【正文】 于重復(fù)多余。例12：我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則，以免不出現(xiàn)事故。有些詞語，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等詞語，本身就有“設(shè)法阻止”的意其后不能再用否定詞，否則，將改變句子本來的意思。例13：我們無論如何不能不承認(rèn)，太陽不是從東方升起西方落下的?！安荒懿怀姓J(rèn)”這一雙重否定表示肯定的意思，后邊再加上“不是”這一否定詞，整個(gè)句意最終就變成否定了。例14：這次火災(zāi)造成的經(jīng)濟(jì)損失，據(jù)有關(guān)部門保守估計(jì)，直接損失至少在四千萬元以上。概數(shù)詞的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超過”“最低”一類的詞語。中考試題中其他常考易錯(cuò)病句類型梳理 例15：這個(gè)問題對(duì)我印象很深刻。應(yīng)改為“我對(duì)這個(gè)問題印象很深刻”。解析：“牽”和“吃”不是同一個(gè)主語發(fā)出的，不應(yīng)該寫成一個(gè)單句。例如: 王新和李紅賽跑，經(jīng)過一段激烈的競爭，終于他取得了勝利。又如： 我站在窗前向操場(chǎng)一看,這里有很多同學(xué)在打球。例如： 請(qǐng)你代我買兩張北京到西安的往返飛機(jī)票。其二,往,兩張；返,兩張。（1）桌子上放著許多禮物，是朋友們送來的。（減少不能用倍數(shù)，把“一倍”改為“一半”（或“50%”、二分之一）修改病句系列練習(xí)題(可以直接在原文上修改：)1翻滾的烏云和滂沱的大雨頓時(shí)從天空中傾瀉下來。3經(jīng)過精心篩選和廣泛征集，北京奧組委最終確定“福娃”為北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物。5能否推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長的條件之一。7具備頑強(qiáng)的毅力，是一個(gè)人在事業(yè)上能否取得成功的關(guān)鍵。②我們不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，還要培養(yǎng)與人交往適應(yīng)社會(huì)的能力，以免將來走入社會(huì)不被淘汰。9作為一名中學(xué)老師，使我感到慶幸的是：雖然在生活上始終都是清貧的，但是在校園這塊不滋生毒菌的凈土上耕耘卻是幸福的。11我們能否擁有足夠的灌溉工具，是保證河南取得抗旱勝利的關(guān)鍵。13大家看了“小沈陽”在“春晚”上的小品，往往會(huì)忍俊不禁地笑。②一個(gè)真正的讀者就是通過讀書來最大限度地享用這些成果的過程。15誦讀古典詩詞不僅能為我們的一生奠定良好的文化基礎(chǔ)，而且還能提高我們的語文水平，所以，每到晨讀時(shí)間，同學(xué)們都會(huì)大聲地朗讀唐宋詩詞，大家快樂的笑臉和書聲常常飄蕩在校園上空。眾望所歸的兩岸海運(yùn)直航以及直接通郵15日正式啟動(dòng)，兩岸同胞魂?duì)繅?mèng)縈的直接“三通 ”得以基本實(shí)現(xiàn)。此外，對(duì)于兩岸文化界、娛樂界以及創(chuàng)意界人士來說，也非常有益，②他們借此可以更好地整合在兩岸的事業(yè)發(fā)展，不會(huì)再顧此失彼。②先后有22萬名一線執(zhí)勤民警被凍傷或患病。③近日，公安部簽署命令，分別追授張新民、歐光權(quán)、孔曉巖 “全國公安系統(tǒng)二級(jí)英雄模范”。18生命沒有高低貴賤之分。對(duì)父母，我們是他們安享晚年的保障，②對(duì)朋友，我們是他們傾訴衷腸。20①隨著電腦文字錄入技術(shù)的應(yīng)用，使人們逐漸不喜歡用筆寫字了。我國正在制定中小學(xué)生漢字書寫等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生不但要會(huì)認(rèn)會(huì)寫，還要寫得規(guī)范和美觀。21①今年全國將有10個(gè)省、市、自治區(qū)試點(diǎn)在音樂課程中增加京劇內(nèi)容。