【正文】 數(shù)據(jù)也是不確切的。事實的確如此，就像你們剛才告訴我的那樣，我們真的不知道這個藏經洞里有多少文物。只知道，在美國哈佛大 學福格藝術博物館里，在波士頓博物館里，在巴黎國民圖書館里，在日本的博物館里，保存的敦煌文物比我們北京圖書館里的還多的多。生：傷心生：我這時心里很難過師：其實大家的情緒，作家也有。真的不知道該怎么辦？如果把它留在中國，在當時的情況下，會遭到中國官員的糟踐。師：進退兩難，怎么辦？我們只能怎么辦？師：大哭一場，請坐。生：作家的情感是傷心、惋惜 師：傷心什么？生：中國的文化中國存不下，居然跑到外國去了。作家的情緒是既愛又恨。好，除了剛才這位女生說的這一段，還有沒有其他的地方？ 生：第二部分地一段（讀）我覺得這一段寫的是中國官員對中國的文化一點也不愛惜。師：所以說，作者一路沉重之后，這里略微有了一點 生：好轉其他的學生笑起來了）師：激昂。培養(yǎng)涌讀能力，引導學生感受散文中向我形象鑒賞能力，體會作者的情感，培養(yǎng)學生愛護中國文化遺產的高度責任感。教法：誦讀與探究相結合 課時：二課時一、導語：今天的這節(jié)課我們要學習和探討一個很不輕松的話題，是關于發(fā)生在近代中國的一次文物浩劫的。這兩次浩劫對我國的古代文化遺產造成的損失幾乎是災難性的。今天學習的課題便與王道士有關。（板書）二、解題：，1946年生，浙江余姚人，當代藝術理論家，文化史學者，散文家。我國最著名的佛教石窟，位于甘肅敦煌縣東南25公里處，開鑿在鳴沙山東麓的斷崖上，歷經一千多年的歷史，是我國文化藝術的寶庫。目前，北京圖書館藏有一萬余冊，英國圖書館藏有11297冊，法國巴黎國立圖書館藏有6000冊，俄羅斯圣彼得堡亞洲民族研究所藏有11050冊，日本私人藏有592冊，此外還有2700余冊分散于各地。因為躲避戰(zhàn)亂，王圓箓流落到甘肅酒泉，為了生計便出家當了道士。這時的他已年過四十。他向敦煌縣令匯報，并奉上經文兩卷。王道士守著經文整整三年，又一位知縣上任了，王道士再次上報。后來外國人知道了，千里迢迢趕來，用很少的錢從王道士手里買走了其中的大部分藏書。作者即是根據(jù)這一思路行文的。這篇散文細述了敦煌文物被盜掠的經過，字里行間蘊涵著強烈的抒情意味。提問1：作者對王道士、對敦煌文化藝術的遭遇的態(tài)度是什么？ 王道士是敦煌文化的罪人，但是他太卑微太渺小太愚昧，不能肩負起這筆文化重債。提問2：偌大的莫高窟，前后十幾年，在王道士的手里被賣掉了，其間的王道士、滿清官員、外國冒險家各自充當了什么角色？請結合文句回答。提問3：作者最這三種人的不同行為抒發(fā)了怎樣的情感？[板書] 王道士：涂壁畫、毀雕塑、塑怪像：惋惜與痛苦 受愚弄、貪小利、賣國寶：痛恨與無奈滿清官員：了無赤腸、不負責任、中飽私囊：哀痛外國冒險家：餐風宿露，冒著危險，愿意吃苦，欺騙掠奪：譴責 提問4：“我好恨！”恨的是誰？本文以道士塔為引線，記敘了在愚昧無知的王道士的掌管下，敦煌文物被破壞以及被外國冒險家劫掠的經過，表達了作者由這一巨大的民族悲劇而生發(fā)的悲愴蒼涼的感情。我們之所以被文章打動，一個重要的原因就在于此。參考答案：；散文可以思接千載，視通萬里。六、延伸擴展，在當時的情況下，你會怎樣做？，如果不是外國探險家從莫高窟運走了絕大多數(shù)最有價值的文獻資料，那么這些資料最終的命運將不可預料，但可以肯定一點，那就是決不會比現(xiàn)在保存的完好。對這種意見，你怎么看？，瘋狂盜挖地下文物，然后倒賣出國，給國家造成嚴重損失。在此案中，境內外犯罪分子倒賣走私國家珍貴文物之多、作案時間之長、涉及面之廣、獲利之高為新中國成立以來罕見。