【正文】 行政法規(guī)、規(guī)章或機(jī)關(guān)制定發(fā)布的有普遍約束力的決定命令國：國家行為（國防、外交等）內(nèi)：機(jī)關(guān)內(nèi)部對工作人員的獎懲任免決定口訣（2）：應(yīng)只調(diào)回全才表面意思：應(yīng)該只把全才類人物調(diào)整回來對應(yīng)法條英，即影，對權(quán)利義務(wù)沒有影響的只，即指，行政指導(dǎo)行為調(diào)，調(diào)解行為回，駁回當(dāng)事人對行政行為提起申訴的重復(fù)處理行為全，即權(quán)，公安等依刑訴法授權(quán)的行為才，即裁，法定仲裁行為三、中級法院管轄的案件口訣（1）：大海不省磚表面意思：向大海填磚會填很多磚對應(yīng)法條大：本轄區(qū)重大、復(fù)雜的案件海：海關(guān)處理的案件不：即部，針對國務(wù)院各部門的行為提起的訴訟省：針對省、自治區(qū)、直轄市政府行為提起的訴訟磚：即專，確認(rèn)發(fā)明專利權(quán)的案件口訣（2）：他先攻外（語）表面意思：準(zhǔn)備考試他先復(fù)習(xí)外語對應(yīng)法條他：其他重大復(fù)雜案件先：即縣，被告為縣級以上地方政府且基層法院不宜審理攻：即共，社會影響重大的共同訴訟、集體訴訟案件外：重大涉外、涉港澳臺案件四、其他可提起行政訴訟的主體情形口訣：更夫領(lǐng)進(jìn)小孩對應(yīng)法條更：與變更具體行政行為有法律上利害關(guān)系的夫：即復(fù)，與被訴復(fù)議決定由法律利害關(guān)系或為復(fù)議程序的第三人領(lǐng)：通鄰，被訴行為涉及相鄰權(quán)的進(jìn)：通競，倍速行為涉及公平競爭權(quán)的?。杭翠N，與撤銷行為有法律上利害關(guān)系孩：即害，要求機(jī)關(guān)追究加害人法律責(zé)任的五、法院可依職權(quán)調(diào)取證據(jù)的情形口訣：力避剪指甲指：即止，涉及訴訟中止事項的甲：即加，涉及追加當(dāng)事人的六、判決撤銷的案件情形口訣：濫懲罰超不足表面意思：胡亂懲罰總是有不足之處對應(yīng)法條濫：濫用職權(quán)懲：即程，程序違法罰：即法，適用法律法規(guī)錯誤超：超越職權(quán)不足：主要證據(jù)不足七、駁回訴訟請求的情形口訣：不便理他對應(yīng)法條不：起訴不作為理由不成立便：即變，行為合法，但法律、政策變化應(yīng)變更或廢止的理：行為合法但不合理的他：其他無法或不適合表態(tài)的情形八、可要求行政執(zhí)法人員出庭做證人的情形口訣：押他驗身，現(xiàn)場筆錄表面意思：把他押下去驗身，并做現(xiàn)場筆錄對應(yīng)法條押：對扣押財產(chǎn)的品種和數(shù)量有異議的他：其他需要的情形驗：對檢驗物品的報關(guān)和取樣有異議的身：對執(zhí)法人員的身份合法性有異議的現(xiàn)場筆錄：對現(xiàn)場筆錄的合法性或真實性有異議的九、應(yīng)裁定不予受理或駁回起訴的情形口訣：他被放院重復(fù)扯兩袋復(fù)議契書表面意思：他被放在院子里重復(fù)的扯兩袋子有關(guān)復(fù)議的合同書對應(yīng)法條他：其他情形被：被告不適格拒絕變更的放：通范，不屬于行政審批權(quán)限范圍的院：即原，原告不適格重復(fù)：重復(fù)起訴的扯：撤回訴訟后，無正當(dāng)理由再起訴的兩袋：即須由法定代理人和委托代理人為訴訟，而未為之復(fù)議：復(fù)議是訴訟前置程序未經(jīng)復(fù)議的契：即期，起訴超過期限