【正文】 提高，取得了令人矚目的成績。高考成績一路走高，2009年高考，全縣錄取重點大學1000多人，該校占據(jù)600多人，每年有多位同學考上清華、北大兩大校。昌樂二中被評為“全國基礎教育課程改革示范學?！?。有許多東西值得我們學習和借鑒。下面我從這四個方面具體介紹。表面看似簡單的一句話，內(nèi)涵卻非常深刻。為此我重新界定了素質教育這個概念，要求我們牢固樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀，樹立素質教育的基本觀念。觀念要改變，行動要改變；觀念改變了，行動才能改變；行動改變了，命運才能改變。第一理念：以人為本我把大學里的教材教育學重新做了一下解讀，對原有的概念有了重新認識整理如下：教學價值觀：學生所掌握的知識數(shù)量不再是唯一的評價標準，學生的真實發(fā)展情況才是衡量質量效益的根本尺度，教育的根本價值在于為學生一生的發(fā)展打基礎，做準備。教學，就是引導學生去學，學生是主體，課堂不是單純的講堂。教師觀：教師不再是知識的壟斷者，不再是傳道授業(yè)解惑的唯一執(zhí)行者，更多的是學生成長道路上的引導者、激勵者、幫助者。教師既是學生的教練，又是學生學習的伙伴。這幾個教育教學觀念立足于人的發(fā)展，既包括教師的發(fā)展，也包括學生的發(fā)展。如果把這個理念堅持下去，它需要我們教育工作者需要具備一定的思想境界。社會在發(fā)展，教育在發(fā)展，學校也要發(fā)展。物質的發(fā)展是學校發(fā)展的基礎和前提，學校的硬件設施，是學校先進文化的載體；文化發(fā)展是關鍵，學校要致力于一種有利于師生身心健康發(fā)展的文化氛圍，這種文化在潛移默化地影響著師生，統(tǒng)領著他們的思想和行為。人的發(fā)展，目標是成就教師的事業(yè)，發(fā)展學生的素質。教育是公平的、民主的。教育不僅僅局限于學生目前的發(fā)展，更要著眼于學生未來的發(fā)展，精神上強壯，身體上健康，學會熱愛，學會負責，有明有識，富有創(chuàng)新意識和能力，事業(yè)成功，生命精彩，精神上物質上都富有，享受幸福的人生。第四個理念：辦學特色：素質加個性，規(guī)范加創(chuàng)新。注重尊重教師的個性，張揚學生的個性。第五個理念：學校的產(chǎn)品是服務。教育服務包括校舍、管理、學校文化、教師授課等等。在這種觀念下，建立了一種新型的師生關系，教師要關心愛護幫助學生，不能侮辱，體罰或變相體罰學生。這也符合國家中長期發(fā)張綱要。學校服務水平的高低直接決定著學校的生存和發(fā)展。我同學給我介紹了昌樂二中引進海爾集團ISO9000質量標準體系，與學校管理嫁接，為辦學理念的貫徹實施提供了強有力的保障，促進了學?？缭绞桨l(fā)展。我感覺學校和企業(yè)的理念應該是一致的，需要管理型的領導和老師去經(jīng)營去管理。第七個理念：大力實施文化治校方略。用文化提升師生的素養(yǎng)，用文化提升管理的品位，用文化增強學校持續(xù)發(fā)展的動力。尤其我們教語文的，語文教學是一個長期工程，基礎很多，如果把文化的設置合理化，學生熏陶在這樣的書香校園，文化底蘊一定會提高。校長是學校文化的靈魂，是學校的精神領袖，學校文化建設這面大旗，只有校長來扛，校長能扛得起，別人扛不起。教師文化，我工作，我辛苦，我進步，我成功，我快樂，我幸福。學生文化，有這兩個方面：每一個學生在老師的眼里都是好孩子，都是好學生，我們要像欣賞花兒一樣，欣賞每一個孩子，呵護每一個孩子。我們知道，學習欲望的滿足是學生學習動力唯一的源泉，長遠目標太遙遠，不現(xiàn)實，最現(xiàn)實的是天天計劃，天天完成計劃，天天有進步，天天快樂，天天幸福。第八個理念：教育的一個重要目的之一，是培養(yǎng)學生的學習能力，使學生自主學習、創(chuàng)新學習、終身學習，帶著知識走向學生不過是授人以魚，帶著學生走向知識，才是授人以漁。昌樂二中把學生的學習過程劃分為八環(huán)節(jié)：制定計劃、課前自習、專心討論聽講、及時復習、獨立作業(yè)、認真糾錯、系統(tǒng)小結、課外自學。第九個理念：每一位教師應當成為一座教育的豐碑。教師要教學生學知識、學科學，更要花大功夫教學生做人，教師要做品格高尚，身心健康的人，教師要修煉性情，錘煉人格，提升做人的品味，大家知道，素質核心是德育教育，是做人的教育，德育教育又分為兩個方面，第一，教師要有高尚的人格，高尚的師德，言傳身教，率先垂范。