【正文】 課的同行教學(xué)提出一些指導(dǎo)性的意見(jiàn)。但我們很多教師對(duì)說(shuō)課總感覺(jué)有點(diǎn)摸不透“說(shuō)課”時(shí)應(yīng)該“說(shuō)”什么，怎么“說(shuō)”。這樣的說(shuō)課，是難以達(dá)到預(yù)期的效果和目的。說(shuō)課稿是在個(gè)人鉆研教材的基礎(chǔ)上寫成的，說(shuō)課稿不宜過(guò)長(zhǎng)，時(shí)間應(yīng)控制在10～15分鐘之內(nèi)為宜；教案只說(shuō)“怎樣教”，而說(shuō)課稿重點(diǎn)說(shuō)清“為什么要這樣教”。它重在設(shè)定教師在教學(xué)中的具體內(nèi)容和行為，即體現(xiàn)了“教什么”、“怎么教”。簡(jiǎn)單地說(shuō)，說(shuō)課稿不僅要精確地說(shuō)出“教”與“學(xué)”的內(nèi)容，而且更重要的是要從理論和實(shí)踐的結(jié)合上具體闡述“我為什么要這樣教”。說(shuō)課稿是教案的深化，擴(kuò)展與完善。其實(shí)，如果他們準(zhǔn)備的內(nèi)容和課程安排面對(duì)的是學(xué)生，可能會(huì)是一節(jié)很成功的示范課。說(shuō)課是“說(shuō)”教師的教學(xué)思路軌跡，“說(shuō)”教學(xué)方案是如何設(shè)計(jì)出來(lái)的，設(shè)計(jì)的優(yōu)勝之處在哪里，設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么，預(yù)定要達(dá)到怎樣的教學(xué)目標(biāo)，這好比一項(xiàng)工程的可行性報(bào)告，而不是施工工程的本身。誤區(qū)之三：說(shuō)教學(xué)方法太過(guò)籠統(tǒng)，說(shuō)學(xué)習(xí)方法有失規(guī)范“教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)”是說(shuō)課過(guò)程中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，有些教師在這環(huán)節(jié)中多一言以蔽之：我運(yùn)用了啟發(fā)式、直觀式等教學(xué)法，學(xué)生運(yùn)用自主探究法、合作討論法等等。甚至有的教師把“學(xué)法指導(dǎo)”誤解為：解答學(xué)生疑問(wèn)、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、簡(jiǎn)單的技能訓(xùn)練。有的教師明明說(shuō)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)了多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)，但在說(shuō)課過(guò)程中，始終不見(jiàn)廬山真面目，讓聽(tīng)者不禁懷疑其真實(shí)性。隨著我校創(chuàng)辦襄陽(yáng)市示范高中的成功，我們外出學(xué)習(xí)及參加教學(xué)比賽的機(jī)會(huì)也增多，通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)我對(duì)參加省市級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽幾點(diǎn)不成熟的想法：不管是講課還是說(shuō)課，在內(nèi)容選擇上要新穎，別人常講的地方，大家都覺(jué)得容易講的地方盡量避開(kāi)。有時(shí)一個(gè)亮點(diǎn)就能掩蓋住自己的很多不足。要體現(xiàn)出課改得思想。她的這節(jié)課是把課堂拿到了野外讓學(xué)生去學(xué)習(xí)種群的特征。4，有意參加優(yōu)質(zhì)課比賽的老師要在平時(shí)刻意錘煉自己的語(yǔ)言，包括講話的發(fā)音和語(yǔ)速，養(yǎng)成一些好的習(xí)慣等。第二篇：說(shuō)課比賽各位評(píng)委老師，同學(xué)們，大家下午好，我是來(lái)自初等教育系的學(xué)生杜月圓。《小老鼠上燈臺(tái)》是一首非常流行的兒童歌曲，歌詞簡(jiǎn)單，曲調(diào)活潑生動(dòng)，唱起來(lái)朗朗上口，富有教育意義，適合于剛開(kāi)始學(xué)唱歌的小寶寶們。在本堂課程當(dāng)中，我有三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：1．運(yùn)用生動(dòng)的故事情節(jié)，吸引兒童認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲的內(nèi)容，幫助幼兒在充分理解歌詞含義的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。3．幫助幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，發(fā)揮幼兒的想象力，并幫助他們體會(huì)歌詞中“貓來(lái)了”的緊張情緒。在上課之前，我需要準(zhǔn)備好媒體課件ppt鋼琴伴奏、錄制的旋律、貓叫聲等一系列的歌曲磁帶；老鼠面具一個(gè)；貓頭飾一個(gè)。其中采用觀察法、圖片講述法、直觀教學(xué)法、提問(wèn)談話法、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法等教學(xué)方法?！畠善残『?，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃’。