③除此之外，江蘇還將鼓勵(lì)各地把地方戲種引入教學(xué)。22①人這一生不如意的遇到的事情，恐怕連自己也數(shù)不清，②學(xué)會(huì)限制自己的情緒，在己是一種涵養(yǎng)，對(duì)人是一種公德。24“非典”時(shí)期，有關(guān)部門發(fā)出緊急通知，嚴(yán)禁一切獵捕、出售、收購果子貍和其它野生動(dòng)物。事后她覺得自己家庭困難捐得少，因此把心愛的長發(fā)剪掉賣了20元錢，也捐給了災(zāi)區(qū)。26專家告誡：觀看日食時(shí)要有防護(hù)措施，不能用眼睛直接觀看，以免不要灼傷眼睛。28這篇小說情感細(xì)膩，文筆生動(dòng)，受到了讀者的普遍歡迎，把它譽(yù)為一曲難得的愛國主義頌歌。30日前，①《老鼠愛大米》這首在網(wǎng)絡(luò)上風(fēng)靡大街小巷的歌曲在向陽中學(xué)吃了“閉門羹”。②此舉在學(xué)生中引起了強(qiáng)烈的軒然大波。32揚(yáng)州獲2006年“聯(lián)合國人居獎(jiǎng)”的原因是全市人民的共同努力。34要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，必須采取強(qiáng)有力的措施不可。36現(xiàn)在孩子們講攀比，一些穿不起名牌，買不起手機(jī)的孩子把家庭的貧窮當(dāng)成了不能說出的難言之隱。38對(duì)青少年進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀教育十分刻不容緩。40全校同學(xué)討論并聽取了王校長關(guān)于教育改革的報(bào)告。②紅銀對(duì)比的色彩蘊(yùn)含醒目的視覺效果，有利于各種形式的媒體傳播。42為了預(yù)防大災(zāi)之后不出現(xiàn)大的疫情，衛(wèi)生防疫部門采取了許多行之有效的措施。44①由于目前西藏電網(wǎng)還沒有與大電網(wǎng)連接，導(dǎo)致了西藏冬季缺電的嚴(yán)重。③電力青藏線建成后，可以把源源不斷的西北五省的火電輸送到西藏，滿足當(dāng)?shù)赜秒姾蜕钣秒姷男枨蟆?月14日，十屆全國人大四次會(huì)議通過并審議了“十一五發(fā)展規(guī)劃綱要”的決議。不按照詞類的語法功能和規(guī)范亂用詞類，叫詞類誤用。例如：“每次查房、會(huì)診之后，李大夫總是耐心地指導(dǎo)她怎樣把病歷寫得完整、條理、清晰。（2）動(dòng)詞誤用?！?句子將動(dòng)詞“使用”誤用為名詞，應(yīng)將“使用”改為“用法”或“使用方法”。例如：“他的簡簡單單的兩句話頓時(shí)增加了我們一種無可名狀的沉重。一些詞義相近的詞最容易錯(cuò)用。”句中“乞求”一詞使用不恰當(dāng)。此句沒有分清近義詞輕重，也是用詞不當(dāng)。例如：①“他那認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每個(gè)同學(xué)效尤?！钡冖倬渲小靶в取钡囊馑际恰皩W(xué)壞的樣子”，是貶義詞，應(yīng)改為“學(xué)習(xí)”。（1）關(guān)聯(lián)詞語不搭配：會(huì)破壞分句之間的邏輯關(guān)系，如：“高速度的發(fā)展我國的科技事業(yè)和文教事業(yè)，既是十分必要的，而且是十分可能的。（2）濫用關(guān)聯(lián)詞語：復(fù)句中分句間的關(guān)系具有內(nèi)在邏輯性，不得人為地強(qiáng)加某種關(guān)系，如：“這本書出版好幾年了，所以作者最近作了較大的修改。（3）關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)：復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞語的位置一般具有確定性，不得隨意調(diào)動(dòng)?！本渲嘘P(guān)聯(lián)詞語“不僅”只有放在“中草藥”后才能與“而且”構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)將“不僅”調(diào)到“中草藥”后。