與殘損的樹葉一起生長著的！又一陣清風吹來，送走了手掌里的樹葉，可我的腦海里涌動的依舊是那片溝通心靈的紅樹葉。那一道深深的傷疤不就是生活迫使我做出的痛苦決定么，為什么它能在傷疤的一端頑強地生長出另一片小樹葉，仍然蓬勃地延續(xù)著自己短暫的生命？而我，卻始終彷徨在絕望的生命線上，總是難以掙脫命運的束縛呢？我應該振作起來，應該對我的一生負責。望著這片火紅的梧桐樹，我激動地流下了眼淚。畢竟生命的長途需要你的跋涉。一株胚芽,它選擇了生長。胚芽含苞待放,是在一個酷熱的盛夏,它在與其它花對話時,剛剛知道:自己還有一個月的生命?；▋耗枇?它還沒有接受陽光,它還沒有吮吸雨露,它的生命才剛剛開始呀!女孩兒哭了,她還沒有考上大學,還沒有走向社會,她的青春才剛剛揭幕呀!一個晝夜,花兒沒有說話,它用心靈作出了最后的選擇———面向著太陽開放,即使短暫的生命只能擁有片刻的芳華:與其哭著死,不如笑著生。生命只是一種形式,關鍵是對生活的熱愛得以延續(xù)。在每一個陽光普照的清晨,它都愉快地睜開眼睛,跟太陽打個招呼,然后,繼續(xù)醞釀著自己短暫的美麗。一次又一次,女孩耐心地面對男孩漠然的臉,為他講解人生的意義和生命的美好。花兒的頑強不被小草兒知道,但它選擇蓬勃。人們駐足于盛開的花兒面前,嗅著它芬芳的氣息,贊不絕口:“清水出芙蓉,天然去雕飾。為了女孩兒的友誼,他變得勤奮而努力。女孩兒笑了,她的付出獲得了豐厚的回報,對生活的執(zhí)著(著)得以在另一個健壯的生命里繼續(xù)。一年之后,女孩死了,她用遺書告訴男孩存在即合理,熱愛是一種美。：：1.《飄落心靈的楓葉》分析：這篇散文的結構有點類似于朱自清的《荷塘月色》屬于圓形結構。這樣有利于讓閱卷老師一下子把握文章的思路。三段寫景，觸景生情，并從中得到啟示，獲得情感的開解。2.《花與女孩兒》分析：本文采用并列式結構，類似于古典詩詞中的詠物作品，緣情寫物，情景交融，不粘不脫。這種寫法有較強的操作性，易于把握。：例1類模式：第一段：寫心情不佳及發(fā)生的轉變或者只寫心情不佳（如《荷塘月色》的“這幾天心里頗不寧靜”）。第三段：觸景生情，細致描寫景物以及景物給自己的感觸。（最好有一定的哲理。（注重其相似性、合理性）.《飄落心靈的楓葉》分析：這篇散文的結構有點類似于朱自清的《荷塘月色》屬于圓形結構。這樣有利于讓閱卷老師一下子把握文章的思路。三段寫景，觸景生情，并從中得到啟示，獲得情感的開解。2.《花與女孩兒》分析：本文采用并列式結構，類似于古典詩詞中的詠物作品，緣情寫物，情景交融，不粘不脫。這種寫法有較強的操作性，易于把握。：例1類模式：第一段：寫心情不佳及發(fā)生的轉變或者只寫心情不佳（如《荷塘月色》的“這幾天心里頗不寧靜”）。第四篇：借景抒情的作文600字（精選44篇）篇一：借景抒情作文600字“出污泥而不染”，那種淡雅的芬芳，那種既不高傲又不過分謙遜的氣質(zhì)，組成了獨具一格的荷花。初春的荷塘，乍暖還寒的天氣，附近還沒有一點生機。其它花莖議論紛紛，認為它瘋了，純屬想把自己凍死!不過，還是有一部分小花苞跟著它浮出了水面。不巧的是，一場寒流夾雜著細雨 涼風洗劫了池塘。可是，幾天后，兩三朵荷花，頂著早已僵硬、掉色的花瓣，帶著淚珠，又挺立在了池塘中央。到了夏天，荷塘里熱鬧起來時，那兩、三朵卻越發(fā)蒼白了、憔悴了。