四年級(jí)學(xué)困生總結(jié)-在線瀏覽
2024-11-15 23:57本頁面
【正文】 效的措施，、在今學(xué)期的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化中，聯(lián)系本班實(shí)際對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)他們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解了他們的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)了學(xué)習(xí)方法，作到了對(duì)他們熱心得幫助，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)，給他們配了小老師，進(jìn)行結(jié)對(duì)子幫扶，在課堂上對(duì)他們進(jìn)行多提問，讓他們樹立了成功的喜悅，讓他們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，明確了學(xué)習(xí)目的，樹立起了刻苦學(xué)習(xí)的信心，提高了學(xué)習(xí)成績。三、后進(jìn)生并不是先天的不足，而是后天的許多不良因素所造成的，只有讓他們克服了自身的缺點(diǎn)，就能成為一名成績較好的學(xué)生，才能真正的把后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化落實(shí)到實(shí)處，才能將后進(jìn)轉(zhuǎn)換成中游生。五、經(jīng)常與家長聯(lián)系互通后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，取得了家長的支持與配合。提高了后進(jìn)生的教育教學(xué)的質(zhì)量，完成了教育教學(xué)的任務(wù)。最后，班主任要有耐心，對(duì)后進(jìn)生的期望值不要太高，不要達(dá)不到自己理想的目標(biāo)就喪失信心或干脆放棄。成功轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生比教出十名好學(xué)生更有意義。第三篇：四年級(jí)語文學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)四年級(jí)語文學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)龍陂小學(xué) 魏海波一、指導(dǎo)思想：讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，教師除了因材施教，抓好反復(fù)教育外，更重要的是傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，還要運(yùn)用恰當(dāng)而有效的方法，使學(xué)生“樂學(xué)、會(huì)學(xué)”。但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，還有一些聰明的學(xué)生愛偷懶，自我要求低。爭取在期末統(tǒng)考中，所有同學(xué)都能考出優(yōu)異的語文成績。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。在課堂上優(yōu)先對(duì)待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。對(duì)學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。教師在教學(xué)過程中必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生有堅(jiān)強(qiáng)的意志。五、效果分析加強(qiáng)交流，了解了中下生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，排除了不少學(xué)習(xí)上遇到的困難、成績得到提高。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)，其中三對(duì)對(duì)子交流融洽，差生成績大大提高。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。第四篇：四年級(jí)語文學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)四年級(jí)語文學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)穆文婷一個(gè)學(xué)期下來，我忽然發(fā)現(xiàn)平時(shí)眼中的優(yōu)等生成績平平，而平時(shí)不太報(bào)希望的學(xué)生卻取得了令我震驚的成績，因此進(jìn)入了深度思考。優(yōu)等生基本上都擔(dān)任了班干部，雖然是民主選舉，可是學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)還是以成績來衡量一個(gè)人的能力。平時(shí)，他們不僅要幫老師管好班級(jí)，還得接受老師布置的“一對(duì)一”幫扶計(jì)劃，這些事情極大地分散了他們的注意力以及影響他們的學(xué)習(xí)。比如我們班副班長徐欣悅，她語文成績一直遙遙領(lǐng)先，是個(gè)很乖巧、懂事以及有靈性的孩子，可是這學(xué)期的表現(xiàn)不如人意。而另一個(gè)體育委員王翰彬更是退步很大，因?yàn)楹脧?qiáng)的她總是積極地完成我布置的任務(wù)，因?yàn)闊o法打擊她工作的積極性，因此我對(duì)她的學(xué)習(xí)關(guān)注不大。而在后進(jìn)生方面，由于平時(shí)關(guān)注較多，因此期末真正不及格人數(shù)已經(jīng)控制在2人以內(nèi)。比如閔瑞，該生表達(dá)能力很強(qiáng)，但是自控能力很弱，經(jīng)常不能及時(shí)完成作業(yè)。對(duì)于該生，除了正確引導(dǎo)之外，更重要的隨時(shí)關(guān)注其動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)思想教育。改進(jìn)措施：（一）教師：嚴(yán)格執(zhí)行語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。注重作文教學(xué)，平時(shí)讓學(xué)生多練筆，注意觀察身邊的人和事，為寫作提供素材。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在課堂上，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)，要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。這樣學(xué)生就不至于考試過程中，對(duì)于開放性的題目感到十分茫然，或只求答案唯一。要樹立大語文觀，拓展思維。首先教師要多讀書，其次要求教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章。這樣，學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對(duì)語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)。從學(xué)期開始前訂的計(jì)劃中，
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