【正文】 旁邊有一只已經(jīng)死了的狼，狼口里還咬著狗的肉。A：同學們，聽了這個故事，你們有什么想法呢？請大家分小組討論討論吧。如果一開始的時候，他能多想想小狗平日里的好，他就不會那么沖動的殺掉小狗，小狗就不會死了。接下來，我們一起來聽林倩倩給我們講一個童話故事，故事的名字叫《仇恨袋》三、其他學生講神話故事《仇恨袋》學生講故事傳說在很久以前，希臘有一位力大無窮的英雄叫海格力斯。誰知那東西不但沒有被踢開反而膨脹起來。海格力斯惱羞成怒，抓起一根碗口那么粗的木棒，向那東西狠狠地砸起來。一位圣人路過，連忙對海格力斯說：“朋友，快別動它，忽略它，離開它遠去吧！這個東西叫仇恨袋。如果你的心里老記著它，折磨它，它就會膨脹起來，擋住你前進的道路，與你敵對到底！學生發(fā)言，4個B：聽了這個神話故事，同學們有什么感想呢？A:如果同學之間產(chǎn)生了仇恨，卻沒有及時的化解，結(jié)果會怎么樣呢？ B：是的，仇恨正如海格力斯所遇到的那個袋子，開始很小，如果你忽略它，它就會自己消失。A：同學們，要忘記仇恨，就要學會體諒他人，做一個寬容的人。出示白紙B：下面我們來考考大家的視力。）A：同學們，你們看到了什么？學生發(fā)言（請2個同學回答）B:同學們，如果黑點代表一個人的缺點，白紙代表一個人的優(yōu)點，這時候，你又想到了什么？學生發(fā)言：（3—4個）A：在日常生活中我們關(guān)注的往往是別人的缺點，而忽視了別人的優(yōu)點。大家只注意到了上面的黑點，卻沒注意到這張紙還有一大片白色的地方呢。同樣的，我們也不能因為一個人有了缺點就忽視她所有的優(yōu)點。五：接受寬容的考驗（寬容測試）B：同學們，通過剛才的活動，我們知道了謙讓是寬容，理解、體諒對方也是寬容，全面地看一個人的優(yōu)點和缺點更是一種寬容。B：（老師出示課件）測試表里的一些情況是我們在生活中經(jīng)常會遇到的，如果你遇到這些事情的時候，你會怎么做呢？A：（主持人發(fā)測試表）學生做測試表（34分鐘）1)在公共汽車上，別人不小心踩了我的腳，我會：A、也踩他一腳。2)喜歡的文具盒被同桌不小心碰到地上摔壞了，我會： A、讓他賠個新的給我。3)吃飯的時候，奶奶不小心把菜湯濺到我喜愛的裙子上，我會： A、對奶奶發(fā)脾氣。4)上美術(shù)課的時候，同學的水彩筆沒墨水了，想借用我的，我會： A、不借，怕他把我的墨水也用完。5)上體育課的時候，別人不小心把我撞倒了，我會：A、去辦公室告狀。6)如果我遇到一個總愛亂丟垃圾，把座位弄得很臟的同桌時，我會： A、堅決要老師換座位。7)上課時，老師為了照顧基礎(chǔ)比較差的同學，而把講課的速度放慢了，我會：A、不聽課，自己在下面玩。8)當我辛辛苦苦的做完一件事情，卻得不到認可和常識時，我會： A、以后再也不做這種傻事了。9）當遇到一個自己不怎么樣，卻總是嘲笑他人的人時，我會： A、當眾指責他沒禮貌。B、告訴他沒關(guān)系，下次早點出門就好了。A：同學們，分數(shù)都算出來了嗎？那么，我們怎么通過這份測試看出我們的寬容心呢？B：請同學們對照你的分數(shù)，認真的聽一聽哦！得1－3分的同學，說明你還不是一個寬容的人，你不但經(jīng)常生別人的氣，還總認為別人是故意和你過不去的，而且你的情緒總是很低落，別人也不喜歡和你相處。但是有些時候，你又因為太過計較，而和朋友鬧得不愉快。得7－10分的同學，說明你是一個很寬容的人，你從不計較別人對你的 5 態(tài)度，對待別人的過失，你總是懷著體諒的心情。A：現(xiàn)在，請分數(shù)在7－10分的同學舉手。（情況2：看來，同學們在以后的學習生活中還要更寬容一些哦！）A：對呀，可是，是不是所有的事情，不論好與壞，不論對與錯，我們都要寬容呢？B: 你的這個問題問得太好了。寬容也要適度，寬容也要有原則。老師總結(jié)發(fā)言：同學們，通過這次班會課，老師希望同學們在以后的學習生活中，在與同學或者朋友產(chǎn)生矛盾和誤會的時候，能夠多謙讓一下，多理解、體諒對方，看問題的時候能夠全面一點。老師總結(jié)：寬容別人，其實就是寬容我們自己。有朋友的人生路上，才會有關(guān)愛和扶持，才不會有寂寞和孤獨；有朋友的生活，才會少一點風雨，多一點溫暖和陽光。同學們，觀音寺第一中學七二班《學會寬容，快樂生活》主題班會圓滿結(jié)束。鍛煉學生語言表達能力，提高人際交往能力，提高辨別是非能力、分析和解決問題的能力。二、主題班會活動準備過程：搜集以寬容為主題的哲理性和啟發(fā)性故事三、主題班會口號：寬容是有原則的，寬容不是無原則的饒恕和縱容。在茫茫人海中，能走到一起，本身就是一種緣分；寬容是一種品格，一種境界。3 反省自己是一個寬容的人嗎？ 聽故事，悟?qū)捜?有兩個朋友正穿過沙漠，在旅途中某處，他們吵架了，一個人在另一個人臉上扇了一巴掌。他們繼續(xù)走著，最后發(fā)現(xiàn)了綠洲，他們打算在那兒洗個澡。