【正文】 量化評分，考核成績≥60分為合格，每門專門課程考試合格后可獲得2學分，不合格者將延長學習時間，并進行補考。由培養(yǎng)單位統(tǒng)一組織實施，研究生完成規(guī)定的教學工作量，可獲得1學分。導師指導小組一般由3—5人(含導師)組成，成員應為研究生培養(yǎng)所需相關(guān)學科專業(yè)人員，具有副高級職稱或具有碩士研究生學歷的主管技師。七、科研訓練研究生在臨床科研能力訓練中學會文獻檢索、收集資料、數(shù)據(jù)處理等科學研究的基本方法，培養(yǎng)臨床思維能力與分析能力，結(jié)合臨床實際，以總結(jié)臨床實踐經(jīng)驗為主，完成一篇病例或臨床檢驗診斷方法分析報告（含文獻綜述），該病例報告應與應用醫(yī)學檢驗方法進行實驗診斷或評價有關(guān)。八、畢業(yè)考核（一）考核內(nèi)容：包括思想品德、專業(yè)理論、專業(yè)外語、教學實踐和臨床實踐能力考核，其中臨床實踐能力考核按二級學科命題，主要考核研究生是否具有扎實、規(guī)范的臨床操作和處理本學科常見病的能力。（三）考核方式：由本培養(yǎng)單位統(tǒng)一組織實施，成立考核委員會。臨床技能考核合格后可獲得4學分，考核在第六學期開始前完成。九、學位論文課程考試不及格，未修滿規(guī)定的學分及畢業(yè)考核不合格者不得參加論文答辯，并延期畢業(yè)。第二篇：西安交通大學臨床醫(yī)學專業(yè)學位博士培養(yǎng)方案講解西安交通大學臨床醫(yī)學專業(yè)學位博士培養(yǎng)方案一、培養(yǎng)目標和要求：（一）擁護中國共產(chǎn)黨的領導，擁護社會主義制度，熱愛祖國，具有良好的醫(yī)德醫(yī)風，團結(jié)協(xié)作，身體健康，愿為我國現(xiàn)代化建設和臨床醫(yī)學事業(yè)作出貢獻。（三）掌握本學科堅實寬廣的基礎理論和系統(tǒng)深入的專業(yè)知識。（五）掌握一門外國語，能熟練閱讀本專業(yè)外文資料，具有一定的聽、說和寫作能力。（注：第一階段為碩士階段，第二階段為博士階段）（二）獲得碩士學位，經(jīng)由博士研究生入學考試錄取的臨床醫(yī)學博士研究生學習年限不少于三年，第一年根據(jù)本人基礎，補足本專業(yè)第一階段培養(yǎng)方案中臨床能力訓練的要求，第二，三年按照本專業(yè)第二階段培養(yǎng)方案進行培養(yǎng)。選題報告必須有詳細記錄，記錄填寫在《西安交通大學研究生選題報告》中。（3）思想品德考核：申請人在申請臨床醫(yī)學博士專業(yè)學位前，必須首先進行該項考考核通過，經(jīng)所在學院主管部門審核合格者方可進行臨床能力考核和學位論文答辯。針對博士的培養(yǎng)要求，申請人在培養(yǎng)過程中以及申請學位時必須通過相應的考核?？己藘?nèi)容：1)轉(zhuǎn)科考核 考查申請人在第一階段是否按照培養(yǎng)方案完成各輪轉(zhuǎn)科室的要求，是否掌握了本科室的基本理論和基本技能，是否具有良好的醫(yī)德醫(yī)風。本考核既是臨床能力訓練第二階段的合格考核，也是學位課程考試，同時也作為臨床醫(yī)學博士專業(yè)學位申請人的臨床能力畢業(yè)考核，申請人轉(zhuǎn)科考核及思想品德考核合格，方可進行階段考核。應選擇臨床醫(yī)療實踐中出現(xiàn)的理論或技術(shù)問題為研究課題，利用已有的研究手段，進行臨床應用或臨床應用基礎的研究，從中學會臨床科學研究方法，使其具有從事臨床科學研究的能力。臨床醫(yī)學博士專業(yè)學位論文的要求：（1）論文課題緊密結(jié)合臨床實際；（2）研究結(jié)果對臨床工作具有一定的應用價值；（3）論文表明研究生具有運用所學知識解決臨床實際問題和從事臨床科學研究的能力。嚴格執(zhí)行開題報告、論文工作中期報告和學位論文預答辯制度。學位論文撰寫的具體要求見《西安交通大學碩士學位研究生（科研型）培養(yǎng)與學位論文工作暫行規(guī)定》。五．學位授予（一）研究生在完成臨床醫(yī)學博士專業(yè)學位的全部培養(yǎng)要求后，通過本學科對研究生的畢業(yè)綜合評定后，向所在學院研究生主管部門提出申請，填寫西安交通大學臨床醫(yī)學專業(yè)學位申請書，經(jīng)本學科科主任及導師及所在系、部、醫(yī)院同意，報醫(yī)學院學位分委會批準，可進行臨床能力畢業(yè)考核及學位論文答辯，并為其請答辯考核委員，組織畢業(yè)考核和論文答辯考核答辯委員會（以下簡稱委員會）入選名單由學科提出，由醫(yī)學院學位分會審批，報學位評定委員會主席批準。（二）研究生課程考試及臨床能力考核合格，學位論文答辯通過委員會經(jīng)無記名投票，全休委員三分之二以上同意，方可作出建議授予臨床醫(yī)學博士專業(yè)學位的決議。