藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)修訂方案-在線(xiàn)瀏覽
2024-11-16 00:23本頁(yè)面
【正文】 技術(shù)含量，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)不斷升級(jí)；二是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展。對(duì)財(cái)務(wù)管理來(lái)說(shuō)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)改變了企業(yè)資源配置結(jié)構(gòu)，使傳統(tǒng)的以廠房、機(jī)器、資本為重要內(nèi)容的資源配置結(jié)構(gòu)改變?yōu)橐灾R(shí)為基礎(chǔ)的知識(shí)資本為主的資源配置結(jié)構(gòu)，那么，對(duì)知識(shí)資本如何進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量和管理又將成為一個(gè)重要課題。隨著電子商務(wù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理也演化到網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的前景是誘人的，它的運(yùn)行涉及到資金、信息、貨物、商業(yè)秘密等諸多方面的安全問(wèn)題，如果安全問(wèn)題得不到保障，網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)就是一句空話(huà)。從外在形式和歷史演進(jìn)看，企業(yè)的重新構(gòu)建可分為三種形式，同時(shí)也是三個(gè)階段：（）世紀(jì)年代的公司內(nèi)部重構(gòu)；（）世紀(jì)年代開(kāi)始的公司之間的購(gòu)并與重組；（）上世紀(jì)末、本世紀(jì)初出現(xiàn)的虛擬企業(yè)。如公司內(nèi)部重構(gòu)時(shí)，如何進(jìn)行資產(chǎn)剝離；公司之間購(gòu)并時(shí)，如何進(jìn)行資本運(yùn)作；跨國(guó)購(gòu)并時(shí)，如何進(jìn)行國(guó)際財(cái)務(wù)管理；而虛擬企業(yè)的財(cái)務(wù)管理更顯得無(wú)章可循。這個(gè)創(chuàng)新主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（）理論基礎(chǔ)要建立在工業(yè)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)并重的基礎(chǔ)上，既重視有形的物質(zhì)資本管理，即傳統(tǒng)的籌資、投資和利潤(rùn)分配，又重視無(wú)形的知識(shí)資本管理，即知識(shí)資本的取得、使用以及對(duì)知識(shí)資本的所有者進(jìn)行企業(yè)剩余分配。（）要做到財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理與財(cái)務(wù)安全管理并重，風(fēng)險(xiǎn)投資管理將成為財(cái)務(wù)管理的重要內(nèi)容，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)將得到前所未有的重視。既要降低現(xiàn)代企業(yè)的管理成本，又要增強(qiáng)企業(yè)的親和力。一是進(jìn)一步拓展傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)分析指標(biāo)體系；二是提高對(duì)知識(shí)資本等無(wú)形資產(chǎn)的財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)比重。二、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的基本原則。就是在確定財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，要堅(jiān)持中國(guó)特色的社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生德、智、體諸方面全面發(fā)展，使學(xué)生成為理想遠(yuǎn)大、熱愛(ài)祖國(guó)的人，成為追求真理、勇于創(chuàng)新的人，成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人，成為視野開(kāi)闊、胸懷寬廣的人，成為知行統(tǒng)一、腳踏實(shí)地的人。財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定必須要有超前意識(shí)，不僅要適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理的要求，更要瞄準(zhǔn)未來(lái)經(jīng)濟(jì)管理發(fā)展之需要。第三，統(tǒng)一性。第四，創(chuàng)新性。第五，整體性。此外，在確定財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)還要遵循系統(tǒng)性、科學(xué)性及國(guó)際化等原則。專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是專(zhuān)業(yè)教育思想及教育觀念的綜合體現(xiàn)，它決定著人才的培養(yǎng)質(zhì)量。對(duì)此，我們可以從以下幾方面對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定予以分析：（一）人才層次定位要求。從某種意義上講，大學(xué)教育是中學(xué)教育的延續(xù)，本科大學(xué)生目前已逐步成為一般的專(zhuān)業(yè)人才，而不是精英人才。與此相適應(yīng)，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的層次定位應(yīng)為財(cái)務(wù)管理專(zhuān)門(mén)人才，而非傳統(tǒng)定位的財(cái)務(wù)管理高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。目前我國(guó)多數(shù)高校確定的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才職業(yè)定位是能在企業(yè)、事業(yè)、機(jī)關(guān)等相關(guān)單位從事實(shí)際工作和教學(xué)、研究工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。