【正文】 書的少女為例向人們發(fā)出“人應該保持純正的精神追求”的勸勉。二、效果分析：點明了文章論述的內容，明確了文章論點 運用比喻，生動形象的提出了論點等。針對現(xiàn)實中某種現(xiàn)象（或事例或觀點）進行分析，然后提出論點（或提出論題），具有很強的針對性引用名言提出論點或論題，同時，名言又是證明論點的論據(jù)。擺出錯誤的論點和論據(jù)，為下文的批駁樹立靶子。議論文結尾的作用：（1）、深化中心論點，提出??的結論；（2）、強調??的中心論點；（3）、發(fā)出??的號召或希望人們??；（4）、補充論證了??。）（5）、總結全文，得出中心論點（6）、提出問題，發(fā)人深思，其發(fā)人去關注或思考某個問題議論文語言特點分析：議論文語言特點分析的角度比較固定，只有二個角度：（1）語言特點；簡明平實、形象生動、幽默風趣、含蓄委婉、富有文采等（2）語體特點。常用句式：這個詞體現(xiàn)了議論文語言的嚴密性。引用名言，有力證明了論點。（3）、寫作手法比較固定，常見的就是：（1）、舉例論證與道理論證相結合（夾敘夾議）；（2）、以??論證方法為主。同樣，做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。作為議論文段的作用，必須結合文體特征具體加答。②、開頭通過引用名言，提出中心論點??（或引出??的論題）。結尾段的作用，請參照8：“結尾的作用”回答。三、注意聯(lián)系實際題必須聯(lián)系說明文閱讀知識儲備與答題技巧一、分類從說明對象的角度：事物性說明文、事理性說明文。二、說明的順序時間順序、空間順序、邏輯順序邏輯順序的具體分析：主——次、原因——結果、現(xiàn)象——本質、特征——用途、一般——個別、概括——具體、整體——局部。（第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。）三、說明的方法（說明方法大都是三個字；論證方法是四個字；修辭手法是兩個字。常見說明方法的作用：①、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征（事理）加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。③、作比較：把和加以比較，突出強調了事物的特征（事理）。⑤、打比方：將比作，從而形象生動地說明了事物的特征（事理）。⑦、下定義：用簡明科學的語言對說明的對象（事理）加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征（事理）。⑨、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征（事理）加以說明，使說明更簡明更直觀。D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。A是一般說明文的共同特點。做這種評析整篇文章語言特點的題目，一定要結合文章具體內容談，比如可以選擇一句話為例子。字詞作用有以下考查形式：A、加點字詞有何作用？B、能否替換為另一個詞語？C、加點詞語能否刪去？這種題目往往答“它體現(xiàn)了說明文語言的準確性”（有時是體現(xiàn)語言生動性）的特點答題。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認識客觀事物的規(guī)律或與客觀事實不符合”之類的表述。結合表達方式談記敘、描寫使說明更具體形象；抒情議論使說明更有感情。六、說明語段的作用這種題目答題的角度有三：（1）、結構、內容作用：引出下文、承上啟下、總結全文（上文）。（2）、結合說明方法談。七、擬寫公益廣告：當不工整的對偶句寫。二、“渴望和平，反對戰(zhàn)爭”停止戰(zhàn)爭，為了孩子！看看孩子臉上那天真的微笑,我們又怎舍得讓這份和平與安寧轉瞬即逝呢?三、“公民義務獻血”波濤讓江河澎湃，熱血使生命沸騰！用愛心為生命加油！生命，因你而奔流不息。四、“購買體彩”奉獻是無私的驕傲，大獎是愛心的回報。五、“希望工程”用心點燃希望，用愛撒播人間。六、“說普通話”公益廣告：溝通你我他，全靠普通話。七、“保護文化遺產(chǎn)”公益廣告：有歷史才有現(xiàn)在，唯遺產(chǎn)才知興衰。是鳥先消失還是蛋先消失,你知道,我知道,只有鳥不知道。不要讓我們的孩子只能在博物館里才見到今天的動物。送人玫瑰，手有余香。拒絕毒品，向搖頭丸搖頭。