從此，雪蓮誕生了――它們經(jīng)歷了寒流的考驗，正是在那份蒼白的背后，剛毅、頑強的生命力越發(fā)顯現(xiàn)出來，以至于能在千年冰封的斷崖上茁壯成長。若生命把過早開放的機會讓給我們，不要躲避，迎上去。同時，荷背后雪蓮的幻影，將成為現(xiàn)實。從沒見過開得濃密的不見絲窒隙的迎春花海，真的是迎著春怒放得欣欣向榮。每一朵花都負有頑強旺盛的生命力，全是淡得耀眼的黃，每一片花瓣都薄薄的、嫩嫩的，花朵在微風中搖晃，花蕊在搖晃中輕輕哆嗦。一年四季中怒放的第一種花朵，卻是這小小的迎春花，它不怕還涼絲絲的春風，它不怕可能還有寒流來臨，它同梅花一樣英勇，它地比梅花更有勇氣，由于，它爭當?shù)氖前倩ㄖ械谝坏奈恢茫杏職鉅幃數(shù)谝晃婚_花者，它有著堅決執(zhí)著的意志和意志和肉體。春、夏、秋、冬，像四位神奇的演員，在自然這個大舞臺上扮演著各自的絕招。春姑娘衣著五彩的霓裳，輕盈地走上了舞臺，她把長袖一揮，大地上的草叢樹木都被染上了綠色。鮮花飛向綠色的大地，飛向綠色的樹木。鮮花在萬綠叢中開放，恰似在綠色的錦緞中，用五色相間的絲線繡出了怒放的花朵。她笑著，悄然地退下臺去。臺上翠綠的大幕，漸突變成了深綠，然后緩緩拉開了。夏似一位生氣勃勃的少年，健步走上臺來。大樹張開無數(shù)的臂膀，遮住夏火熱的眼光，灑下一片蔭蔽。夏發(fā)揮過自己的絕技，稱心腸收起了眼光，退下臺來。深綠的幕布很快變成了金黃色，這預示著美麗的秋將出場了。美麗的秋，身著金黃色的衣衫，出往常舞臺中央。秋從身邊拿出一只小口袋，變戲法似地取出一只只豐盛的果實，向臺下拋去。沉甸甸的果實飛向大地，墜滿金黃的枝頭，好一派一無所獲的金秋風光啊!秋像一位滿含羞怯的少女，害臊地笑著，款款步下臺去.冬天來了!冬像一位愛潔凈的小女孩兒，渾身雪白，連幕布也由金黃而變得雪白了。她用胖胖的小手，指揮著雪花向大地飛舞，去肅清那里的污垢。不一會兒，大地便白茫茫一片，成了白雪世界。她蹦著、跳著、拍著小手，如一個快活的小絨球，滾下臺去。就在春、夏、秋、冬四位神奇的演員扮演各自的絕招時，時間老人的步子也飛快地邁動著。大地上的景物隨著春夏秋冬的更替而不時地變化著。深深淺淺的紫，似乎在活動，在歡笑，在不停地生長。認真看時，才知道那時每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光相互挑逗。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不生動繁華!“我在開花!”它們在笑。每一穗花都是上面的怒放、下面的待放 。每一朵怒放的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的。我湊上去，想摘一朵。忽記起幾年前紫藤蘿的容貌:它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵歷來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，似乎在試探什么。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。沒想到，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不時地流著，流著……花和人一樣，都會遇到各種各樣的不幸，不幸總要成為過去，冬天過去了，春便不再悠遠!篇三：初中借