初中化學教學經驗總結-在線瀏覽
2024-11-15 23:53本頁面
【正文】 驗生動有趣，但化學原理和計算卻顯得枯燥乏味。在幫助學生突破難點和知識分化點，進一步強化學生學習化學的興趣初中化學的難點及知識分化點一般有：化學用語、熔液的計算、無機物之間的相互轉化關系?；瘜W方程式的書寫教給他們“五查”：一查分子式寫是否對；二查配平是否正確；三查“等號”有沒有寫；四查條件有沒有標注；五查該畫的“↑”或“↓”有沒有畫。對于溶液的計算，重點授以方法，讓他們多練，盡可能地幫助學生總結歸納出公式、規(guī)律，對于零碎的化學知識，教師幫助總結。初中化學教學經驗交流總結齊艷麗我自畢業(yè)以來一直從事化學教育教學工作，從教20多年，多少也積累了一些教學經驗，現(xiàn)列舉一點，以供大家參考。：在新課改的形勢下，我加強了新課程觀念和新課程標準的學習，不斷轉變教育理念，認真研究總結歷屆中考試題，細心研究考試說明，總結出考試重點和熱點，貫穿于教學中，及時提醒學生注意熱點問題和重點問題。在課堂上，給學生一定的閱讀時間。盡量讓大多數的學生參與到課堂活動中來，多讓他們在黑板上寫板書，發(fā)表自己的觀點，動手操作。，抓好知識的應用：近年來對環(huán)保、能源等社會熱點的考查力度逐步加強，這就要求教學要突破單純灌輸課本知識的限制，讓學生有時間閱讀課外科學知識，盡可能多地接觸、認識社會，用化學視覺去觀察問題和分析問題。在課堂上盡量地挖掘每個學生的特長加以稱贊，激勵他們喜歡上化學。：制定出詳細的教學、復習計劃，明確其內容和要求。當然，在教學方面我仍然有許多不足，我還應該多注重信息交流，主動與一些學校進行交流與學習，擴大資料來源，充分發(fā)揮信息互動，取其之長補己之短。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。初中化學教學經驗交流總結秦立顏大家好，經過兩年的教學，今天很榮幸在這里與大家交流初中化學教學的一些心得體會，希望大家批評指正，并提出寶貴意見。但當學到化學用語、元素符號和基本概念時，常會感到抽象、乏味。比如用一些生動有趣的故事或者視頻引入，語言通俗易懂而且簡潔，并且可以適時的幽默一下。一名優(yōu)秀的教師，必須具備淵博的文化知識，要能夠有“講得出、講得好”的本領。最后，設計作業(yè)激發(fā)學生興趣。二、打好扎實的基礎學生之間的智力和學習基礎有差異，對知識的接收能力就不同。所以要針對學生實際情況因材施教。第一、抓好化學復習的三條線：一是物質的性質和用途；二是化學用語的熟悉、掌握、運用；三是實驗。根據中考常見題型設計綜合專題進行復習，提高應用知識分析問題、解決問題的能力。必須熟記元素符號及化合價，并且反復聽寫，在掌握了的基礎上進行化學式的書寫練習，爭取達到人人過關。古人云：“三人行，必有我?guī)煛保處熓且粋€團隊，除了資源共享外，好的想法也可以共享。每一位教師在教學中都有不同的想法。這樣才有助于提高我們的業(yè)務能力。第二篇：初中化學教學經驗總結初中化學教學經驗總結張順紅光陰似箭，我已教化學課兩年了。抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。我認為那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”?；瘜W試題中出現(xiàn)科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。老師要精心備課、備學生、備教法。三、加強實驗化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成化學概念，獲得知識和實驗技能，加強實驗教學是提高化學質量的一個重要組成部分。在課堂教學中，充分利用化學實驗的優(yōu)越性，認真組織好實驗教學。還結合教材內容，對實驗進行增補，增強實驗的效果，加強實驗內容的實用性和趣味性，激發(fā)學生對實驗的興趣，進而發(fā)揮學生的主觀能動性，增強學生積極主動的參與意識，借助對實驗現(xiàn)象的分析，綜合歸納，提高學生分析問題和解決問題的能力。從中我深深地體會到教育是一門藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。今后，我要進一步加強自身的修養(yǎng)，不斷提高自己的教育教學水平。難就難在開頭是基礎，沒有扎實的基礎，就沒有宏偉的大廈。作為初中化學教師，中途擔任學生的課任教師，如何開好這個頭呢？我想把學生的心理特征和教師的組織教學這兩方面結合起來，談一談自己的一些粗淺的體會：一、組織好課堂教學是關鍵《實用教育學》指出：“講課是課堂教學的重要組成部分，是學生學習一門學科的知識，形成技能，指導學生學習方法，培養(yǎng)品德行為，扎實而有效的提高教學質量的重要環(huán)節(jié)。作為初中化學教師，中途擔任學生的課任教師，要想一下子讓學生接受、認同，顯然不大可能。專制的教師看不到學生有主觀能動性，看不見只有通過學生自主的學習思考才有成效，認為自己完全可以轉化學生的
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1