倍數(shù)只能用于表示或說明數(shù)量增加或提高，而不能表示或說明數(shù)量減少或降低，數(shù)量減少或降低可用分?jǐn)?shù)和百分比等表示?！贝司渲械摹耙槐丁北硎霾磺‘?dāng)，應(yīng)該用二分之一或50%表示。例如：“聽說學(xué)校要成立文學(xué)社，他首先第一個(gè)報(bào)了名。（三）語序不當(dāng)在現(xiàn)代漢語中，語序在語意的表達(dá)上有非常重要的作用，如“我打你”與“你打我”僅僅是語序不同，語意則完全相反了。漢語句子成分的排列一般是比較固定的，也就是說主謂賓、定狀補(bǔ)。（名詞修飾語）位置不當(dāng)。多項(xiàng)定語與中心語的正確次序一般是：①表領(lǐng)屬性的、表時(shí)間的、表處所的；②指稱或數(shù)量的短語；③動(dòng)詞或動(dòng)詞短語；④形容詞或形容詞短語；⑤名詞或名詞短語；另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語前。”句子的正確語序應(yīng)該為：他是市第一中學(xué)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語）優(yōu)秀的（形容）語文（名詞）教師。”句中表示數(shù)量的定語“許多”應(yīng)緊靠中心語“婦女、老人和孩子”。例如：“夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。（動(dòng)詞修飾語）位置不當(dāng)。例如：“在辦公室里許多老師昨天都同他熱情地交談。”再如：“同學(xué)們就提高學(xué)習(xí)效率問題交換了廣泛的意見。再如：“他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。語序不當(dāng)?shù)暮蠊海?）語序不當(dāng)容易產(chǎn)生歧義?！贝司淇捎袃煞N理解：一種是把“許多”看作“事跡”的定語，表示有“許多事跡”。要避免這種歧義，應(yīng)把“許多”調(diào)到“張老師的”的后邊。如：“在學(xué)習(xí)過程中，我們要善于分析問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。（四）成分殘缺句子成分殘缺指不符合省略的條件而缺少應(yīng)有的成分，造成句子結(jié)構(gòu)不完整，表意不準(zhǔn)確。如：“通過這次活動(dòng)，使我們開闊了眼界，增長了見識(shí)。修改：刪去“通過”或“使”。如：“陣風(fēng)掠過稻田時(shí)，恰似滾滾的黃河水，上下起伏。修改：在“恰似”前加上“稻浪”。例如：①世紀(jì)之交，全國人民為振興中華的偉大事業(yè)。（①句錯(cuò)把介賓短語中的“振興”當(dāng)作謂語中心語，②句錯(cuò)把介賓短語中的“沿著”當(dāng)作謂語中心語。例如：“他這個(gè)人有不少值得表揚(yáng)。（定語、狀語、補(bǔ)語）殘缺例如：“食品添加劑有害人體健康，在食品中不能添加。（五）搭配不當(dāng)句子的成分有主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語?！贝司涞闹行恼Z“眼睛”和謂語“集中”不搭配，應(yīng)將“眼睛”改為“目光”。例如：“同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位英模的報(bào)告?！贝司渲髡Z“內(nèi)蒙古草原”和賓語“季節(jié)”不搭配，可改為：內(nèi)蒙古草原的七月，是一個(gè)美麗的季節(jié)。例如：“他邁著強(qiáng)壯有力的步伐正向我們走來。常見語病有以下幾種： ?！贝司渲械摹肮ぞ邥焙汀稗o典”“《現(xiàn)代漢語詞典》”是種屬關(guān)系，不能并列使用，應(yīng)改為：他經(jīng)常去圖書館查閱辭典和《現(xiàn)代漢語詞典》等工具書。例如：“這所學(xué)校里大部分是中青年教師，老教師和女教師只占少數(shù)。因此應(yīng)將“女教師”刪去。例如：“他不僅能寫長篇大論的理論文章，而且能寫一般的應(yīng)用文。可改為：他不僅能寫一般的應(yīng)用文，