第十個理念：科研興校。為此我在中學語文學習報還有別的報刊雜志發(fā)表了一些教學感悟，并加入了吉林省教育學會，目的就是為了時刻激勵自己成為科研型的教師。更新觀念是改革的先導。它的原理簡單地說，就是把學校的服務作為質量標準，每個崗位都制訂明確的責任目標細則，每件事的流程都有明確的規(guī)定，層層把關，責任到人，每半年對各年級、處室的所處理事務進行一次檢查評審，通過反饋，合理的算通過，不合理的要反查，追求相關環(huán)節(jié)的責任，并及時整改。ISO9000把教育建立在服務觀上：學校的產(chǎn)品是服務，服務的對象是學生、家長和社會。學校要求每位教職工真心實意地關心每一位學生，把“愛心”“寬容”“引導”“幫助”貫穿于教學全過程，教師觀念的轉變，給學校發(fā)展帶來巨大的動力。ISO9000強調(diào)全員參與、全面管理和過程控制的系統(tǒng)管理方法，有利于形成團隊意識、集體責任感、使命感和榮譽感。例如員工每日工作規(guī)范，印刷了工作規(guī)范情況記錄表，每個人的每項工作都有記錄、有檢查、有評價，量化記錄，一周一小結，一月一總結，期末期中兩評定，其結果作為量化各崗位工作的依據(jù)。在實施過程中，學校對實施質量管理體系中的每項活動要進行嚴格的檢查評估和督導。解決了學校管理難題，提升了管理檔次。健全的制度、規(guī)范的程序、明確的責任，使每個人的工作都有章可循，學校的各項工作有條不紊、井然有序，解決了學校管理的難題。ISO9000是由社會上有論證資格的機構進行的客觀公正的評審，是社會對學校的公正評價，具有很高的可信度。三 教師決定教學這個命題，也可以反過來講，新課程改革，素質教育對教師提出了哪些要求呢？（一）時代發(fā)展對教師提出的要求：當前，中國教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和考驗，對教師隊伍的專業(yè)化提出了新的、更高的要求。而且由于互聯(lián)網(wǎng)的引入，知識的傳遞方式、課堂的概念，教師的作用和行為、學習的方式、思維的方式、生活的方式等都發(fā)生了巨大的變化。其中包括教師角色的轉換、教育思想的轉變和自身素質的提高。（二）要求教師提升自己的職業(yè)理想教師職業(yè)與其它職業(yè)重要的不同之處在于教師的職業(yè)態(tài)度和倫理，因為它對學生發(fā)展具有重大的直接的影響。那種可量化、甚至許多在眼下很快進行效果評估的事情，在新課程里要靠教師的覺悟和境界。教師的職業(yè)理想是其獻身于教育工作的根本動力，教師要做好教育工作，首先要有強烈而持久的教育動機，有很高的工作積極性，這種事業(yè)心、責任感和積極性可稱為教師的職業(yè)理想，也就是我們平時所說的師德。在一定的程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。教師的言語、行為、情趣、人品是影響學生發(fā)展的關鍵因素。能贏得學生愛戴和信賴的老師，才是合格的教師；能讓學生為自己的行為負責的老師才是出色的教師。（三）教師應成為學生發(fā)展的促進者教師職業(yè)具有不可替代性。教師——學生發(fā)展促進者，應成為教師在新課程環(huán)境下孜孜以求的理想目標。為何強調(diào)以學生為本，這是因為師生關系是決定改革能否成功的關鍵性因素，也是促進學生發(fā)展的前提條件。只有在平等的氣氛里，學生才能進行主動的、積極的學習；只有在尊重的環(huán)境中，學生才有權選擇自己的學習方式，激活潛力進行探究學習。從教育的角度看，教師的“教育行動與教育活動”才是教師專業(yè)水平專業(yè)能力表現(xiàn)的主要領域。老師們，教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。面對活生生的少年，我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)他們呢？四、課堂成就質量趙書記的報告中介紹昌樂二中給我印象最深的，就是他們打造的高效課堂。伴隨著新課改的來臨，我們的課堂必須要改革。課堂上效率不高，沒有落實好，就用“鋪天蓋地”的試卷來彌補。（二）傳統(tǒng)的課堂向新課堂過渡，要完成十大轉變我們學校下發(fā)的校長提出的激勵教育我持首肯態(tài)度，現(xiàn)在正在逐步的試行，我個人性格急，感