【正文】 來了。這個字讀第四聲，但在“時候”這個詞語里面讀輕聲。“挑”與逃、桃、跳等熟字的比較。再讀“挑”，出示圖片：圖上的那個動作表示的是“挑”？（扁擔(dān)兩頭掛上東西，用肩膀支起來。指名讀——挑著擔(dān)子。一副擔(dān)子。強(qiáng)調(diào)讀“一擔(dān)白菜”（4）齊讀句子。三、再讀課文、整體感知自由讀課文，讀的時候不要隨便添字、漏字、改字。檢查標(biāo)號并隨機(jī)指名讀課文。四、指導(dǎo)寫字出示“拉、把”觀察這兩個字，你有什么發(fā)現(xiàn)？都有扌、左右結(jié)構(gòu)、寫的時候要左窄右寬范寫“拉”重點(diǎn)指導(dǎo)扌的寫法：（1）橫要往右上斜，（2）豎鉤要寫在橫的右半部分，（3）提的傾斜度要大一些，不要寫得太平。指導(dǎo)寫“把”：重點(diǎn)是右半部分。老師們都知道，興趣是最好的老師。教學(xué)過程中的第一個板塊“講故事引入”就是在這種指導(dǎo)思想下設(shè)計(jì)的。在學(xué)習(xí)生字時，利用“猜猜我是誰”的游戲來鞏固字詞，符合了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時依然興趣盎然。我想，今后應(yīng)該在這方面多多指導(dǎo)他們。”因此，在教學(xué)過程的第二、三板塊中，主要采用了自學(xué)、討論、集體反饋、評價等形式，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，借助拼音自學(xué)生字新詞。說不足。（2）課堂中一些細(xì)節(jié)的處理還不夠好，例如在讓學(xué)生讀課文時，我采用了喜歡讀哪段就讀哪段，感覺有些亂，學(xué)生東扯一段西扯一段，課堂有些混亂。會寫“拉、把”等6個字。正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。讓學(xué)生能夠懂得只有靠自己辛勤勞動，才有收獲，從而愿意做一個愛勞動的好孩子。（二）教學(xué)重點(diǎn)在具體語言環(huán)境下認(rèn)識“翻、澆”等8個生字，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣朗讀兩只小兔子所說的話。其次運(yùn)用多種形式認(rèn)讀生字詞，可以利用看圖、看多媒體畫面或做動作來理解“翻、澆、挑”等字義。體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。（四）教學(xué)過程本課教學(xué)時間分為兩課時，根據(jù)生本教育理念，我在第一課時設(shè)計(jì)了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié):我設(shè)置的課前研究是:朗讀課文，讀出自己的最高水平。搜集有關(guān)兔子的故事、童話、成語或相關(guān)圖文資料。課前活動:交流關(guān)于兔子的有趣的故事或成語等。創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)我會利用電腦出示兩只可愛小兔子的動畫，給學(xué)生以形象感受，喚起學(xué)生熱情，設(shè)懸念兩只小兔子之間會有什么故事呢？讓我們一起去看看吧。初讀課文、整體感知通過學(xué)生自讀、小組互讀、匯報(bào)朗讀、指名讀等多種形式讓學(xué)生感知文意。進(jìn)而通過生生評議相互指出優(yōu)缺點(diǎn)，隨后再讀課文爭取讀的更好。通過多樣化的朗讀，可以使學(xué)生理解課文內(nèi)容，質(zhì)疑解疑的環(huán)節(jié)有利于活躍孩子們的思維，促進(jìn)語言表達(dá)能力的提升。去拼音由學(xué)生介紹識字方法，最后通過踩地雷、同桌對對碰等游戲活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。出示“拉、把、給”，說說在書寫時需要注意的地方?！袄?、把”二字，要注意指導(dǎo)學(xué)生寫好提手旁：（1）橫要往右上斜；（2）豎鉤要寫在橫的右半部分；（3）提的傾斜度要大一點(diǎn)，不要寫平。另外，我還將提醒學(xué)生寫字姿勢，做到“眼離本一尺，胸離桌一拳，手離筆一寸”，形成良好的寫字習(xí)慣。這樣設(shè)計(jì)板書把課文的主要內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生眼前，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到只有付出勞動才有收獲。學(xué)生自由講述。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《小白兔和小灰兔》。（2）快來幫小兔把山上的詞語讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。緊接著教師設(shè)問:大家還記得課文講了一個什么故事嗎？學(xué)生自由回答順勢進(jìn)入故事情境。通過讓學(xué)生表演、觀看、做出評議，談自己的體會，在形象接觸中讓學(xué)生對課文的理解更深入，更好地體會并學(xué)習(xí)小白兔的優(yōu)秀品質(zhì)。重點(diǎn)突出小白兔和小灰兔不一樣的做法和收獲；在談到小白兔動作的詞語如澆水、施肥、拔草、捉蟲等詞時課件展示小白兔種菜的過程，讓學(xué)生感受小白兔的辛勤和小灰兔的懶惰。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到勞動最光榮。教師范寫學(xué)生描紅練字書寫，最后展評并修改。