【正文】 師”；中國著名學者韓愈也認為“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。只傳授知識的老師是“經(jīng)師”，關注學生身心健康，使學生能生動活潑地、主動地得到較好發(fā)展的教師，才是一名合格的、優(yōu)秀的教師。國運興衰系于教育，只有一流的教育，才有一流的人才，才能建設一流的國家。教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術品。利智學校新任教師：劉小向2013年11月第三篇：做一名合格的人民教師做一名合格的人民教師一位教育專家曾對教育這樣解讀：教育是事業(yè)，其一在于獻身；教育是科學，其價值在于求真；教育是藝術，其生命在于創(chuàng)新。《學記》指出“建國君民，教學為先”，這是因為人類社會積累起來的生產(chǎn)和生活經(jīng)驗要一代代傳下去，承擔這種傳遞任務的就是教師的教育工作。一．教師師德杰出的教育思想家陶行知先生把他畢生的精力獻給了中國人民的教育事業(yè)，為民族振興，鞠躬盡瘁，死而后已，是中國人民永遠尊敬的學者，是教育工作者最好的典范。1． 作為一名教師要有責任心熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)是師德的思想基礎。不僅表現(xiàn)在對工作的熱愛程度上，還要對自己的學生認真負責。從我們教師自身做起，從平時的點滴小事做起，注意自己的一言一行。2． 作為一名教師要有愛心愛心，不能只是掛在嘴邊，而是要用自己的實際行動來表達出來，教師要用自己的愛心來教育學生，用自己的愛心來感動學生，讓學生努力學習。愛是教師教育學生的情感基礎，學生一旦體會到教師的這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。一個教師只有對學生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)做好這項工作的責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人成果。只有在教學中做到有責任心，有愛心，有耐心，才能做一位好的教師。二．教師教學在做好教師師德的同時還要有非常強的教學能力。努力學習教育理論，專業(yè)知識和非專業(yè)知識；積極參加教研活動，虛心向優(yōu)秀教師學習，向經(jīng)驗豐富的老教師學習。要敢于開公開課，課后主動向?qū)＜艺埥?，請他們指出自己的缺點和不足，然后自己在反思總結，是自己迅速成長為一名合格的教師。由此可見，反思在教學過程中的作用是多麼的重要。一節(jié)課下來精心沉思，認真總結。此外，還要做好各個教學環(huán)節(jié)：備課，上課，課外輔導，學業(yè)成績的檢測等環(huán)節(jié)。我們要這樣要求自己。這樣能夠很輕松地做到給學生的知識主次分明，層次清晰，詳略得當。備課時要注重前后知識的聯(lián)系，引導學生聯(lián)系前后知識，逐漸形成知識網(wǎng)絡，建立良好的知識體系。教學中最主要的環(huán)節(jié)就是講課，在講課時注意自己的表達方式。教學形式還要多元化，教師都應該形成自己獨特的教學特色和恰當?shù)膫€性，不要一味追求千篇一律。嚴格板書設計，重點，難點突出。教師往往會根據(jù)第一印象來判斷與被教育者之間的關系。那么如何解決這類問題呢？其實很簡單，只要實習教師以一顆平常心去面對，多觀察，多與同學們接近，多交談，多幫助他們，不要過早的作出判斷，這些問題就會迎刃而解了。還可以通過與家長的溝通，了解和熟悉學生的成長環(huán)境和成長歷程，對進一步建立良好的師生關系有很大的幫助，也會正確引導教師因材施教。比如說，有些實習教師上課時愛使用專業(yè)術語或是鮮為人知的詞匯，覺得這樣做能夠提高教師的形象，其實這么做會給學生帶來無形的心理壓力，教學效果也不是很好。切忌茶壺里煮餃子，心里明白說不出來。由于我們?nèi)狈?jīng)驗，不能預見到學生即將要出現(xiàn)的問題。教師可以根據(jù)學生的不同情況作不同的處理，即有的學生有手腕壓鍵的問題，那你就要從校正手腕動作，正確觸鍵這一方面進行教學。三．教學創(chuàng)新創(chuàng)新是一個民族不斷進步的靈魂，尤其在教學中創(chuàng)新更是重中之重。今天我們做教師，最大的價值就是為迎接世界科技革命的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)能實現(xiàn)第三部戰(zhàn)領略目標，把我國建設成中等發(fā)達國家所需要的各種人才。好奇心是一種探索動機，進取動力，是一種向未知世界進行挑戰(zhàn)和探索的精神。因此，教師要保持強烈的好奇心，密切關注新理念，新技術，新方法，新知識。創(chuàng)造性的教育教學活動，離不開教師的獨立思考和自主意識和懷疑精神。獨立性一個性傾向為基礎，教師只有具備創(chuàng)新的個性傾向性才能產(chǎn)生創(chuàng)新的教學意識和行動。獨立性是創(chuàng)造性的鋪墊，是創(chuàng)造性執(zhí)教的前提。因此，社會要開放，國家要開放，學校要開放，思維要開放，視野要開放。創(chuàng)新的時代賦予了教師創(chuàng)新的機遇，創(chuàng)新的事業(yè)為教師提供了創(chuàng)新的舞臺。創(chuàng)新型教師的成長需要從創(chuàng)新人格特征起步。如果一個教師, 只懂做學問, 不懂教育科學, 就不能有效地將自己的知識轉(zhuǎn)化成學生的知識。在以后的學習工作中要嚴格要求自己，做一