【正文】 nto ，背誦是培養(yǎng)寫(xiě)作能力的有效途徑。以說(shuō)促寫(xiě)，每天可以在班級(jí)黑板報(bào)上寫(xiě)一個(gè)課本中的經(jīng)典句子，要求大家把這個(gè)句子讀書(shū)，做到脫口而出，第二天上課前就點(diǎn)學(xué)生說(shuō)；從集中教學(xué)一開(kāi)始，就進(jìn)行課前一分鐘倆倆對(duì)話比賽，即開(kāi)展“結(jié)構(gòu)情境主題”口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)。“倆倆對(duì)話”內(nèi)容來(lái)自本期所要學(xué)習(xí)的話題和功能項(xiàng)目，通過(guò)精選編成的微型對(duì)話，做到情景對(duì)話和句型訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。我要求每個(gè)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備每天的值日匯報(bào)。五、練。現(xiàn)行初中課文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合訓(xùn)練的第一手材料。在課文教學(xué)中，應(yīng)注意從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，從而為寫(xiě)打下基礎(chǔ)。對(duì)于課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯、詞組、例句，均要引導(dǎo)學(xué)生口頭造句。（1）仔細(xì)審題，吃透要求。（3）靈活運(yùn)用，表達(dá)恰當(dāng)，多用句型和諺語(yǔ)。在完成短文以后，要求學(xué)生認(rèn)真檢查，也可以同桌交換檢查，再交給老師批改。平時(shí)多看文章，博取眾長(zhǎng)，以補(bǔ)己之短。八、法，就是方法技巧。從一開(kāi)始，教師要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練和指導(dǎo)，從最簡(jiǎn)單的句型和最基本的內(nèi)容寫(xiě)起，如自我介紹，描繪自己的學(xué)校、班級(jí)、家庭，做值日?qǐng)?bào)告等。瘋狂英語(yǔ)創(chuàng)始人李陽(yáng)老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人只要堅(jiān)持不懈的做一件事情，那么成功就只是早晚的事情”，切忌不要“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”。這里尤為需要重視的是要千方百計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀。作為教師，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全方位的訓(xùn)練，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，一環(huán)扣一環(huán)，才能真正提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。書(shū)面表達(dá)在高考中占有相當(dāng)大的比重，由原來(lái)的25分增加到35分。因此，在高中階段，作為一名英語(yǔ)教師，應(yīng)從高一開(kāi)始就重視學(xué)生寫(xiě)作能力的提高，在指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作上下功夫，注重對(duì)學(xué)生書(shū)面表達(dá)的有效訓(xùn)練。一、加強(qiáng)詞匯、語(yǔ)法、句型教學(xué)及操練。得心應(yīng)手地遣詞造句，對(duì)于表達(dá)文章的思想內(nèi)容和風(fēng)格特點(diǎn)具有重要的作用。因而，在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，教師不僅要教足詞匯量，還要講清楚每個(gè)詞的每個(gè)意義的使用條件、用法及搭配關(guān)系，進(jìn)行典型同義詞、近義詞比較，點(diǎn)出構(gòu)詞法等，即重點(diǎn)詞的運(yùn)用分析。學(xué)生只有在較好地掌握了充足詞匯量的基礎(chǔ)上，寫(xiě)作時(shí)才能做到隨心所欲地選擇適合文章主體和風(fēng)格的詞、意義確切、表達(dá)清晰和生動(dòng)形象、具體的詞，以達(dá)到較好的表達(dá)效果。學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過(guò)基本語(yǔ)法知識(shí)與句型，由于缺乏操練，并沒(méi)有很好地掌握。句子是作文的基本單位，一個(gè)句子表達(dá)一個(gè)完整的思想。所以，加強(qiáng)詞匯教學(xué)，注重語(yǔ)法與句型操練，打好句子基礎(chǔ)，是提高寫(xiě)作水平的重要環(huán)節(jié)。孩子在會(huì)說(shuō)話之前都是先模仿他人的語(yǔ)言，時(shí)間久了也就自然會(huì)說(shuō)話。