鏈接閱讀、拓展延伸首先讓學(xué)生選擇本課同步閱讀中自己喜歡的文章讀一讀，然后說一說自己的心里話，分享閱讀感受。課文是一篇童話，敘述了小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，面對老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還送給老山羊送去一擔(dān)白菜的故事。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中。課文共分成5個部分，采用了對比的寫法，尤其是第三節(jié)和第四節(jié)，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：認(rèn)讀8個生字。根據(jù)要求能用“只有……才……”說一句完整、通順的話。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動，才能有所收獲。三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力和理解能力。四、學(xué)情與理念學(xué)情：通過長時間的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生能較熟練的進(jìn)行拼讀，在識記方面也積累了一些方法，如：加一加、減一減、換一換等，有效地幫助學(xué)生識記生字，學(xué)生對閱讀逐漸產(chǎn)生了興趣，多數(shù)學(xué)生在閱讀時能做到不加字、不漏字，基礎(chǔ)好些的學(xué)生能讀出句子的語氣。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，他們的積極性被充分調(diào)動起來，他們樂于學(xué)習(xí)，樂于參與。學(xué)法：讓學(xué)生通過多種形式的閱讀，表演來學(xué)習(xí)課文。將課文氛圍五幕劇。復(fù)習(xí)生字，激趣引入出示多媒體，復(fù)習(xí)鞏固生字。設(shè)計(jì)意圖：鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并創(chuàng)設(shè)情境，兩課連接教學(xué)。（表演評分）第二幕好“兔”有好報(bào)（第3自然段）老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的？了解兩只兔子對待老山羊贈送白菜的各自態(tài)度（表演評分）第三幕勞動楷?！“淄玫男腋Ｉ睿ǖ?自然段）（1）、小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？①小白兔回家后干什么？在課文里找一找，用橫線畫出句子來。③口述小白兔種白菜的過程。）④學(xué)生表演，其他學(xué)生在表演中再次學(xué)習(xí)種菜過程。進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)（試圖用一句完整的話來描述）設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)說一句完整的話，為寫話打基礎(chǔ)。）在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？（送白菜）小灰兔所以什么態(tài)度啊？用奇怪的語氣讀這句話——“小白兔的菜從哪來的？”學(xué)生表演，評分。學(xué)生討論：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點(diǎn)？又有哪些不同之處呢？第五幕真理之王——小白兔（第9自然段）你覺得小白兔這句話是什么意思？（自由發(fā)言。小白兔懂得勞動的意義──只有自己種，才有吃不完的菜。學(xué)生表演，評分。這些心里話融入了學(xué)生的情感，滲透了學(xué)生的價值取向。完成情感與態(tài)度目標(biāo)，學(xué)生感知課文，升華情感。預(yù)習(xí)“我會寫”。八、板書設(shè)計(jì)2小白兔和小灰兔小白兔和小灰兔幫助老山羊老山羊送白菜小灰兔收下白菜吃白菜—再要白菜小白兔不要白菜—要菜子—種白菜—收白菜—送白菜辛勤勞動，收獲幸福。九、教學(xué)評價我在教學(xué)本課時，根據(jù)本課貼近學(xué)生生活的特點(diǎn)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)一個表演劇的情境，讓學(xué)生在一個新穎情境中快樂學(xué)習(xí)。大多數(shù)時間用在理解課文。結(jié)尾啟示學(xué)生應(yīng)該向小白兔學(xué)習(xí)，做一個熱愛勞作，勤勞的好孩子。不斷地使課堂氣氛達(dá)到高潮，學(xué)生也從中學(xué)到了很多。本節(jié)課貼近學(xué)生實(shí)際生活，并且是一個童話故事，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃厚。但是上課中，還是有些學(xué)生容易走神，注意力不集中，所以我還是要想一想更新穎的辦法，來吸引學(xué)生的注意力。描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結(jié)果也不同白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。文章共有5節(jié)，采用了對比的寫法，尤其是第三節(jié)和第四節(jié)，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。