【正文】 的用法，如：Collecting stamps 【教學(xué)用具】：Tape, card, pictures 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：（一）導(dǎo)入：1）有節(jié)奏的頌唱上一單元的歌曲。3）通過談?wù)搶W(xué)生喜歡的東西漸人今天關(guān)于“hobby”的主題，例如： T: What’s your favoutite sport/games／food?? Ss：My favourite sport／games／food? is? T: Do you like?? Ss：Yes I do／No, I don’ like?（二）探究新知： 對話之后，老師拿出一本集郵冊給學(xué)生們看。老師一邊向?qū)W生們展示集郵冊里的郵票一邊講述：“I like stamps very collect , this is a Chinese ’s very you like these stamps? These stamps are from like them very stamps is my hobby.”把學(xué)生的注意力引入課文。Simon會(huì)向Daming和我們介紹他自己的愛好。將本課的掛圖貼在黑板上，通過播放錄音呈SB 活動(dòng)1，請學(xué)生們仔細(xì)聽一聽Darning和Simon之問的對話。學(xué)習(xí)新單詞，老師領(lǐng)讀，再請學(xué)生跟讀。注意糾正學(xué)生語音和語調(diào)的錯(cuò)誤。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)讀音問題時(shí)，應(yīng)及時(shí)糾正。請學(xué)生仔細(xì)看SB活動(dòng)2中的圖．兩人一組試著針對圖片展開對話，對圖片中的內(nèi)容進(jìn)行問答。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用第一段對話中的問題向其他同學(xué)或老師提問，請他們回答，以此進(jìn)行簡單的替換練習(xí)。（三）鞏固新知： ：學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。：出示一位名人的幾本書，讓學(xué)生知道我的愛好是收集***的書。:My hobby is collecting stamps from hobby is collecting Jay’s ：依據(jù)活動(dòng)一，列出幾個(gè)學(xué)生共有的愛好，接著做全班的業(yè)余愛好調(diào)查表。并讓幾個(gè)學(xué)生詳細(xì)地說說他們的愛好，以及喜歡的原因。說明：今天學(xué)習(xí)的課文中，Daming 和Simon 談?wù)撈鹆薙imon的一項(xiàng)興趣愛好。（二）探究新知：，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動(dòng)1。例如：fishing , skiing ,skating ,shopping ,reading books ,dancing ,singing , wimming , riding bikes /horses ,drawing ,flying kites , playing basketball /the guitar / the piano.（三）鞏固新知： ：學(xué)生回答自己的愛好后,根據(jù)學(xué)生的愛好,老師向?qū)W生提 : My hobby is play : Have you got a football? S: My hobby is collecting : Have you got any books? 老師將學(xué)生回答的愛好及擁有的開展此愛好的物品寫在黑板上。, “a”,何時(shí)用“any”.以及為什么不用 “some”。以及單詞在句子中重讀的情況。對話內(nèi)容舉例：A: What’s your hobby? B: My hobby is ?.A: Have you got a / any ? ? B: Yes, I have./ No, I haven’: Do you ? ? B: Yes, I do./ No, I don’t like ：學(xué)生四人為一組，兩人編寫對話并書寫在卡紙上，兩人上臺(tái)演示他們自己編寫的對話。（四）作業(yè)布置：（五）小結(jié)：自由談?wù)撟约旱膼酆没蛟儐査说膼酆谩＝虒W(xué)重點(diǎn)： 本模塊的單詞及重點(diǎn)句型。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival.【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能：Thanksgiving is my favorite always have a special say “thank—you” for our food, family and ：運(yùn)用探究合作的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生興趣 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：談?wù)摵兔枋龈卸鞴?jié)等西方節(jié)日【重點(diǎn)】： 本模塊的單詞及重點(diǎn)句型 【難點(diǎn)】： 美國感恩節(jié)的來歷及習(xí)俗 【教學(xué)用具】：cards tape pictures 【課時(shí)安排】：1課時(shí)【教學(xué)過程】：（一）導(dǎo)入：，讓學(xué)生回答問題：When is the Christmas Day? Do you like it ? What do people do on Christmas ? 