當他從驚駭中回過神來，他在石頭上寫下了：今天，我的朋友救了我一命。是??！各位同學，讓我們學會在沙子上寫東西吧。這次我們的口號是——寬容是有原則的，寬容不是無原則的饒恕和縱容。2．寬容需要不斷求知，求同存異，需要學會把握自己的情緒，多一份寬容，就多一份融洽，少一分怨恨。一個不懂得寬容的人將失去別人的尊重，一個一味寬容的人，將失去自己的尊嚴?？偨Y(jié)：有時候一些細微的語言、動作也是寬容善待他人的表現(xiàn)。所謂“退一步海闊天空”，我們總是在一丁點小事上與同學、大人、朋友之間發(fā)生摩擦，斤斤計較，在別人面前將家中的“衣來伸手，飯來張口”帶到學校與社會上，以自我為中心的這種習慣，會使自己不受別人歡迎、尊重，也會讓別人覺得你這人的苛刻。有道是：“海納百川，有容乃大”。希望通過這次班會讓大家開始懂得去珍惜友誼，學會寬容，快樂生活。2：講述了虛度光陰，浪費生命的后果。5．主持人：我覺得寬容就是在心里上接納別人,理解別人的處事方法,那樣你離寬容就越來越近了,經(jīng)過不斷的積累,。6祝語：通過這樣的主題教育班會會使我們更好的認識到了自身所處環(huán)境和成長道路上必然存在的競爭和挫折，并且使我們能夠在周圍同學出現(xiàn)因此類問題所造成的心理失衡時及時給予我們幫助和開導。7．主持人：同學們今天“學會寬容，快樂生活”主題班會到此結(jié)束。使學生懂得“退一步，海闊天空，讓三分，風平浪靜”的道理，學會寬容待人，學會與同學和睦相處。班會流程：一、在歌曲《朋友》中，主持人上臺。乙：雨果說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是胸懷”。甲：寬容是仁愛的光芒，是對別人的釋懷，更是對自己的善待。甲：寬容決不是姑息、放縱，更不是懦弱、無能。二、介紹國際寬容日的時間、來歷；國際寬容日（國際容忍日）1945年誕生的《聯(lián)合國憲章》序言中說：“力行容恕，彼此以善鄰之道，和睦相處。1995年，聯(lián)合國成立50周年時，聯(lián)合國教科文組織總干事費德里科?馬約爾以“寬容———全球安全不可或缺的要求”為題撰文，指出寬容是一種道德情操、政治義務，是維護人權(quán)和民主的責任所在。1996年，聯(lián)合國大會通過決議，呼吁各國在每年的11月16日舉辦一系列活動，通過教育、宣傳等途徑，倡導寬容理念。三、說一說生活中的寬容寬容是一種善意，就是要人善意地對待別人和生活周圍所發(fā)生的事，它不是“以小人之心度君子之腹”，而是從別人的角度去理解事情所以發(fā)生的理由。寬容是力量，團結(jié)就是力量，集體成員間沒有寬容謙讓、友好的個性品質(zhì)，就不可能形成團結(jié)優(yōu)秀的班集體。乙：同學們，我們是否能夠?qū)捜荽四?現(xiàn)在我們來進行寬容度測評：下面的一些情況是我們在日常交往中難免遇到的，在這些情況下自己將如何選擇?在公共汽車上，別人無意踩了我的腳，我會（）喜歡的新文具盒被同桌不小心碰到地上摔壞了，我會（）在飯桌前，奶奶不小心把菜湯濺到我喜愛的裙子上，我會（）鄰居家忙著裝修，堆在門口的施工材料影響了人們的出入，我會（）當我辛辛苦苦地做完一件事卻得不到認可和賞識時，我會（）如果我的同桌是位爭強好事的人，我會（）四、故事會甲：同學們，你是寬容的人嗎?大家心里一定有了答案，或許有些同學覺得不以為然，要是不寬容待人，那又能怎么樣呢?接下來，讓我們來聽幾個經(jīng)典的故事，它們都是咱們同學精心搜集的代表。一位圣人路過連忙對海格力斯說：“你就繞道，離它遠去吧!它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如當初，你的心里老記著它、仇視它，它就擋住你前進的道路，與你敵對到底!”感受：我覺得仇恨正如海格力斯所遇到的那個袋子，開始很小，如果我們忽略它，它就無法阻擋我們前進的步伐，但如果你心里老想著它，心中就會充滿仇恨，便再也裝不下別的東西了，當我們仇恨到失去理智時，我們的前途、快樂也就失去了?！夺斪拥墓适隆?由一個同學講述)一個男孩脾氣很壞，于是他的父親給了他一袋釘子，并告訴他：每當他忍不住要發(fā)脾氣后，就釘一根釘子在圍籬上。他高興地去告訴父親，他的父親說：“你真了不起，孩子!今天開始，每當你能控制自己的脾氣時，就拔出一根釘子。父親高興地夸獎男孩，并握著男孩的手來到后院，指著那些圍籬上的洞說： “我的孩子，你看看這些疤痕，無論你如何努力它們也無法恢復到原樣了，我們生氣時說的話，沖動時做的事就像這些釘子留下的疤痕，對人的傷害永遠無法消除?！度呦锏墓适隆罚ㄓ梢粋€同學講述）古時有相鄰的兩戶人家，一家在外地做官，另一家是本城的商賈。隔不了多久，官人來了回信，信上說：“一紙書來只為墻，讓他三尺又何妨，萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。對面那一商家，看到此景，深受感動，也在原地