說學(xué)情通過上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，極大多數(shù)學(xué)生能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，在識記漢字方面也積累了一些方法，如部件分析法、加一加法、減一減法、換一換法等，能有效地幫助識記漢字。大多數(shù)學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，基礎(chǔ)好一些的學(xué)生能讀出句子的語氣。這一單元的主要目標(biāo)是讀課文識字。這一課要求學(xué)生能在語境中認(rèn)識10個生字，1個部首，一是借助拼音這根拐杖來降低學(xué)習(xí)難度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣；二是在拼讀生字的過程中，對拼音起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用。不加字，不漏字是朗讀課文最起碼的要求，從一年級起就應(yīng)該重點(diǎn)抓，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。閱讀、理解、感悟三者互為作用，互相促進(jìn)，不能為閱讀而閱讀，重感悟是語文新教材的特點(diǎn)之一，強(qiáng)調(diào)人文精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上懂得只有自己的辛勤勞動，才有收獲。因此，把根據(jù)提示展開想像練說話當(dāng)作教學(xué)目標(biāo)之一，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，從而提高學(xué)生的語文能力。說教法教師們都知道，興趣是最好的老師。教學(xué)過程中的第一個板塊激發(fā)興趣，揭示課題就是在這種指導(dǎo)思想下設(shè)計(jì)的。最后一環(huán)節(jié)中，利用游戲來鞏固字詞，符合了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生在課結(jié)束時依然興趣盎然。因此，在教學(xué)過程的第三板塊中，主要采用了自學(xué)、小組討論、集體反饋、對比等形式，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，借助拼音自學(xué)生字新詞。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，語文課上的聽、說、讀、寫是進(jìn)行語文實(shí)踐活動的途徑之一?？纯磩赢嫞ㄐ“淄梅N菜的過程），做做動作讀一讀，背一背。用疑惑自豪來說一句話體會含義。在這些活動中，教師不必用過多的框框去要求學(xué)生，要鼓勵學(xué)生大膽想象，積極發(fā)表自己的見解，落落大方地說出自己的想法，學(xué)生的39。通過這些活動，幫助學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解，積累比較規(guī)范的句式、語段，進(jìn)行知識遷移，從而逐步提高語文素養(yǎng)。生字的字音字形、對課文的整體感知主要采用自學(xué)的方法。對課文整體感知通過學(xué)生自讀課文完成，教師在學(xué)生朗讀完課文之后，通過指名說說大意，讀了課文后，你喜歡誰？為什么？從哪里可以看出？等簡單的問題，了解學(xué)生對課文的感知程度，并及時給予鼓勵。在小組內(nèi)，學(xué)生們各自闡述識記生字的方法，思維的火花發(fā)生碰撞，可比比誰的識記辦法多，方法妙，互相取長補(bǔ)短，提高識字效率。要深入學(xué)習(xí)課文、理解課文的精妙之處，光學(xué)生的自學(xué)、小組討論是不夠的，教師必須精心設(shè)計(jì)提問，讓學(xué)生帶著問題深入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，讀一讀、演一演、比一比、悟一悟、練一練、說一說，從課文中汲取文化營養(yǎng)，積累語言，提高能力。學(xué)生在自讀課文、自學(xué)生字時，教師應(yīng)對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生作個別指導(dǎo)，及時掌握學(xué)習(xí)動態(tài)。及時調(diào)控教學(xué)節(jié)奏及教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在愉悅的氛圍里學(xué)知識，學(xué)本領(lǐng)?！缎“淄煤托』彝谩氛f課稿5一、說教材《小白兔和小灰兔》是人教版小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文，本課是第四單元中的第二課，單元的主要目標(biāo)是讀課文識字。本文講了一個有趣的童話故事，巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中。通過這個故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動，才能有所收獲。另外，課文中配有四幅生動的插圖，充滿童趣，學(xué)生非常喜愛。在老師的指導(dǎo)下，描寫“運(yùn)、送、挑、擔(dān)”。同時，正確區(qū)分前后鼻音的發(fā)音，在生字教學(xué)時應(yīng)加以重視。（2）過程與方法方面：根據(jù)提示，創(chuàng)設(shè)情境，展開想像，進(jìn)行說話練習(xí)，培養(yǎng)想象和說話能力。