無正當(dāng)理由的書：即束，標(biāo)的受生效判決效力約束的十、中止訴訟情形口訣：他能抗枉（亡）法審視（釋）于民訴同，惟多釋，涉及的法律需要請有關(guān)機(jī)關(guān)解釋或確認(rèn)的十一、再審案件必須裁定發(fā)回重審的情形口訣：請他避開漏船對應(yīng)法條請：對與本案有關(guān)的訴訟請求未裁判的他：其他違反法定程序可能影響案件判決的情形避：審判人員、書記員應(yīng)回避而未回避的開：應(yīng)開庭而未開庭的漏：遺漏必須參加訴訟的當(dāng)事人的船：即傳，未經(jīng)合法傳喚當(dāng)事人而缺席判決的十二、不能作為定案依據(jù)的證據(jù)原：無正當(dāng)理由不提供原件原物又無證據(jù)引證、且對方不認(rèn)可的復(fù)印件、復(fù)印品當(dāng)：以利誘、欺詐、脅迫等不正當(dāng)手段取得的證據(jù)繼：即技，被技術(shù)處理而無法辨明真?zhèn)蔚牟牧铣校杭闯?，?yán)重違反法定程序收集的證據(jù)其：即期，無正當(dāng)事由超出舉證期限提供的證據(jù)海：即害，以偷拍等侵害他人合法權(quán)益的證據(jù)外：在國外或港澳臺形成的未辦法定證明手續(xù)的證據(jù)姨：即意，不能正確表達(dá)意志的證人提供的證言第四篇：記憶口訣有的人記憶力好的出奇，是因為他們天長地久地訓(xùn)練自己的記憶力，腦子中的記憶方法就越來越多，結(jié)果,記憶力就越來越好。愛因斯坦將成功的正確方法列為：成功=艱苦勞動+正確方法+少說空話利用興致能愿意搜集所需元件，在該辦的事情中先揀有興致的辦，讓精神狀態(tài)為你服務(wù)浩斯遺忘規(guī)律艾賓浩斯是德國著名的心理學(xué)家，是第一個從心理學(xué)上對記憶進(jìn)行系統(tǒng)實驗的人。記憶力再好的人遺忘也是不可避免的，但從什么時候開始遺忘的？怎樣減少遺忘？何時復(fù)習(xí)效果最佳？通過遺忘規(guī)律可以一目了然。通過分析，顯而易見，復(fù)習(xí)的最佳時間是記材料后的1—24小時，最晚不超過2天，在這個區(qū)段內(nèi)稍加復(fù)習(xí)即可恢復(fù)記憶。我們在復(fù)習(xí)功課時，有時感覺碰到的好像是新知識似的，這就是因為復(fù)習(xí)的間隔太長了的緣故。魔力之七美國心理學(xué)家約翰?米勒曾對短時記憶的廣度進(jìn)行過比較精確的測定：測定正常成年人一次的記憶廣度為7177。多于7項內(nèi)容則記憶效果不佳。這個“七”即可是7個字符，也可是7個漢字，或7組雙音詞、7組四字成語，甚至于7句七言詩詞。這樣每一組相當(dāng)于一個集成塊，加大了集成塊的含量，記憶效率應(yīng)會大大提高。再如記憶電話號碼02224120416，一個一個記要記11項，若分成02224120416這樣3組，則記憶起來就快多了。每次一口氣背這樣一大段，10段就是490位，這已很可觀了。睡前醒后——記憶的黃金是段記憶時，先攝入大腦的內(nèi)容會對后來的信息產(chǎn)生干擾，使大腦對后接觸的信息印象不深，容易遺忘，叫前攝抑制（先報入的抑制后攝入的）；后攝抑制（后攝入的干擾、抑制先前攝入的）正好與前攝抑制相反，由于接受了新內(nèi)容而把前面看過的忘了，使新信息干擾舊信息。另外根據(jù)研究，睡眠過程中記憶并未停止，大腦會對剛接受的信息進(jìn)行歸納、整理、編碼、儲存。早晨起床后，由于不會受前攝抑制的影響，記憶新內(nèi)容或再復(fù)習(xí)一遍昨晚復(fù)習(xí)過的內(nèi)容，則整個上午都會記憶猶新。