第三篇：專業(yè)學位博士研究生培養(yǎng)方案蘭州大學全日制臨床醫(yī)學專業(yè)學位博士研究生培養(yǎng)方案（2014版）適用于2015級及以后蘭州大學臨床醫(yī)學專業(yè)學位博士研究生培養(yǎng)體系臨床醫(yī)學是研究疾病的病因、診斷、治療和預后，提高臨床治療水平，促進人體健康的科學。臨床醫(yī)學是一門歷史悠久的科學。而后人們將物理學的原理用于體格檢查，設計出如聽診器等簡單工具，并形成了西醫(yī)體格檢查之望、觸、叩、聽等方法。以青霉素的發(fā)現(xiàn)和磺胺等抗菌藥物化學合成為代表的生物學、化學研究的突破以及工業(yè)化時代的到來，使疾病治療效果得到顯著提升；無菌概念的形成和發(fā)展，麻醉藥品的研發(fā)與使用為手術(shù)治療奠定了基礎，外科學從此得到長足發(fā)展。迄今，臨床醫(yī)學學科建設日臻完善，學科分類日趨精細，逐漸形成了許多分科和專業(yè)。近年來，重癥醫(yī)學、疼痛醫(yī)學、再生醫(yī)學、器官移植學等新興研究方向也越來越得到重視。20世紀70年代以后，“生物心理社會醫(yī)學模式”（biopsychosocial medical model）逐步取代傳統(tǒng)生物醫(yī)學模式，從生物、心理、社會全面結(jié)合的角度理解人的生命、疾病和健康，更加重視人的社會生存狀態(tài)。隨著對人類生命與健康規(guī)律的認識趨向整體，對疾病控制策略的建構(gòu)趨向系統(tǒng)，臨床醫(yī)學呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢，即走向“4P”（預防性Preventive、預測性Predictive、個體化 Personalized、參與性Participatory）醫(yī)學模式。此外，傳統(tǒng)的臨床實踐與基礎研究被一系列的障礙分割，而轉(zhuǎn)化醫(yī)學努力在其間建立更直接的聯(lián)系，進而促進基礎醫(yī)學研究成果的轉(zhuǎn)化，為臨床醫(yī)學的快速發(fā)展提供新的科技動力。博士研究生在校學習年限為三至五年,其中臨床能力訓練不少于兩年，最長在校年限為六年，女性研究生因生育可延長到七年。（一）學位課程學習專業(yè)型博士生學位課程學習實行學分制，總學分不少于15學分。課程學習主要利用周六、周日進行，上課可采用集中授課、網(wǎng)絡教學或業(yè)余自學等方式進行，考核可采取筆試、口試、讀書報告等多種方式進行。（1）臨床內(nèi)科學（54學時，3學分）（2）臨床外科學（54學時，3學分）（3）各二級學科（專業(yè)）前沿進展（36學時，2學分），包括內(nèi)科、外科、兒科、全科醫(yī)學科、神經(jīng)內(nèi)科、精神科、皮膚科、醫(yī)學影像科、醫(yī)學檢驗科、婦產(chǎn)科、眼科、耳鼻咽喉科、康復醫(yī)學科、急診科、麻醉科、臨床病理科、老年病學科和小兒外科18個普通?？啤＃ǘ┡R床能力訓練臨床能力訓練以提高臨床實踐能力為主，在國家認定的?？漆t(yī)師規(guī)范化培訓基地進行不少于24月科室輪轉(zhuǎn)培訓。在臨床輪轉(zhuǎn)期間，博士生要積極參加各種學術(shù)活動（包括病例討論、大會診、講座、讀書報告、學術(shù)會議等），其中病例討論和讀書報告要求在本學科本人至少組織完成各1次，每年不少于20次。且完成博士學位論文的撰寫和答辯工作。研究結(jié)果對臨床工作具有一定的應用價值。學位論文應符合學術(shù)規(guī)范要求。論文評閱無異議后，方可組織論文答辯。(一)學位課程考核主要考核申請人是否掌握相關(guān)學科基礎理論知識，由授課單位組織考核。嚴格按照?？漆t(yī)師規(guī)范化培訓的要求進行公共科目考試、日?？己恕⑤嗈D(zhuǎn)出科考核、畢業(yè)綜合考核。博士生應在?？漆t(yī)師規(guī)范化培訓階段通過公共科目考試。對培訓人員日常的臨床工作量、收治病種及例數(shù)、技能操作、病歷書寫、醫(yī)德醫(yī)風、勞動紀律等方面進行考核，并將考核結(jié)果記錄在《?？漆t(yī)師規(guī)范化培訓手冊》及《臨床醫(yī)學博士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)手冊》中。完成規(guī)定的三級學科輪轉(zhuǎn)培訓后，由輪轉(zhuǎn)科室主任、帶教教師、護士長、科室黨支部成員等組成35人考核小組，對臨床輪轉(zhuǎn)進行日常綜合測評和出科考核。轉(zhuǎn)科考核成績作為臨床技能培訓平時成績的依據(jù)?？己藘?nèi)容應包括：(1)對研究生的政治思想、基本理論、專業(yè)知識、臨床能力