（3）情感態(tài)度價值觀：朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。知道只有靠自己的辛勤勞動，才有收獲。閱讀、理解、感悟三者互為作用，互相促進(jìn)，不能為閱讀而閱讀，重感悟是語文新教材的特點(diǎn)之一，強(qiáng)調(diào)人文精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生在閱讀感受的基礎(chǔ)上懂得只有靠自己的辛勤勞動，才有收獲。學(xué)生一旦對某事物產(chǎn)生了興趣，就會專心致志地去鉆研、學(xué)習(xí)。課開始我出示兩只可愛小兔的動畫課件，讓他們初步體會故事的精彩，并留下懸念：“小白兔和小灰兔之間究竟發(fā)生了什么事呢？”從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)完了前三個自然段后讓學(xué)生來演一演，這個故事，學(xué)生的興趣非常濃，雖然表演也許并不到位，但是我想效果還是不錯的。四、說學(xué)法新語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”，“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。五、說教學(xué)過程低年級教學(xué)的主要任務(wù)是認(rèn)字、識詞，能夠正確流利朗讀課文。（一）、導(dǎo)入新課：導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)可以從看圖、看動畫創(chuàng)設(shè)情景著手，再設(shè)懸念“小白兔和小灰兔之間究竟發(fā)生了什么事呢？”導(dǎo)入對課文的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方法用自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。學(xué)生在交流發(fā)言時，要耐心、仔細(xì)地傾聽，用多種方法表揚(yáng)、鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生大膽說，放心說，說出自己的所悟所得。這篇課文較長，要求學(xué)生讀通順，邊讀邊畫出生字，不會的字多讀幾遍。集中學(xué)習(xí)“蹦、施、肥、除”4個生字，其中重點(diǎn)是“蹦”字，同時學(xué)習(xí)部首“足字旁”，隨即提問“我們還學(xué)過哪些字也是足字旁？”復(fù)習(xí)以前所學(xué)的漢字，進(jìn)一步歸類“這些動作都與腳有關(guān)，所以都是足字旁。重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀容易讀錯的字。小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個字有一個什么共同特點(diǎn)（都時左右結(jié)構(gòu)的字）；說說可以用什么辦法記住這些字；給這些字找朋友組詞。（三）、閱讀教學(xué)揭示課題后，可以讓學(xué)生根據(jù)拼音輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字、不漏字，初步了解課文內(nèi)容?！澳阏J(rèn)為這是一只怎樣的小白兔？這是一只怎樣的小灰兔？”教師出示填空：的小白兔（）的小灰兔。②它們回家后的表現(xiàn)不同。在三個對比中，第2點(diǎn)是重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵詞來幫助學(xué)生理解。課件展示小白兔種菜過程，老師讀讓學(xué)生看課件展示感受，讓學(xué)生演一演兩只小兔的不同表現(xiàn)，表演能力可能會不是特別理想，課堂也許會產(chǎn)生短暫混亂，但學(xué)習(xí)效果應(yīng)該是很好的。（板書）第5節(jié)中對“疑惑、自豪”理解是本課的難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，試著讀出小白兔送白菜（板書）的自豪和小灰兔要白菜（板書）疑惑的說話語氣，突破這一難點(diǎn)?！钡暮x。圍繞著小白兔和小灰兔從老山羊那兒要的東西不同，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容展開想像，他們當(dāng)時是怎么想的？為此，我設(shè)計(jì)了這樣一個說話練習(xí)，來幫助學(xué)生體會兩者截然不同的態(tài)度。小白兔想：。（板書）由于這個說話練習(xí)有一定的難度，因此，在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)力來確定使用的時機(jī)，放在學(xué)習(xí)第一個不同點(diǎn)時時隨機(jī)出示。然后，它（怎么做）。通過活動，幫助學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解，積累比較規(guī)范的句式、語段，進(jìn)行知識遷移，從而逐步提高語文素養(yǎng)。讓學(xué)生通過實(shí)踐加深理解只有自己付出勞動才會有收獲這一道理。主要講小白兔和小灰兔幫老山羊收白菜，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完后又去要。這篇課文處在第七單元中，單元訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)會生字和詞語，理解小白兔說的：