【正文】 校學(xué)的那些具體知識(shí)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們學(xué)校們要給學(xué)生的是一種能延續(xù)的東西，這就是能力。但我們學(xué)校相信，只要樂崗敬業(yè)，定會(huì)有所收獲。因此，無論怎樣辛苦，我們學(xué)校都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。第二篇：關(guān)于小學(xué)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的幾點(diǎn)思考關(guān)于青年教師專業(yè)化成長(zhǎng)的幾點(diǎn)思考張浦中心小學(xué) 陸寶根一、樹立良好的職業(yè)心態(tài)，建立正確的職業(yè)化理想“雞肋”“賣聲”等心態(tài)到成為“香餑餑”的職業(yè)，極大地影響著青年教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。處于第一種狀態(tài)的教師，認(rèn)為教師職業(yè)是作為一種謀生的手段，工作和忙碌只是源于外在的職業(yè)要求，一旦得不到應(yīng)有的報(bào)酬、職稱、榮譽(yù)等，就很容易失去價(jià)值感；第二種是通過職業(yè)體現(xiàn)生命的價(jià)值，這類教師在教育中實(shí)現(xiàn)了自我，在他內(nèi)心，教育本身就是很有價(jià)值的、很有意義的事情。：“我的教育不為領(lǐng)導(dǎo)，不為職稱，不為榮譽(yù)，只為著我樂趣本身”二、吸納新的教育理論，建立新的教育哲學(xué)，先當(dāng)一流的學(xué)生。三、具體授課中努力提高教學(xué)能力“六個(gè)學(xué)會(huì)”（1）教師要學(xué)會(huì)寬容：教師的寬容就是努力使自己變得胸襟開闊、氣度恢宏，就是心智不那么閉鎖，頭腦不那么固執(zhí)，思想不那么僵化，眼界不那么狹隘，就是盡可能地尊重多樣化，珍視個(gè)性，盡可能地從多種角度看待事物，盡可能習(xí)慣“一個(gè)世界，多種聲音”。真正的教育只能建立在尊重與信任的基礎(chǔ)上，建立在寬容與樂觀的期待上。學(xué)會(huì)了等待，一定永遠(yuǎn)不會(huì)對(duì)學(xué)生說“你不行”。（3）教師要學(xué)會(huì)分享：分享，意味著教師更多的是展示，而不是灌輸；是引領(lǐng)，而不是強(qiáng)制；是平等的給予，而不是居高臨下的施舍。（4）教師要學(xué)會(huì)合作：合作與交流是教師教育教學(xué)的重要方法之一，合作就意味著，對(duì)于不同、差異、另類，甚至是對(duì)于異端的尊重與接納；意味著我們學(xué)會(huì)了“求大同，存小異”，學(xué)會(huì)了必要的妥協(xié)、退讓、隱忍和放棄。合作需要有善于溝通的品質(zhì)和能力，2需要有理智的判斷和成熟的熱情，需要有設(shè)身處地為他人著想的品質(zhì)和推己及人的胸懷。這就要求教師有非常豐富的積累，有高度的判斷力和鑒賞力，如此才能有不俗的選擇能力。教師學(xué)會(huì)創(chuàng)新，才可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的學(xué)生。教師只有通過多種渠道獲取反饋信息，反思自己的教育教學(xué)情況，客觀地診斷出自己的不足之處，才能不斷完善與提升自己的教育水平。A：養(yǎng)成反思的習(xí)慣善于反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的核心要素，沒有教師的反思也就沒有教師的教育科研。名師在完成教學(xué)任務(wù)的時(shí)候，并不滿足于已經(jīng)取得的成果，而是勇于自我反思，主動(dòng)地回顧、審視自己的教學(xué)行為并進(jìn)行批判性的分析，進(jìn)行調(diào)整，他們養(yǎng)成了自我反思的習(xí)慣，不斷完善自己。于永正老師有兩大習(xí)慣，思考的習(xí)慣和操筆為文的習(xí)慣，這都是他善于反思的一種行為表現(xiàn)。正因?yàn)橛掠诜此?，名師在自我完善方面表現(xiàn)出較高的自覺性，他們時(shí)時(shí)刻刻都在學(xué)習(xí)，不斷完善自己，加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)，因而也能夠很快戰(zhàn)勝困難。名師的成功是一個(gè)實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高和完善自己教學(xué)藝術(shù)的過程。只有當(dāng)教師能自覺主動(dòng)的反思時(shí)，教育教學(xué)實(shí)踐才具有提升的價(jià)值。教師只有養(yǎng)成反思的習(xí)慣，不斷地改進(jìn)自己的工作，才能獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。課前反思：本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)制定是否科學(xué)，教學(xué)方法是否能夠真正促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，如何克服難點(diǎn)等。課上反思：及時(shí)主動(dòng)地在行動(dòng)過程中反思，主要檢查教學(xué)實(shí)踐與課前設(shè)計(jì)是否吻合，為什么出現(xiàn)偏差?采取哪些補(bǔ)救措施，效果如何?這種反思能使教學(xué)高效地進(jìn)行。課后的反思總結(jié)可以多種形式表現(xiàn)，如教學(xué)后記、教學(xué)案例、反思筆錄、課后備案等。實(shí)際上，反思不應(yīng)拘泥于固定模式，一節(jié)課下來，精心梳理自己的教學(xué)過程有哪些得失。教師不斷記錄自己教學(xué)的所想、所感、所悟，這對(duì)以后實(shí)施有效的教育教學(xué)是必不可少的。Ｃ：注重交流與觀摩中的反思反思活動(dòng)不僅是個(gè)體行為，還需要群體的支持，教師在群體的交流與思維碰撞中反思自我、提高自我的業(yè)務(wù)水平。