接下來(lái)，拿出事先準(zhǔn)備好的老鼠布偶，展示在小朋友的面前，加深小朋友們的印象，吸引他們的興趣便于下面課程的繼續(xù)。根據(jù)幼兒們喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，把歌曲編成一個(gè)小故事。在講完故事以后，我會(huì)圍繞故事與小朋友們進(jìn)行簡(jiǎn)短的談話，例如我會(huì)提問(wèn)，‘小朋友們，小老鼠是爬到哪里偷油吃的呀？’“后來(lái)是誰(shuí)來(lái)了呢？”“小老鼠最后又是怎么從燈臺(tái)上下來(lái)的呢？”，我充分的與小朋友進(jìn)行互動(dòng)，真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)的主體地位。接下來(lái)，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒回憶歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用歌詞回答，例如我會(huì)問(wèn)小老鼠在干嘛呀，引導(dǎo)幼兒回答，然后我在這樣進(jìn)行回答（唱著回答），幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律?！钡谒牟糠钟變簩W(xué)習(xí)演唱歌曲，并啟發(fā)他們按歌詞創(chuàng)編動(dòng)作（用時(shí)七分鐘左右）幼兒模仿能力強(qiáng)，在前邊多次示范之后，幼兒對(duì)歌曲的歌詞旋律想必已經(jīng)有了大體的認(rèn)識(shí)和了解，接下來(lái)，要做的是1,讓幼兒準(zhǔn)確的記憶歌詞，我會(huì)根據(jù)歌曲的強(qiáng)弱，教他們有節(jié)奏的念歌詞，讓他們熟悉記憶并感受歌曲強(qiáng)弱關(guān)系。，并鼓勵(lì)他們跟著老師一起邊唱邊表演，例如引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編滾下來(lái)的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒用轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠從燈臺(tái)上慌亂逃跑的情景，體會(huì)貓來(lái)了的緊張情緒師：貓來(lái)了，小老鼠是怎么下來(lái)的？滾下來(lái)怎么做？，邀請(qǐng)他們表演給小伙伴們觀看，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。一、教材分析：本課為外研版小學(xué)英語(yǔ)第八冊(cè)第七模塊第一單元第一課時(shí)，本單元分為兩個(gè)課時(shí)，課文內(nèi)容是圍繞著楊利偉的故事展開(kāi)的，初步掌握過(guò)去時(shí)的用法，知道常用的動(dòng)詞以及它們的過(guò)去式形式，復(fù)習(xí)前一模塊學(xué)過(guò)的動(dòng)詞及過(guò)去式，如：gowent,playplayed,watchwatched,掌握新的單詞及過(guò)去式，如：spendspent,flyflew,等等。整篇課文多次用到動(dòng)詞的過(guò)去式，這既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，學(xué)生只有掌握了這些單詞，才能連貫的去讀句子。二、根據(jù)教材的前后聯(lián)系和意圖以及英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我認(rèn)為本課的教學(xué)目標(biāo)是：：知識(shí)：:flew became spent hour son proud ，spendspent,flyflew,：Shenzhou V flew into 。：通過(guò)任務(wù)型的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，尤其對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)復(fù)習(xí)并加以整理和歸納的能力。：通過(guò)講述楊利偉的故事，激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在教學(xué)中給以大量的信息，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，積極主動(dòng)地真實(shí)地投入到學(xué)習(xí)中去。根據(jù)本節(jié)課的教材和六年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、思維活躍的特點(diǎn)，我主要采用了任務(wù)型的教學(xué)，引入新課時(shí)讓學(xué)生用形體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)一些動(dòng)詞，由此引出這個(gè)動(dòng)作已經(jīng)發(fā)生過(guò)了，引出動(dòng)詞的過(guò)去式。2．學(xué)生的學(xué)法：學(xué)生是課堂的主體，學(xué)生必須掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)，學(xué)會(huì)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流