【正文】 在導(dǎo)行，不止明理。品德教學(xué)不應(yīng)該是生硬的說教，而應(yīng)該是從生活中來，到生活中去，引導(dǎo)孩子在情境中體驗，在體驗中感悟，在活動中收獲，在參與中提高，達到一個“潤物細無聲”的境界。我說課的內(nèi)容分為四個板塊，分別是：教材特點剖析，學(xué)生學(xué)情分析，教學(xué)目標定位，教學(xué)流程設(shè)計。有關(guān)集體的話題，在每個年段有不同的要求，呈螺旋上升的體系編排。基于以上的認識，我們對教材進行了創(chuàng)造性的處理: 我們首先做的是加一加:08奧運的激情,還在心頭蕩漾,此刻,適時引進奧運元素,相信,我們還把學(xué)校班級的榮譽獎匾在課堂上再現(xiàn),在激發(fā)學(xué)生自豪感的同時,只做加法，勢必人為地加大課堂容量，加重學(xué)生負擔(dān)，我們努力秉承編者的本義，避免缺陷，大刀闊斧地做了減法：教材中螞蟻搬蛋糕，呈現(xiàn)的道理太直接明了；自選活動中，瓶內(nèi)提彈珠在三年級語文教材中已有安排，我們就對此進行了刪減。第三板塊：教學(xué)目標根據(jù)以上的分析，我們確定教學(xué)目標如下：知識目標：懂得合作的重要性，明白在一個集體中，只有團結(jié)一致、齊心協(xié)力才能辦好事情；能力目標：學(xué)會交流與合作；情感目標：感受合作和團結(jié)帶來的歡樂，培養(yǎng)學(xué)生參與集體，熱愛集體的積極情感。因此，我們把引導(dǎo)孩子聯(lián)系實際，懂得只有團結(jié)一致，才能辦好事情作為本課的教學(xué)重點。因為合作還需要方法與技巧。第四板塊：教學(xué)流程為了達成上述目標，本課教學(xué)我們以奧運為主線，奧運吉祥物五福娃貫穿整個課堂，圍繞著團結(jié)合作的主題，預(yù)設(shè)了以下四大環(huán)節(jié)：談話引入，感知集體；走進奧運，感受力量；合作活動，體驗快樂；榮譽展示，升華情感。第二環(huán)節(jié)：走進奧運，感受力量；本著課程源于生活的理念，我們引進奧運會開幕式上的畫面，那精彩的畫面似乎又讓人回到了2008年8月8日8時那個莊嚴的時刻，更讓人感嘆集體所創(chuàng)造出的奇跡。教學(xué)中，我們設(shè)計了一些豐富多彩的游戲活動。活動一：運水果，體驗人多力量不一定大?；顒佣浩锤Ｍ蓿w驗分工，合作。使孩子們感受到了分工合作、配合默契是游戲獲得成功的關(guān)鍵。第四環(huán)節(jié)：榮譽展示，升華情感。接下來，我們出示班級、學(xué)校的榮譽獎匾，從而把教育情感升華到更高的層次。孩子們在輕松、愉快的氛圍中完成了新課程的學(xué)習(xí)。結(jié)束語：“引生活進課堂，盈體驗潤課堂”。謝謝大家！浙教版《品德與社會》四年級上冊《集體力量大》教學(xué)設(shè)計江山市城南小學(xué) 毛園麗教材分析：《集體力量大》是浙教版第三冊第三單元的一篇課文。教學(xué)課時：第一課時教學(xué)目標：明白集體的力量大，知道在集體中要團結(jié)一致，相互合作，才能辦好事情。通過游戲活動，促進學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，并使學(xué)生感受到合作，團結(jié)帶來的歡樂。教學(xué)重難點：重點：懂得只有團結(jié)一致，才能辦好事情。教學(xué)過程預(yù)設(shè)：板塊一：感受人多力量大觀看2008北京奧運會開幕式視頻片段 2008年8月8日晚8時，第29屆奧林匹克運動會開幕式在北京國家體育場隆重舉行，中國人民百年不懈追求的夢想，在這一刻變?yōu)榻k爛奪目、撼人心魄的現(xiàn)實??今天奧運五福娃將帶我們再次走進那激動人心的時刻。（板書：人多 力量大）板塊二：感悟人多還得心齊可是，有時候，人多，力量卻未必大。板塊三：搜集諺語，領(lǐng)會含義人多，還得心齊才行！難怪古人曾經(jīng)說過:千人同心,則得千人力,萬人異心,則無一人之用。（課件出示諺語）板塊四：游戲競賽，學(xué)會合作在集體里，我們做任何事情都需要團結(jié)，都需要合作，接下來，讓我們一起合作拼一拼福娃。每個小組都要遵守活動規(guī)則，違反者取消比賽資格。實地采訪：請獲勝小組，談?wù)劔@勝的原因。板塊五：榮譽展示，情感升華在我們的生活中，也有許多靠團結(jié)合作才能取得成績的例子。本課教學(xué)緊緊圍繞“課堂的即時性評價的構(gòu)建”，以活動或游戲貫穿各環(huán)節(jié)，通過學(xué)生自身的體驗，感悟團結(jié)、合作帶來的快樂，感悟集體力量大。同時將教學(xué)活動的目的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需要，力求讓學(xué)生在真實的生活中感受，在活動中體驗，在體驗中發(fā)展。下面就毛老師的課談三點感受。本課確定，反彈傳接球為主教材，耐久跑為輔教材。難點是傳接球的準確性、成功率。三、學(xué)情分析：本課教學(xué)對象為高二年級40名男生。籃球是他們所喜愛的一項運動，有一定基礎(chǔ)，但對單個技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足，而對學(xué)習(xí)對抗性練習(xí)特別感興趣。通過多年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績。技能目標：通過本次課的學(xué)習(xí)，使80%以上的學(xué)生能掌握反彈傳接球中反彈點的位置；70%以上學(xué)生能結(jié)合運球、移動、跑動和反彈傳接球等各種技術(shù)進行綜合練習(xí)；90%以上的學(xué)生掌握正確的耐久跑呼吸方法。情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生團結(jié)協(xié)作和安全保健的意識，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。采用練習(xí)法，使學(xué)生在多次練習(xí)中掌握技術(shù)；用演示法，使學(xué)生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。