誦讀體會味道，體會作者思想感情。作者描述了我國古代極其珍貴的敦煌文物被掠奪的經過，用自己深切的思考將我們帶進了中國文化的深處，去反省釀成那場不堪回首的民族文化悲劇的社會根源。敦煌文物的損壞流失，點點滴滴都是那樣的撼動人心。學情分析關于這課，學生的預習工作不會差，文章字面意思通俗易懂，全文沒有生僻字詞音。近幾年來，《道士塔》教學中的文化教學是個突出難點，這要求老師在梳理文中的文化知識點時結合學生興趣和理解能力講清楚文化是什么，怎樣理解文化的價值，并體悟作者對文化遭到劫掠的感情。教學思想一、體現(xiàn)了語文教學的文化性和思想性余秋雨作為的這篇散文文化底蘊深厚，需要深度解析，同時在把握文化的同時了解其思想。文章有多處句子的字詞可以提出來，在把握全文結構和作者情感態(tài)度的基礎上，深入了解。了解敦煌學。理解課文中含義深刻的語句。二、過程和方法 誦讀、感悟，理解、思考、討論、鑒賞。教學重點：體會本文在記述中抒發(fā)濃烈情感。教學媒體多媒體圖片，文字資料 教學課時2課時第1課時，主要學習課文的一、二部分。教學過程第一課時導入語: 今天的這節(jié)課我們要學習和探討一個很不輕松的話題，是關于發(fā)生在近代中國的一次文物浩劫的。這兩次浩劫對我國的古代文化遺產造成的損失幾乎是災難性的。今天學習的課題便與王道士有關。一作者介紹：【板書】余秋雨，1946年生，浙江余姚人，當代藝術理論家，文化史學者，散文家。二釋題：【板書】（一）王道士，甘肅敦煌莫高窟與我國河南洛陽龍門石窟、山西大同云岡石窟并稱中國三大佛教石窟藝術寶庫。但這并不矛盾，文章介紹了王道士的來歷。因為躲避戰(zhàn)亂，王圓箓流落到甘肅酒泉，為了生計便出家當了道士。這時的他已年過四十。2知識遷移“救人一命勝造七級浮屠”浮屠即佛塔。4道士塔（三）莫高窟1． 莫高窟介紹：我國最著名的佛教石窟，位于甘肅敦煌縣東南25公里處，開鑿在鳴沙山東麓的斷崖上，歷經一千多年的歷史，是我國文化藝術的寶庫。三整體把握(一)結構梳理本文有四節(jié)，下面先給大家每個部分的小標題，同學們通過小標題對文章進行整體感知，在稍后的朗讀中自己思考，怎樣用自己的語言概括每段內容。 一個悲劇；古老民族的傷口在流血； 一片慘白；愚昧對文明的修葺；c學生討論，教師點撥。（過渡語言）通過對第一部分和第二部分的整體感知，我們對這一部分的內容有了大致了解。接下來讓我們細細品味。體現(xiàn)了悲涼的氣氛。他出賣了中國文物。3文物被劫掠的情況？答案：一箱箱，一車車的被國外冒險家運往國外。2愚昧的王道士犯了何罪？他的心理活動和罪行細節(jié)，寫得真實嗎？答案：破壞壁畫和雕塑。3文中的四個“慘白”含義，表達作者什么感情？答案：一是寫壁畫的白，另外是寫作者的心情，表達了作者對王道士的痛恨和對壁畫的惋惜?？偨Y通過我們今天這趟課的學習，同學們把握了余秋雨這篇散文的行文特點和結構，也了解了敦煌文化及相關知識，相信大家對王道士也有自己的看法。在整篇文章當中，我們被作者帶動了情緒，對王道士也恨之入骨。四、作業(yè)《我眼中的王圓箓》不少于800字?！兜朗克饭菜牟糠郑覀冞@節(jié)課繼續(xù)來學習后面兩部分，第三、第四部分?！景鍟?3貪圖私利，出賣文物一種痛心；野蠻對文明的拯救；4牢記恥辱，保護文物敦煌在中國；屈辱與光榮；（二）分析理解課文（1）整體感知、四部分。一種痛心；野蠻對文明的拯救；敦煌在中國；屈辱與光榮。接下來，讓我們走進文章的學習，首先思考一下幾個問題。形成鮮明對比，外國冒險家路途艱難，中國文官生活安逸。2細讀王道士盜賣文物的經過和表現(xiàn)，突出了什么？答案：突出了文物遭受了災