【正文】 ”教師專業(yè)素質(zhì)的高低往往決定著他在學(xué)生心目中位臵的高低。三、鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信。要想做好“人的教育”，教師必須做到以下幾點(diǎn)：一、尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心。年《》獲得了等獎(jiǎng)。如今，三十年過(guò)去了，我付出了心血，也收獲了揮汗耕耘的碩果，下面我就把自己這些年的工作和體會(huì)總結(jié)如下：一、愛崗敬業(yè)，塑造高尚師魂作為一名教師，一名共產(chǎn)黨員，我堅(jiān)持用黨的先進(jìn)性和科學(xué)發(fā)展觀來(lái)武裝自己，始終以教書育人作為己任，以愛崗敬業(yè)為職責(zé)。創(chuàng)造性的教育教學(xué)活動(dòng)，離不開教師的獨(dú)立思考和自主意識(shí)和懷疑精神。比如說(shuō)，有些實(shí)習(xí)教師上課時(shí)愛使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)或是鮮為人知的詞匯，覺得這樣做能夠提高教師的形象，其實(shí)這么做會(huì)給學(xué)生帶來(lái)無(wú)形的心理壓力，教學(xué)效果也不是很好。這樣能夠很輕松地做到給學(xué)生的知識(shí)主次分明，層次清晰，詳略得當(dāng)。只有在教學(xué)中做到有責(zé)任心，有愛心，有耐心，才能做一位好的教師?！秾W(xué)記》指出“建國(guó)君民，教學(xué)為先”，這是因?yàn)槿祟惿鐣?huì)積累起來(lái)的生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)要一代代傳下去，承擔(dān)這種傳遞任務(wù)的就是教師的教育工作。不過(guò)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的鍛煉，到了下學(xué)期，她便有了明顯的進(jìn)步，文言文也 能分析得頭頭是道，課上得流暢許多。先說(shuō)“教書”。比如，在面對(duì)家長(zhǎng)物質(zhì)上的“尊重”時(shí)，面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的普遍誘惑時(shí)，就要固守自己的價(jià)值觀念，堅(jiān)持自己的生活信條，面對(duì)家長(zhǎng)，成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。走上三尺講臺(tái)，為人師表。學(xué)生總是把教師看做學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。所謂“活到老，學(xué)到老”，所謂“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，正是這個(gè)道理。接下來(lái)，再談一談一名合格的人民教師在“育人”方面要做的事情。對(duì)于一名教師而言，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任心，責(zé)任心是十分重要的。在平時(shí)上好，聽好，評(píng)好每一堂課。合適的表達(dá)方式能緊緊抓住學(xué)生的心，收到良好的教學(xué)效果。這樣，等問(wèn)題出現(xiàn)了再進(jìn)行修改，這對(duì)學(xué)生和實(shí)習(xí)教師而言都是痛苦的。現(xiàn)代的社會(huì)是一個(gè)全方位開放的社會(huì)，封閉不會(huì)引發(fā)創(chuàng)新，不會(huì)引起思維的開放，開放可以引起思維的啟迪，求異求新。博得了領(lǐng)導(dǎo)的信任，也贏得了同行們的認(rèn)可，多次受到單位的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。其中，張建亮老師還被評(píng)為“265”農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)工程的市級(jí)輔導(dǎo)教師。所以我們大可不必為了樹立自身的無(wú)上權(quán)威而不惜傷害學(xué)生的身心，放任自己浮躁的心態(tài)，粗暴的舉止，以求得學(xué)生的盲 1從。怎樣幫他們樹立自信呢？我認(rèn)為，首先要找到學(xué)生自身的長(zhǎng)處，調(diào)動(dòng)利用以致發(fā)揮其所長(zhǎng)，去抑制彌補(bǔ)克服其所短。我們的教育是為了未來(lái)的教育，是著眼于孩子一輩子的教育。我們要有足夠的耐心，不能急于求成，更不能聽之任之。但他們之間的差別，并不在于誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣，而在于各有特點(diǎn)。要想成為一名合格的人民教師必須首先明確教師的職責(zé)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到教師的職責(zé)首先是“人的教育”，其次才是知識(shí)的傳授。我擔(dān)任的是政治學(xué)科的教學(xué)，在教學(xué)中，我經(jīng)常聯(lián)系實(shí)際，緊扣社會(huì)大事和熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生從生活實(shí)際中尋找素材，理解書本中抽象的理論問(wèn)題。教師的職責(zé)是教書育人, 這就耍求教師不但耍掌握所教學(xué)科的知識(shí)和技能, 還要學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和所教學(xué)科的專利法等教育科學(xué)? 根據(jù)受教育者的身心發(fā)展特點(diǎn), 運(yùn)用正確的教育方法, 為教育工作服務(wù), 二者同等重要, 不可偏廢? 能否做到這一點(diǎn), 直接影響著教育效果。因而不僅需要?jiǎng)?chuàng)造，還需要?jiǎng)?chuàng)新。比如說(shuō)，教師帶有主觀性，認(rèn)為哪些學(xué)生聽話，哪些學(xué)生不聽話，哪些學(xué)生有潛力，哪些學(xué)生無(wú)可塑性等。是自己在以后的教學(xué)工作中做到：揚(yáng)長(zhǎng)避短，精益求精。以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則。希望廣大教師充滿愛心，忠誠(chéng)事業(yè)，學(xué)為人師，行為世范，做一名合格的人民教師。這種能力，多數(shù)時(shí)候是后天教學(xué)得來(lái)的，是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。他們的事跡無(wú)不讓人震驚，無(wú)不讓人為之而感到驕傲，這就是普普通通的人民教師所體現(xiàn)出的高尚的思想品質(zhì)。正如汶川、雅安地震中那一位位遇難的人民教師，面對(duì)災(zāi)難他們一心想的是他們的學(xué)生，不顧自己的生命，依然選擇的是救助他們的學(xué)生，最后英勇犧牲。最后，關(guān)愛每位學(xué)生。這就要涉及到教師的組織能力和管理能力。國(guó)運(yùn)興衰系于教育，只有一流的教育，才有一流的人才，才能建設(shè)一流的國(guó)家。2． 作為一名教師要有愛心愛心，不能只是掛在嘴邊，而是要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)出來(lái)，教師要用自己的愛心來(lái)教育學(xué)生，用自己的愛心來(lái)感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)。一節(jié)課下來(lái)精心沉思，認(rèn)真總結(jié)。教師往往會(huì)根據(jù)第一印象來(lái)判斷與被教育者之間的關(guān)系。今