“關(guān)愛流動花朵”案例分析3-在線瀏覽
2024-11-16 02:48本頁面
【正文】 著全班的面批評，而是私下與之談心，使其深刻體會到老師對她的幫助。第二篇：“關(guān)愛流動花朵”案例分析2“關(guān)愛流動的花朵”案例分析撰寫人：所教年級：初一年級初二年級所教學(xué)科：歷史 美術(shù)是否班主任：否（本項班主任填寫）—— 本班人數(shù)：流動人口子女人數(shù)： 本個案流動花朵姓名：學(xué)生情況分析：該生年齡15歲，2010年9月入讀本校，剛進(jìn)學(xué)校時性格輕微內(nèi)向和自卑，成績中等，與周圍老師同學(xué)關(guān)系還算良好。家庭狀況分析：經(jīng)了解，該生家庭情況較復(fù)雜，家里共五口人，父親是自由工作者，流動性較大，長期在外務(wù)工，無法照顧子女并經(jīng)常性因工作需要不歸家。父親又因長期不在家所以留下徐夢麗經(jīng)常一個人生活。教師關(guān)愛實錄：由于該生長期處于獨(dú)自居住狀況，了解該生情況后，本教師在平日上課學(xué)習(xí)時期對她經(jīng)常有些關(guān)照和關(guān)注，因該生情況有些特殊，所以雖不能從生活上直接照料但也能從其他方面進(jìn)行幫助。另外，該同學(xué)身體狀況因家人長期沒有照顧好所以有點虛弱并且天生有一只眼睛是嚴(yán)重弱視，對此我與各位老師也格外注意，盡量不讓她在學(xué)校做一些較為重的勞務(wù)，有時也勸她在學(xué)習(xí)之余多注意休息，加強(qiáng)身體鍛煉等。學(xué)生后期表現(xiàn)情況：由于前期的努力和改變，該生現(xiàn)在在班級里與同學(xué)交往變得頻繁，還積極參與學(xué)校組織的各項活動，更在前不久的校藝術(shù)節(jié)與武漢市頭腦奧林匹克大賽中取得了較好的成績。各方面的改變較為明顯，并且在各類優(yōu)秀活動評比中取得了老師同學(xué)的一致好評！第三篇：關(guān)愛流動花朵 國旗下講話關(guān)愛流動花朵_共享一片藍(lán)天 在我們的身邊，有這樣一群孩子，他們有一個特殊的稱謂——城市農(nóng)民工子女。他們跟從父母，為了生計，為了未來來到了城市，在城市扎下了根。放學(xué)回家，他們做好簡單的晚飯，父母還在工地或工廠勞作；午夜醒來，也許父母還沒下班，還沒回到他們身邊。假如你的身邊有這樣的孩子，那就讓我們現(xiàn)在就行動起來，不歧視他們，和他們做朋友，一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，讓這些遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的孩子感受到平等與溫暖。隨著政府各項政策的不斷完善，民工的子女義務(wù)教育階段也可無條件在當(dāng)?shù)鼐妥x，為了親自照顧孩子，有一部分父母把孩子帶在身邊，并在當(dāng)?shù)厣狭藢W(xué)，父母到哪孩子到哪，于是不停地輾轉(zhuǎn)流動，他們便順理成章成了“流動兒童”,城市里“流動的花朵”。其心理障礙主要表現(xiàn)為：有強(qiáng)烈自卑感、脆弱、冷漠、缺乏城市的歸宿感、養(yǎng)成習(xí)慣差、逆反心理較強(qiáng)、人格偏執(zhí)、性格孤僻、多愁善感、喜怒無常，情緒不穩(wěn)、自我封閉、排斥心理等。這些對他們的學(xué)習(xí)、人際關(guān)系處理、人生觀的樹立等都會產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。中學(xué)階段，正是他們的人生觀，世界觀，價值觀形成的時期，如果不能及時、正確地引導(dǎo)，他們很容易形成扭曲的人生觀、世界觀、價值觀，嚴(yán)重了說會形成反社會的心態(tài)。（一）民工子女心理健康問題形成的原因。家長要到晚上10—12點下班，與孩子相處的時間短，交流的時間幾乎沒有。學(xué)生放學(xué)這段時間，父母還在工廠上班，導(dǎo)致這些學(xué)生處于無人管教的“真空時間”。平時接觸的人員較復(fù)雜，容易受到一些不良習(xí)氣的侵害，他們身上的一些粗俗的習(xí)氣不可避免會影響到這些外地民工子女，并產(chǎn)生負(fù)面影響。家長們忙于生計，平時很少與學(xué)校及孩子所在班的班主任和老師積極溝通、交流。這些現(xiàn)象在本人做班主任時親眼所見，感觸頗深又無可奈何。由于民工家長工作的不穩(wěn)定性導(dǎo)致子女學(xué)習(xí)環(huán)境的流動性很大，孩子被迫轉(zhuǎn)學(xué)。所以，大多數(shù)外來生學(xué)習(xí)成績相對較差，加上沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
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