。引導(dǎo)學(xué)生開始今天的課文學(xué)習(xí)。讓學(xué)生看圖認(rèn)真聽，要求學(xué)生：了解故事大意，弄懂比較容易理解和 掌握的句子。Festival 節(jié)日 special 特別的 meal 一頓飯 sound 聽起來 lantern 燈籠 Flag Day 國旗節(jié) thanksgiving 感恩節(jié) ，思考下列問題：What are the two American festivals in the story ? What do people do on Flag Day ? What do people do on Thanksgiving Day? 。（三）鞏固新知： ：學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。：把教學(xué)掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)l的內(nèi)容。在前三遍播放錄音時(shí)需要讓學(xué)生試著把握不同的內(nèi)容：第一遍：了解故事大意，明確主題，形成整體的印象，第二遍：弄懂比較容易理解和掌握的句子．大致明確難點(diǎn)在哪里，嘗試概括全文的大意；第三遍：嘗試?yán)斫廨^難的句子．結(jié)臺(tái)上下文和插圖理解句意，逐漸把握全文。每句之后停頓，要求學(xué)生重點(diǎn)模仿句子的語音語調(diào)?？梢哉垖W(xué)生逐個(gè)跟讀句子，重糾正發(fā)音。跟讀結(jié)束后，老師可以請學(xué)生分飾對話中的角色，表演課文對話。：利用課件出示幾張西方節(jié)日的圖片，讓生猜猜是什么節(jié)日。并于學(xué)生談?wù)撨@個(gè)節(jié)日。以及這些節(jié)日中的習(xí)俗。比較中西方節(jié)日的差異?！局攸c(diǎn)】： 句型My favourite festival is 【難點(diǎn)】： 各種節(jié)日英語名稱 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：（一）導(dǎo)入： 。：What do people do on Thanksgiving Day ? What do people do on Flag Day ? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)的回答。（元宵節(jié)、春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)）。如：Spring Festival is Chinese New Year ,we have a big family dinner at Spring have peanuts and sweets.（二）探究新知： ，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動(dòng)1。Girl1: I love this all go to see the Dragon Boat race ,We eat ’s very 1: My mother loves this makes cakes are delicious , my father likes this festival , sings moon songs are very 2: This is my favourite festival is the Spring Festival , we have a special family we eat 2: My favourite festival is after spring ’s at are lots of lanterns and there’s a dragon ，讓學(xué)生看書上的圖，說出每幅圖表現(xiàn)的是什么。把Lantern Festival , Spring Festival , MidAutumn Festival , Dragon Boat festival 寫在黑板上，進(jìn)行單詞教學(xué)。并讓學(xué)生跟隨錄音模仿重復(fù)。學(xué)生應(yīng)該能夠說出對應(yīng)的中國傳統(tǒng)節(jié)日名稱。，讓學(xué)生說出該段文字描述的是哪一個(gè)節(jié)日，向?qū)W生講解語言點(diǎn)。（三）鞏固新知：聽過第一遍錄音后，請學(xué)生仔細(xì)看書上的圖，說出每幅圖表現(xiàn)的是什么。老師把 “Lantern Festival，Spring Festival，MidAutumn Festival, Dragon Boat Festival”寫在黑板上，進(jìn)行單詞教學(xué)。放錄音，每段后停頓，請學(xué)生說出該段文字講述的是哪一個(gè)節(jié)日，然后指向相應(yīng)的圖。再放錄音．逐句停頓，讓學(xué)生重復(fù)。鼓勵(lì)學(xué)生大聲模仿跟讀。：全班分為四個(gè)大組。主要內(nèi)容為對比中西方節(jié)日的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。比較中西方節(jié)日的差異。（六）板書設(shè)計(jì)：Unit 2 What’s your favourite festival ?What’s your favourite festival? My favourite festival is Lantern Festival.