六、學(xué)法指導(dǎo)：本課采用“嘗試比較討論創(chuàng)造練習(xí)評價鞏固”的學(xué)練流程，同時滲透德育和保健內(nèi)容，讓學(xué)生充分領(lǐng)會主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法。七、教學(xué)流程：熱身→運球進場、球操（音樂伴奏）∣↓ →教：提問、要求、巡視主教材 ∣（反彈傳接球）→∣ ∣∣ →學(xué)：聽、練、論、創(chuàng)、演。（耐久跑）→ ∣ ∣∣ →學(xué)：圖形跑練、定時跑練、反饋評價。↓下課 ———→ 回收器材。九、課堂情感氛圍：激發(fā)興趣；積極思維；協(xié)作互助；守紀、緊張、奮進、活潑。二、教材分析：籃球運動是由跑、跳、投等動作組成，是在快速、激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，籃球賽攻防頻繁，技術(shù)動作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學(xué)生喜愛。同時還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運動中的運球、雙手胸前傳、接球。這一教材在小學(xué)和初中的《體育與保健》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí)，所以學(xué)生對此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握。因此，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，鞏固提高運球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時加強準確性、熟練性，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。學(xué)生來自全區(qū)各個初中，體育的運動技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學(xué)習(xí)，加上高中學(xué)生有較強的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法。四、教學(xué)目標的確定：認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。情感目標：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。雙手胸前傳接球準確的手型及傳接球的準確性快速能力。雙手胸前傳接球上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。七、教學(xué)過程：（一）開始部分（2’）課堂常規(guī)本課的教學(xué)內(nèi)容目標及要求（二）準備部分（8’）配樂游戲：小漁網(wǎng)（4’）為了使學(xué)生注意力集中，精神振奮，同時達到熱身效果，安排了配樂游戲“小漁網(wǎng)”，在游戲中配上舟山民樂，運用了情景教學(xué)、鄉(xiāng)土教學(xué)，提高興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生情操。組織形式為散點。（三）基本部分（30’）運球（6’）：高低交替運球，兩手交替運球，體前變向運球，急停急起運球等原地和行進間的運球練習(xí)。著重解決手對球的按拍力量、方向、掌握。搶運球（5’）：要求：先進行一對一的“搶運球”對抗練習(xí)，然后進行分組“搶運球”對抗練習(xí)。原地兩人一組雙手胸前傳接球（3’）要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉(zhuǎn)，肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松，全身協(xié)調(diào)原地兩人一組運球雙手胸前傳接球（2’）要求：運、傳、接運用協(xié)調(diào)，且要迅速轉(zhuǎn)換銜接。四人一球一組，行進間運球后傳球、接球后運球（4’）要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好、順，逆方向都要練習(xí)。三人傳接球，一人搶斷球（4’）目的是培養(yǎng)良好的觀察能力，進攻意識和協(xié)作配合能力，善于隱藏自己的傳球意圖，以及運球假動作新式單個戰(zhàn)術(shù)行動與提高傳接球技術(shù)相結(jié)合。第二篇：集體力量大《集體力量大》教學(xué)設(shè)計受降鎮(zhèn)小蔣琴華教材分析：《集體力量大》是浙教版小學(xué)《品德與社會》四年級上冊第三單元“生活在集體中”的教學(xué)內(nèi)容之一。學(xué)情分析：四年級的學(xué)生對“集體力量大”已有初步的認識，知道集體的力量大于個人。教學(xué)目標：明白集體的力量大，懂得在集體中只有團結(jié)一致、相互合作才能辦好事情。在活動中感受合作、成功帶來的快樂。教學(xué)難點：學(xué)會團結(jié)，學(xué)會與人合作教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入，輕松揭題五個手指的故事（1）“我有一雙萬能的手，樣樣事情都會做?？墒怯幸惶靺s突然吵架了，各夸各的本領(lǐng)大。怎么樣，我最棒吧！”中指說：“別吹牛啦，你們有我高嗎？要說高矮，我才是第一呢！”無名指說：“人們都喜歡我，雖然我沒有名字，但愛漂亮的人還會把戒指戴在我身上呢！我最討人喜歡吧！”小拇指說：“你們不是太粗就是太長，有什么用處?！边@時，主人聽到了它們的對話，就對它們說：“你們誰能把我寫錯的這個字擦掉，誰的本領(lǐng)就最大。這時，食指不耐煩地說：“瞧你笨的，看我的。中指、無名指、小拇指同樣沒有辦到。（3）從剛才的故事中，你明白了什么？揭題是呀！一個人辦不到的事情，很多人一起齊心協(xié)力、互相合作，就可能辦成。（出示課題、齊讀）二、組織活動，感悟道理（一）活動一：折筷子“我有一雙萬能的手，樣樣事情都會做。（二）活動二：拔河比賽“我有一雙萬能的手，樣樣事情都會做。指名一生上臺和老師切磋一下看來還是老師的力氣大