【正文】 為教師，最重要的是愛學生。在寬嚴之中，顯露真愛?！娟P鍵詞】愛 寬嚴 健康成長 全面發(fā)展原蘇聯(lián)教育家贊科夫曾說:“當教師必不可少的，甚至幾乎是最重要的品質就是熱愛學生?！碧招兄壬舱f過:“捧著一顆心來，不帶半根草去。在學校德育工作中，愛是德育教育的源泉。教師只要真誠真心付出愛，不但可以讓學生體會到溫暖之情，而且還很容易打動學生。我們知道，在班級里，都有一些各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子。可我覺得，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時就可能承受不住了。例如:以前我們班有一位女孩，她學習成績優(yōu)秀，品德高尚，遵規(guī)守紀。因此我總會叫她起來回答問題，培養(yǎng)她的膽量。經(jīng)過我的教育和她自己的努力，她終于克服了毛病。“植而不修則歪，教而不育則差，育而無方則罔。對于這樣的學生，老師和同學都很厭煩。我不是一味地批評指責他們的過錯，而是對他們的優(yōu)點、成績我都及時加以肯定，使他們自己能夠看到自己的閃光點，有信心去做好每一件事。善于發(fā)掘他們身上的“閃光點”。不傷害他們的自尊心和自信心。在課堂上，他積極舉手發(fā)言，有些難題他都會輕而易舉地回答正確。在走廊里奔跑、大喊大叫，甚至攔路不給其他孩子通過。別人做游戲他給人家搗亂，經(jīng)常惹是生非??我多次和他聊天，他保證以后再也不調(diào)皮了，可過幾分鐘又忘了，又開始有同學告狀。這樣，不但讓改變了以前自負的缺點，而且還發(fā)展了他的愛好，一舉兩得。三、寬嚴相濟，顯露真愛寬容與嚴格是矛盾的統(tǒng)一體。這里說的寬容是一種教育藝術，是指教師對學生進行德育教育過程中的一種策略。教師要對差生“嚴中有愛”，對優(yōu)生要“愛中有嚴”。只要我們捧著一顆寬容的愛心對待他們，他們也會在愛的力量下變聰明，會進步的。所謂“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之”就是這個道理。他的行為紀律差、學習差、思想落后，比較懶惰，不能完成作業(yè)，成績差，忘性很大，書寫不認真等。但過不多久，又重犯，甚至情況比以前還糟糕。于是我就想出了一個辦法，每天放學后，讓他在我的辦公室寫作業(yè)，有什么不會的問題我就立刻幫助他解決。雖然他的進步不太大，很慢，也可能維持的時間很短，但只要教師給予他堅強的毅力和耐心的引導，相信總會回歸正道的?！币虼?，教師在教育教學過程中，應該把孩子當做是與我們平等的個體，用“將心比心”這一方法，去實現(xiàn)“以愛換愛”的目的。以往帶班的老師歷來不讓他參加任何集體活動。在這種師生情感上的強烈對抗下，老師的嚴厲批評、指責已經(jīng)失去了作用。當我第一次與該生見面時，我就和他一起去學校操場散步聊天，走累了就一起坐在草坪上。后來，這位學生很喜歡與我溝通，下課一有時間就找我聊天。綜上所述，在德育工作中，教師只有懂得愛自己的學生，才能有巨大的熱情去愛事業(yè)，進而在事業(yè)上取得成功。作為一名年輕教師的我，要懷著一顆為學生無私奉獻的心，帶著對學生全部的愛走上講臺，讓學生在師愛中快樂學習、健康成長、全面發(fā)展。原因分析經(jīng)過和她母親的交談了解到，她的父親是個簡單粗暴的人，平時很少管孩子。二年前，父母因生活瑣事經(jīng)常打架，使他受到很大打擊，加上母親常常在兒子面前哭訴，使這個小孩情感更加脆弱，心理壓力更大，覺得自己在同學面前抬不起頭來，干脆就把自己反鎖在家里，不去上學，采取有意回避的態(tài)度，壓抑自己。由于家庭的原因，使他失去原有的心理平衡，變得更加焦慮不安，感到孤立無助，繼而逃避，這是一種高度焦慮癥狀的消極心境。長此下去，其認識就逾片面，心理的閉鎖就逾強，最終將導致對任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不可救藥。我認識到造成他心理不堪重負的原因主要在于家庭，因此，我加強與其家庭聯(lián)系，讓其父母認識到家庭教育的重要性和責任感，使家庭也承擔起教育孩子的重任。還設法聯(lián)系到孩子的父親，說服他多用一些工余時間陪陪兒子，多點關心他，盡到一個父親的責任。由于家庭與學校共同努力，使孩子的心理發(fā)生了微妙的變化，不再逃避，也愿意跟同學們交往，漸漸地回到學校上課了。將自己的電話號碼公布，與任課教師、家長經(jīng)常聯(lián)系，父母在外也可以通過打電話，寫信等方式經(jīng)常與子女進行情感交流和親子互動，使他們能夠充分感受到父母的愛。定期舉辦各種形式的家長課程，把家長集中起來學習一些簡單的知識，幫助他們樹立科學的教育理念,掌握科學的教育方法,從而使他們更好地承擔起教育孩子的職責。其實，學生的心靈是最敏感的，他們能夠通過老師對自己的態(tài)度來判斷老師是否真心愛自己。“羅林塔爾效應”告訴我們：只要教師真心愛學生，并讓他們感受到這種愛，他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發(fā)展。有人說，對學生，可以沒有愛，但要尊重。很難想象，一個無視學生人格、漠視學生尊嚴的教師，會是一個熱愛學生的教師?！狈粗?，傷害了學生的自尊心，就會阻礙學生的進步和發(fā)展，甚至毀掉他們的前途。三、給以較多的情感關懷教育是一項偉大的育人工程。學生的過分冷漠實際上是一種精神情感的失調(diào)，教師給以較多的情感關懷，可以收到明顯的調(diào)節(jié)療治效果。抽一點兒時間，以平等的姿態(tài)，多跟學生談談心，能知道學生的心里工正在想些什么，能知道他們最擔心的是什么。2．多一些一視同仁的關心。如果教師在對學生的態(tài)度上厚此薄彼，對他們有些冷淡，他們就會感到強烈的不滿。3．多一些寬厚真誠的愛心。青少年有點兒孩子氣是正常的，每個人的個性千差萬別也是正常的。多一些呵護成長的愛心。與其結對，經(jīng)常找其談心，隨時掌握他的思想動態(tài)，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他健康成長。開始，他還不愿上學，我去到他家里時，老躲著不見，或是一問三不答。我不急也不燥，以極大的耐心和熱情地給他講班里發(fā)生的趣事，講同學們是多么希望他回到學校，和他們一起學習，一起活動。同班級同學知道這種情況之后，主動利用放學后的時間，陪他聊天，給他講講學校組