【正文】 上影響古詩的理解。有的學生認為自己已經會背誦了，在課堂教學時忽視對古詩意思的理解。如何選擇更為經典的古詩文，并對詩詞分類背誦，需要進一步指導改進。為實現(xiàn)這一目標，我們積極探尋，不斷挖掘學校課程資源，把國學經典引進校園。的確，閱讀經典，讓貧乏和平庸遠離我們！讓博學和睿智拯救我們！讓吾國之精魂永世傳承！自我校成為全國教科研十二五規(guī)劃課題實驗基地學校以來，我們首先以“誦讀國學經典 傳承中華美德”為特色辦學目標，倡導把“誦讀國學經典 傳承中華美德”與課程改革相結合，與加強實踐、強化體驗教育相結合，與現(xiàn)代公民道德建設相結合，在“中華誦一、優(yōu)化傳統(tǒng)美德教育內容，確立德育活動目標中華傳統(tǒng)美德是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心，也是中國道德教育深刻內涵的精髓。群體美德：團結友愛、誠實守信、謙虛禮貌、寬容助人。學習美德：立志求學、學而不厭、自強不息、求索創(chuàng)新。規(guī)劃通過“五步”：學習明理—培養(yǎng)意識—學會方法—養(yǎng)成習慣—形成品質，梯次開展美德教育，讓學生體驗成長的快樂。為了更好的加強學生對傳統(tǒng)文化的理解，我校針對學生的年齡特點，分別布置了經典誦讀內容。每周一節(jié)“修身課”，使經典誦讀活動有了陣地。我們改進“經典誦讀”教學——摒棄教師照本宣科、學生生吞活剝的做法，具體做到以下幾點：教學目標──讀中求悟，自主吸納，自覺內化，自我完善；教學要求──耳口相傳，熟讀成誦，不求甚解，但求自得；教學方法──以讀為主，活動為輔，稍作點撥，深入淺出，聯(lián)系生活，寓教于樂；教學評價──重在積累，貴在堅持，創(chuàng)設情境，多元評價。學校倡導學生讀經典美文，以此來豐厚學生的人格和文化的底蘊；學校倡導以文養(yǎng)文，以教師的文明修身培養(yǎng)學生的修身文明，不斷陶冶其情操，完善其德性。從“學而知”入手，逐步達到“知而行”從而完成“行更知”的德育教育途徑。，如《床前明月光》、《趙錢孫李》、《一剪梅》、《弟子規(guī)》等經典詩詞歌曲，使全校師生耳熟能詳，隨口哼唱。三、以校園環(huán)境建設為導向，營造學校傳統(tǒng)美德教育的氛圍。校園內突出以“國學經典詩文誦讀”為特色的校園文化建設和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設。在校園內隨處都可以看到經典的古詩詞、學校經典誦讀活動剪影等，還利用校園網(wǎng)、廣播站、學習園地、圖書角、墻報等多種形式，展示經典佳句，營造誦讀氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。為了使傳統(tǒng)美德教育更深入學生們的學習和生活，我們力圖讓每面墻壁說話，從教學樓的一樓開始我們針對不同樓層年級的特色，開展了傳統(tǒng)美德教育的聯(lián)動車，從淺顯的語句，到偉人畫像，從學生簡短的感悟體會，到純熟但稚嫩的簡筆畫無不滲透了對美德的理解。結合班級的特色，把學生的日常行為與傳統(tǒng)美德的學習結合起來，有批評，有表揚，有反省，有鼓勵，有悔悟，有希望。校園環(huán)境的建設，讓學生得到了美的陶冶，中華傳統(tǒng)美德的教育主題，更令校園環(huán)境增色不少。學生從對傳統(tǒng)經典的好奇，到對內容的初步理解，到彼此間的相互傳誦。以“孝”為基礎，以“勤”為保證，以“仁”為根本，以“忠”為追求。四、以踐行國學經典活動，深化傳統(tǒng)美德教育。學校針對未成年人的特點展開了一系列的活動。紅色的封面，尺寸大小、設計風格與銀行存折一致。在美德銀行里，學生依照“禮、誠、儉、孝、勤、智”6個層面，存儲自己的美德金幣。中年級年級的“美德的足跡”攝影作品展，無論在內容、形式、水平，都充分的展示了學生們的敏銳的觀察力、張揚的個性，同時也給校園創(chuàng)造了濃郁的文化氛圍。