而大學(xué)本科期間學(xué)生所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)比較有限，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也比較匱乏，難以滿(mǎn)足高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的能力要求。這種職業(yè)定位，既可以避免不同層次人才之間相互搶飯碗，又可以避免人才資源的巨大浪費(fèi)。雖然現(xiàn)代高等教育強(qiáng)調(diào)通才教育，但由于社會(huì)專(zhuān)業(yè)化分工的客觀存在，這就決定了教育領(lǐng)域中專(zhuān)業(yè)設(shè)置的必要性，同時(shí)也決定了所培養(yǎng)的人才必須具有一定的專(zhuān)長(zhǎng)，即通才專(zhuān)才。財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)按照財(cái)務(wù)活動(dòng)論來(lái)設(shè)置核心課程，即根據(jù)財(cái)務(wù)活動(dòng)的籌資、投資、用資、分配等活動(dòng)相應(yīng)設(shè)置財(cái)務(wù)管理原理、籌資學(xué)、投資學(xué)、收益分配學(xué)、財(cái)務(wù)分析學(xué)、跨國(guó)公司財(cái)務(wù)管理以及非盈利組織財(cái)務(wù)管理等課程。面對(duì)財(cái)務(wù)管理環(huán)境日趨復(fù)雜多變的現(xiàn)實(shí)狀況，對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)就顯得特別重要了。香港特區(qū)教育統(tǒng)籌局局長(zhǎng)羅范淑芬女士認(rèn)為，教育改革的目標(biāo)，是著重個(gè)人本質(zhì)的發(fā)展和發(fā)揮創(chuàng)意，需要發(fā)展九種能力，即，協(xié)作能力、批判思考能力、解決問(wèn)題能力、溝通能力、運(yùn)用資訊科技能力、自我管理能力、創(chuàng)造力、運(yùn)算能力及研習(xí)能力。具體包括共產(chǎn)主義信念的堅(jiān)定程度和理解能力、辯證分析問(wèn)題的能力、對(duì)黨和國(guó)家的路線(xiàn)、方針、政策和法規(guī)的理解貫徹能力以及包括誠(chéng)信在內(nèi)的道德品質(zhì)修養(yǎng)的提高能力。包括先天身心素質(zhì)和后天培養(yǎng)能力，后天培養(yǎng)能力又包括體育鍛煉能力、情操陶冶能力、心理穩(wěn)定能力和心理承受能力。財(cái)務(wù)管理人員素質(zhì)的特殊性主要表現(xiàn)在智能素質(zhì)上。記憶能力的好壞直接影響工作效率和質(zhì)量，財(cái)務(wù)管理人員應(yīng)有能力將有關(guān)方針、政策、制度、法規(guī)、準(zhǔn)則以及各種標(biāo)準(zhǔn)牢記在心。思考能力是指概括地反映客觀事物本質(zhì)和規(guī)律的本領(lǐng)。③業(yè)務(wù)能力。④鑒別能力。⑤表述能力。⑥決策能力。財(cái)務(wù)管理人員在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中應(yīng)具備經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)、經(jīng)濟(jì)決策等經(jīng)濟(jì)管理的本領(lǐng)。指不斷掌握新技術(shù)并運(yùn)用實(shí)施的能力、敏銳的洞察力和發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、解決新問(wèn)題、研究新技術(shù)的能力，還應(yīng)具有不峽床莆窆芾砹煊虻囊饈逗湍芰Α（）人文素質(zhì)，是指掌握人文知識(shí)程度和運(yùn)用人文知識(shí)進(jìn)行審美的能力。（）社會(huì)協(xié)作素質(zhì)，是指與群體內(nèi)的部門(mén)和其他人員以及與社會(huì)的協(xié)調(diào)合作能力。主要包括組織協(xié)調(diào)能力和溝通合作能力。以上的培養(yǎng)目標(biāo)，包含以下幾方面豐富的內(nèi)涵：（）從業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)看，本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律、理財(cái)和金融等方面知識(shí)和能力。（）從職業(yè)崗位定位看，本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能在工商、金融證券企業(yè)、事業(yè)單位及國(guó)有資產(chǎn)管理、社會(huì)保險(xiǎn)保障等政府部門(mén)從事財(cái)務(wù)、金融管理工作的工商管理學(xué)科應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。四、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)途徑。首先，努力建立合理的課程體系。從主要學(xué)科來(lái)看，主要有經(jīng)濟(jì)學(xué)和工商管理學(xué)。其次，著力構(gòu)建現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式。再次，大力改進(jìn)教學(xué)手段和方法。同時(shí)，要開(kāi)發(fā)各種教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。課堂教學(xué)要以引導(dǎo)啟發(fā)、問(wèn)題研究、討論為主，系統(tǒng)闡述為輔，從而充分調(diào)動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生積極思維；要加強(qiáng)案例教學(xué)和課堂討論，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；要加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的針對(duì)性，以理論聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問(wèn)題為主要選題方向，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和研究能力。（一）就業(yè)崗位職業(yè)目標(biāo)中主要崗位如下：崗位名稱(chēng) 崗位描述 職業(yè)能力及素質(zhì)要求模具設(shè)計(jì)員使用模具設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行模具設(shè)計(jì)能根據(jù)成形產(chǎn)品圖樣（模型或樣品）,結(jié)
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