同事間相互聽課、評(píng)課、組織教學(xué)論壇和教研沙龍，暢所欲言，共同研究教學(xué)中存在的問題，共同反思、共同提高。反思的幾個(gè)主要抓手：？？ ？ ？ ？ ？ ？？2011年初冬第三篇：小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展及成長(zhǎng)規(guī)劃小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展和成長(zhǎng)規(guī)劃一、確定教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，明確發(fā)展階段及主要任務(wù)，理清發(fā)展思路。1．教師專業(yè)發(fā)展的整體目標(biāo)：專業(yè)知識(shí)提高，專業(yè)技能嫻熟，專業(yè)情意健全。具體項(xiàng)目目標(biāo)有：（1）職務(wù)結(jié)構(gòu)：中級(jí)職務(wù)、初級(jí)職務(wù)結(jié)構(gòu)到2007年比例為3∶2，爭(zhēng)取23名高級(jí)職務(wù)。（3）繼續(xù)教育：100%的教師參與“十五”繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)教師完成學(xué)分90%以上，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（4）骨干教師隊(duì)伍：現(xiàn)在我校已形成了一支比例相當(dāng)?shù)男＜?jí)骨干教師隊(duì)伍，爭(zhēng)取在20042007三年內(nèi)縣級(jí)骨干教師達(dá)到2030%，市級(jí)認(rèn)定的校級(jí)骨干教師達(dá)到1020%。2．拓展階段及主要任務(wù)：建立、完善教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)管理體制，拓展教師專業(yè)發(fā)展的范圍，絕大多數(shù)教師具有專業(yè)自主發(fā)展的能力。（三）教師專業(yè)化發(fā)展的工作思路：學(xué)校以“專業(yè)知識(shí)提高，專業(yè)技能嫻熟，專業(yè)情意健全。二．實(shí)施“三項(xiàng)工程”，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)水平。作為人類靈魂的工程師，提高思想政治素質(zhì)是為人師表的根本。建立、健全“五維”師德監(jiān)督體制。落實(shí)“三風(fēng)”建設(shè)，創(chuàng)造奉獻(xiàn)的環(huán)境和氛圍。（2）實(shí)行科學(xué)、民主管理，創(chuàng)造奉獻(xiàn)的環(huán)境。（二）實(shí)施教師全員培訓(xùn)工程，熟練掌握專業(yè)技能。1．建全中青年骨干教師后備人選制度。3．實(shí)施教師學(xué)歷提高培訓(xùn)工程，支持和鼓勵(lì)教師參加各種形式的學(xué)歷進(jìn)修，并給以一切可能的支持。校本培訓(xùn)和教學(xué)基本功考核，重點(diǎn)進(jìn)行教師創(chuàng)新素質(zhì)、執(zhí)教能力和創(chuàng)新能力、水平及實(shí)踐能力的培訓(xùn)，有計(jì)劃地組織各種形式的參觀學(xué)習(xí)、教育教學(xué)和教科研活動(dòng)。通過培訓(xùn)，使教師能按新型人才培養(yǎng)模式要求，改革教學(xué)方法、手段，積極實(shí)行啟發(fā)和討論式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣。（三）實(shí)施“名師培訓(xùn)工程”，促進(jìn)優(yōu)秀教師的專業(yè)成長(zhǎng)。加強(qiáng)業(yè)務(wù)與理論學(xué)習(xí)，有計(jì)劃有步驟的建立學(xué)校骨干教師隊(duì)伍，以教師在實(shí)踐中提高教育教學(xué)能力水平為主要目標(biāo)，有的放矢地采取授課、專題講座、交流討論、案例分析、研訓(xùn)結(jié)合等方法，立足通過培訓(xùn)使教師從經(jīng)驗(yàn)型、模仿型向研究型、創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變。①骨干教師培訓(xùn)對(duì)象的確定，采取個(gè)人自薦、群眾推薦、行政確認(rèn)相結(jié)合的辦法，為骨干教師成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境。③完善競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。三．健全教師專業(yè)發(fā)展各項(xiàng)管理體制、機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。實(shí)施素質(zhì)教育領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)是關(guān)鍵，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)與管理目標(biāo)，為爭(zhēng)創(chuàng)一流領(lǐng)導(dǎo)班子，用“三個(gè)四”“兩個(gè)五”“兩個(gè)六”實(shí)施對(duì)干部管理和評(píng)價(jià)。（1）四強(qiáng)：要求干部模范作用強(qiáng)、改革意識(shí)強(qiáng)、科研能力強(qiáng)、創(chuàng)建精神強(qiáng)。（3）四走進(jìn)：走進(jìn)教研組、走進(jìn)課堂、走進(jìn)活動(dòng)、走進(jìn)學(xué)生。（1）五滿意：團(tuán)結(jié)協(xié)作、無私奉獻(xiàn)、敬業(yè)精神、服務(wù)意識(shí)、科研成績(jī)。3．“兩個(gè)六”——六做到：（政治、業(yè)務(wù)）學(xué)習(xí)上，做到走在教師的前邊；（教育、教學(xué)、教科研）實(shí)踐中，做到示范在先，服務(wù)到位；（升旗、出操等）常規(guī)和傳統(tǒng)活動(dòng)，