教師在平時(shí)的教學(xué)中可以按照不同體裁準(zhǔn)備一些范文讓學(xué)生進(jìn)行背誦，由易到難，由短到長(zhǎng)。正所謂“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟”，英語(yǔ)文章也是如此。三、圍繞課文綜合訓(xùn)練,促進(jìn)寫(xiě)作當(dāng)然只是一味的背誦好的詞、句、文章是不夠的。高考不會(huì)考一篇和自己背誦的一模一樣的文章，學(xué)生只有學(xué)會(huì)自己動(dòng)手，寫(xiě)作水平才能真正有所提高。在教學(xué)中我們應(yīng)該堅(jiān)持每次上課都聽(tīng)寫(xiě)一定量的單詞,要寫(xiě)出單詞的拼寫(xiě)形式,詞義解釋,詞類(lèi),并全批全改。實(shí)踐證明學(xué)生平時(shí)課外閱讀面越寬,語(yǔ)言實(shí)踐量越大,運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的能力就越強(qiáng)。我們要學(xué)好中文,尚需多做寫(xiě)的練習(xí),那么要學(xué)好英語(yǔ)更需要大量的寫(xiě)的練習(xí),故每屆高中學(xué)生,我都要他們用英語(yǔ)寫(xiě)日記,或天天寫(xiě),或每周寫(xiě)一篇。要能在高考時(shí)30分鐘內(nèi)寫(xiě)出100詞左右的文章，平時(shí)的限時(shí)訓(xùn)練也非常重要。在限時(shí)訓(xùn)練時(shí)，要求學(xué)生不僅要書(shū)寫(xiě)工整、清楚，行文通順、連貫，還要注意語(yǔ)言貼切、句式多樣、重點(diǎn)突出，從而養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。提倡學(xué)生在寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生分組討論要寫(xiě)的內(nèi)容，在討論中相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有利于學(xué)生收集不同觀點(diǎn)，采集到不同的信息，可以幫助學(xué)生克服畏難情緒，豐富學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力以及運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的能力。在采用合作方式進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)時(shí)教師是合作學(xué)習(xí)的策劃者和指導(dǎo)者。四 多種形式批改，及時(shí)反饋學(xué)生每寫(xiě)一篇作文，都應(yīng)該有相應(yīng)的收獲，如果要達(dá)到如此效果，老師應(yīng)該認(rèn)真及時(shí)批改，并進(jìn)行講評(píng)。面批。讓學(xué)生互相批改。在批改前，告訴學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)一般包括以下幾個(gè)方面：（1）體裁，格式，人稱合理。(3)語(yǔ)法是否正確。(4)詞法是否用得妥當(dāng)。(6)書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范。集體批改?；蛘邔⒘?xí)作稍作修改，把其改成proofreading，再讓學(xué)生做，這樣就能起到一箭雙雕的作用。它應(yīng)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。第四篇：如何提高中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力如何提高初中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力寫(xiě)作是一種能正確運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，掌握書(shū)面表達(dá)的技能。書(shū)面表達(dá)基本采取情景作文和控制作文兩種形式，這不同于自由寫(xiě)作，不允許同學(xué)們隨意發(fā)揮，也不許逐詞逐句地翻譯提示，而是要學(xué)生抓住信息大意，用自己所學(xué)的、熟悉的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。打好基礎(chǔ)。只要讀得多、背得多，就能出口成章，下筆成文。二、動(dòng)筆之前，認(rèn)真審題看到考題后，先不要急于動(dòng)筆，要仔細(xì)看清題目要求的內(nèi)容。審題要審格式、體裁、人物關(guān)系、故事情節(jié)、主體時(shí)態(tài)、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)等。四、語(yǔ)言通順，表達(dá)準(zhǔn)確(1)避免使用漢語(yǔ)式英語(yǔ)，盡量使用自己熟悉的句型。(2)多用簡(jiǎn)單句型，記事、寫(xiě)人一般都不需要復(fù)雜的句型。不用或少用非謂語(yǔ)或情態(tài)動(dòng)詞等較復(fù)雜的句型。包括語(yǔ)態(tài)、時(shí)態(tài)、主謂一致、稱代詞