此外，學校還組織成立了學校禮儀隊，小記者行動，校園電視臺早間直播室為傳統(tǒng)美德教育提供了宣傳的窗口，《中華傳統(tǒng)美德動漫故事》欄目播放美德動漫故事，學生直觀通過“看—談—寫—做”深化美德教育。其次，結合節(jié)慶進行傳統(tǒng)美德教育中宣部《關于運用傳統(tǒng)節(jié)日弘揚民族文化優(yōu)秀傳統(tǒng)的實施意見》中指出：“中國傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊含的民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，是對青少年進行思想道德教育的寶貴資源。結合傳統(tǒng)節(jié)慶了解、適應民族傳統(tǒng)風俗習慣。結合革命傳統(tǒng)節(jié)慶進行革命傳統(tǒng)教育。結合校“活動月”進行傳統(tǒng)美德教育。在這些活動月里貫穿傳統(tǒng)美德教育內容，賦予弘揚民族精神的內涵，有利于提高活動質量。經驗表明，高尚的情感、正確的信念、良好的修養(yǎng)，是在實踐中逐步培養(yǎng)起來的。如今，校園內外文明用語此起彼伏，文明行為屢見不鮮。即“孝、禮、誠、忠、勤”的傳統(tǒng)美德教育。在抓好養(yǎng)成教育的同時，我們更注重學生的體驗教育，從家里的小皇帝、小公主，到學校、班級的管理員。實踐出真知，在體驗教育的基礎上，我們學校又為學生提供了實踐的舞臺。同時，我們還設立了校長信箱。一系列活動的開展，把知和行統(tǒng)一起來，用知指導行，用行深化知，升華知，鞏固知，發(fā)展知。中小學進行傳統(tǒng)美德教育，應按中宣部長劉云山同志講的：“以學校為龍頭、社區(qū)為平臺、家庭為基礎，把學校、社區(qū)、家庭三個方面力量有機組合起來，形成‘三位一體’的思想德育網(wǎng)絡，共同創(chuàng)造有利于未成年人健康成長和全面發(fā)展的良好環(huán)境。在中華美德教育過程中，學校以召開家長會、致家長信等多種方式與學生家長建立密切的聯(lián)系，把進行美德教育的計劃、活動方式、活動內容、活動應達到的目標、家長應做的配合等細節(jié)，事先通知家長，征求家長的意見，取得家長的認同與配合。在搞好校、家合作的同時，不失時機地把傳統(tǒng)美德教育向社區(qū)滲透、擴展，逐漸融入并促進社區(qū)精神文明建設和公民道德建設，逐步構建家庭、學校、社區(qū)三為一體的傳統(tǒng)美德教育機制?！皣鴮W進校園”的實踐，使我們深刻地感受到，將特色建設課題化，有助于合全校之力發(fā)展特色。我們以課題引領學校的特色發(fā)展，讓學校的特色發(fā)展建立在科學的、與時俱進的、具有生命力的舉措上，促使學校特色不斷超越自我，不斷創(chuàng)新發(fā)展。我們將以真抓實干、開拓創(chuàng)新的精神，科學規(guī)劃未來，悉心打造傳統(tǒng)美德教育的品牌。本次比賽活動前后長達一個月，全校共有三十八個班的學生參加了比賽，比賽分初賽、復賽、決賽三個階段進行。決賽中,朗誦比賽精彩紛呈，選手們用飽滿真摯的情感，鏗鏘有力的聲調誦讀中華經典，演繹傳統(tǒng)美文，配之音樂、畫面，以朗誦、表演等形式，或娓娓道來、或款款深情、或激情四溢將經典詩文的意蘊全方位展示出來，讓觀眾們領略到中華傳統(tǒng)文化之魅力，感受中華千年文字的力量。經過層層角逐，最后C349梁金慎、C341龍丹姣同學以其舒緩自如的朗誦分別榮獲第一名和第二名，按照規(guī)程，本次比賽節(jié)選了《弟子規(guī)》中的《總序》、《入則孝》、《出則悌》、《泛愛眾》幾部分作為誦讀范圍?！敖浀鋯⒌现腔?，國學浸潤人生”。這次《弟子規(guī)》朗誦比賽，不僅鍛煉了學生參與實踐活動的能力，豐富了校園文化教育內容，而且對繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高自身道德品質也起到了潛移默化的作用，有利于學生形成