復(fù)習(xí)、溫故——古老而又實用的記憶訣竅“溫故而知新”，“書讀百遍，其意自見”，這些話語我們都很熟悉，的確，復(fù)習(xí)是記憶之母，我們鞏固所識記過的材料的最好方法就是復(fù)習(xí)！舉例說明用小卡片進(jìn)行復(fù)習(xí)例如一般人學(xué)外語都用小卡片把單詞抄下來帶在身上，得閑就翻一翻，等車等人，飯后。6明確近期記憶目標(biāo)人不管做什么事，都要有目標(biāo)。同樣，家長必須使孩子清醒地意識到，自己的學(xué)習(xí)總是有一定的目標(biāo)的，這是成功地改進(jìn)記憶效能的一個前提和基礎(chǔ)。每當(dāng)達(dá)到了一個近期目標(biāo)，就能增強(qiáng)信心，改進(jìn)記憶效能，提高記憶速度。而對長遠(yuǎn)目標(biāo)的靠近，無疑會更強(qiáng)有力地刺激記憶效能，從而更有效地提高記憶能力。每一次克服了困難，每一次獲得了成功，自信心便會隨之增長，而自信心同時又鼓舞他去爭取更大的成功。在學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)生給自己提出一個記憶目標(biāo)，充分利用有意記憶，可以使記憶效果大大提高。記憶時只要聚精會神、專心致志，排除雜念和外界干擾，大腦皮層就會留下深刻 的記憶痕跡而不易遺忘，如果精神渙散，一心二用，就會大大降低記憶效率。應(yīng)該給自己打氣：“我一定能記??！”這時積極的心理暗示。有多種感知覺參與的記憶，叫做“多通道”記憶。即讀出聲來記得牢 因為朗讀時“發(fā)聲”這個能動因素和“耳聽”這個被動因素同時作用，對大腦 的刺激比單純默讀強(qiáng)的多。宋代學(xué)者朱熹說，讀書要三到：“謂心到、眼到、口到。心眼既不專一，決不能記，記亦不能久也。多通道記憶法動員腦的各部位協(xié)同合作，來接收和處理信息。上課記筆記也具有多通道記憶的作用。寫字比聽話慢，如果逐字逐句去記，不但記不下，而且還會影響聽講，達(dá)不到記筆記的目的。在理解基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶在積極思考、達(dá)到深刻理解的基礎(chǔ)上記憶材料的方法，叫做理解記憶法。有些材料，如科學(xué)概念、范疇、定理、法則和規(guī)律、歷史事件、文藝作品等，都是有意義的。理解記憶的全面性、牢固性、精確性及迅速有效性，依賴于小學(xué)生對材料理解的程度。◎ 實驗證明德國著名心理學(xué)家艾賓浩斯在做記憶的實驗中發(fā)現(xiàn)：為了記住12個無意義音節(jié)，平均需要重復(fù)歷5次；為了記住36個無意義音節(jié)，需重復(fù)54次；而記憶六首詩中的480個音節(jié)，平均只需要重復(fù)8次！這個實驗告訴我們：凡是理解了的知識，就能記得迅速、全面而牢固。理解記憶是以理解材料內(nèi)容為前提的。因此，在記憶材料的時候，我們要盡可能向孩子強(qiáng)調(diào)“先理解、后記憶”的要求，而不要從一開始就逐字逐句地死記。據(jù)說古時候，有的人記憶力極好，甚至可以把文章倒背如流，過目成誦。什么叫沒分曉？就是不分主次、輕重，不管有用、無用，一股腦兒全都背下來。這些信息并不是都需要記憶的。這樣，就可以拿出主要精力記憶那些對考試來說最重要、最有意義、最有價值的材料。因此要想考出好成績，必須對所學(xué)知識充分消化理解，精選重點內(nèi)容，把它們牢牢的記住。它們往往是以一當(dāng)十，有著舉一反三的作用。考題是千變?nèi)f化的，它要求你靈活地運用公式或定理，絕不會要你去死記。1