（七）課后反思：Module 5 教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 Can you be my Chinese pen friend ? Unit 2 I can speak ：：Can you speak English? Can I write to your friend?：Can you be my Chinese pen friend? I can speak ： you be my Chinese pen friend? I can speak 、請求、意愿和喜好。請單個(gè)學(xué)生起立，把幾個(gè)問題寫到黑板上，請學(xué)生回答：Can you speak Chinese? Can you speak English? Can you write Chinese? Can you write English? 向?qū)W生們說明：大家結(jié)交新朋友時(shí)，通常都要了解對方和自己是否有相同的興趣愛好，如果遇到外國小朋友，還要了解他們使用哪種語言，能不能和自己交流。以后，大家碰到外國小朋友就可以積極主動(dòng)地和他們交流了。（二）探究新知：。如：Who’s Laura? Where is Laura from? How many English friends has Daming got ? Can Laura write Chinese ? Can Daming write English? Can they be pen friends ? ，并幫助學(xué)生回答上面的問題，加深對課文內(nèi)容的整體印象和初步理解。，讓學(xué)生逐句跟讀，注意模仿錄音中的語音和語調(diào)。講解結(jié)束后，再放錄音，請學(xué)生逐句跟讀，注意模仿錄音中的語音和語調(diào)。另外我校正在開展感恩教育，因此還可以讓同學(xué)們說說能為自己的父母，老師做些什么?？梢院芎玫牟倬毦湫停篊an you??（四）作業(yè)布置：（五）小結(jié)：講述自己的能力，通過介紹自己的情況結(jié)識(shí)筆友或網(wǎng)友（六）板書設(shè)計(jì)： Unit 1 pleased to meet you!Can you speak English? Can I write to your friend ?（七）教學(xué)反思：Module 5 Unit 2 I can speak French.【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與技能：Who can be your pen friend ? He can speak ：直觀教學(xué)法，表演法，對話法情感、態(tài)度和價(jià)值觀：講述能力?！局攸c(diǎn)】：能看懂四個(gè)人的表述并選自己的筆友，英語進(jìn)行對話。要求學(xué)生介紹他們的語言能力、興趣愛好和特殊能力等等。讓學(xué)生看書聽錄音，弄清課文大體意思。問學(xué)生：Who can be your pen friend ? Why ? 讓學(xué)生讀一讀書上的文字，說一說這幾個(gè)人的基本情況。，運(yùn)用以下語言： Who can be your pen friend ? Linda ? Linda loves her pet dog, and I love my dog , is American and I want to learn English from her.（三）鞏固新知： Listen, and say, then sing..For example, ‘speak’ can be a face with a bubble saying ‘How do you do’‘write’ can be a picture of a pen and some words in English and ‘sing’ can be a face with a musical note in a bubble Activity book Answer a question Invite the students to e up the front of the class and encourage the students to ask them A: Can you play volleyball? B: No, I can39。 I can39。)A: Can you play football? B: Yes, I :(write on board: 39。)（四）作業(yè)布置：（五）小結(jié)：本課學(xué)習(xí)了四個(gè)人的不同特性，選擇自己的筆友并說出為什么。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握本模塊的單詞和句型?！局攸c(diǎn)】：通過信件看出外國人對中國的印象，如chopsticks, Chinese kite等等。【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：（一）導(dǎo)入： ： 第五模塊中的歌曲I can speak you remember Laura ? Can Laura speak Chinese ? Can Daming speak English ? Are Daming and Laura pen friends now ? Does laura want to write to Sam and Amy?引導(dǎo)學(xué)生作出正確回答。提問：Are the beautiful ? Do you like them ? Then , what are they ? 和Amy收到了一張來自美國