除了相片，什么都不要帶走；除了腳印，什么都不要留下。地球是我家，綠化靠大家。小草對您微微笑，請您把路繞一繞。一份青春一份愛，愛心獻給全世界。有了愛的滋潤，他們將多一份與病魔抗爭的勇氣。人體的70%是水，你污染的水早晚也會污染你，把純凈的水留給下一代吧！十六、“誠信” 公益廣告：誠信人生的通行證。十七、“尊敬老人” 公益廣告：善待老人，就是善待明天的自己。愛老人和小孩吧，像愛自己一樣！十八、“社會公德”1高空拋物，砸在地上一個坑，砸在頭上?? 2不能再丟垃圾時，丟了自己的臉。4將心比心，推己及人，己所不欲，勿施于人。十九、“助盲，關心殘疾人”情系殘疾兄弟姐妹，奉獻一份誠摯愛心。扶殘助殘是社會文明進步的標志。尊敬老師,從小事做起。華麗的外衣掩飾不了你空虛的靈魂，更哄騙不了群眾雪亮的眼睛。懶惰者不會在此留下矯健的身影——鍛煉場該出手時莫出腳——門寄語我的形象全在你的舉手投足之間——墻壁寄語知道我在等你嗎？垃圾桶不要讓我無故流淚——水龍頭輕輕的我走了，正如我輕輕的來——閱覽室滴滴情深自來水，請你拭去我的淚——請節(jié)約用水1等待您心靈的愛護！——窗戶1舉手投足間，別忘了我饑餓的大嘴——果皮箱1人間知音難覓，校園草坪難培——請愛護草坪1武術家松動了我的骨頭，藝術家擰緊了我的眉頭——課桌1吐氣如蘭，緣于心香如蕙——語言美1天地“糧”心，惜食莫蝕——食堂二十三、“禁煙”公益廣告：為了你和家人的健康，請不要吸煙。從各級各類的考場作文評閱及平時作文批改情況來看，許多學生之所以不能寫出一篇說理透徹的議論文，是因為不能恰當或綜合運用議論文常見的一些論證方法。下面細談四種在議論文寫作時常用也比較好用的論證方法。它是議論文寫作中最常用的一種論證方法。要用好例證法，必須注意以下幾個方面：１、事例要典型、確鑿、有影響力。２、事例的敘述要簡明扼要，切忌拖泥帶水，過于詳細。３、事例切忌單一狹隘，要豐富廣闊，要點面結合，古今中外相映成輝。４、事例列舉之后要簡短分析，不能將例證法變成事例整理，忌有例無證?！皶接脮r方恨少”，平時多讀書報，摘記、剪貼是主要手段。二、引證法引證法也叫道理論證，是通過引用名人名言、古詩文名句、反映科學規(guī)律的俗語諺語警句等來證明自己觀點正確可信的一種論證方法。由于引證法引用的是世人公認的思考結晶，能夠深刻地反映事物的本質已為無數(shù)事實所證明，所以具有巨大的說服力。每句名言都產(chǎn)生于特定的背景，都應用于特定的交際目的，即使談同一個問題，也有不少名言可供選取。例如：強調立志的重要性，要選用“三軍可奪帥也，匹夫不可奪其志?！保牐牐?、要簡潔，不宜過多。引用他人的話，目的是為了讓讀者更加信服自己的話，自己的話應是議論的主體，應是全文最醒目的部分。３、要注意直接引用和間接引用的區(qū)別。三、喻證法 喻證法是用設喻來論證論點的方法。喻證法能化抽象為具體、化艱深為淺顯、化枯燥為生動。要精選生活中細小的、人們熟悉的事物做為設喻的喻體。２、喻體不求形似，求神似。比喻的喻體是為了強調特征，描繪事物，側重形似，以形比形；而喻證的喻體是為了闡發(fā)觀點，以正視聽，力求神似，以義取形。３、精剖喻體，絲絲入扣。他用“大宅子”比喻“文化遺產(chǎn)”；用“孱頭”、“混蛋”、“廢物”來批判三種對待文化遺產(chǎn)的錯誤觀點和態(tài)度；用“魚翅”、“鴉片”、“煙槍、煙燈”、“姨太太”來比喻文化遺產(chǎn)的幾個組成部分；用“占有”、“挑選”、“創(chuàng)新”來說明批判繼承文化遺產(chǎn)的三個步驟。四、比較法比較法也是一種常見的論證方法，分對比與類比兩種。用于類比的事物大致有這么幾種：古今中外的史實、神話傳說、寓言、寫作者自己創(chuàng)設的情境等。２、對比法所謂對比，就是把正反兩方面的論點和論據(jù)加以剖析對照，達到否定錯誤觀點，樹立正確論點的目的。當然，以上所概括的這幾種論證方法，僅僅使用其中的一種，有時論述也會過于單薄。不過，使用多種論證方法一定要注意突出其中的一種，才會給人留下深刻的印象?；诖?，筆者試結合2006年高考優(yōu)秀作文給讀者介紹幾種常用的展開論證的技巧。即通過分析論據(jù)存在的條件，從而揭示論據(jù)與論點的邏輯關系。”二、假設分析法。如山東優(yōu)秀作文《夢想在現(xiàn)實中起舞》一文中作者列舉阮籍逃避現(xiàn)實、嵇康正視現(xiàn)實的事例后，進行了假設分析：“若是兩人各向中間邁出一步，將幻想與現(xiàn)實稍加中和，也許就不會落得生者隱入迷幻，死者融入蒼穹，只留給后人無盡的悵惘。即為了增強說理的氣勢，一些作者常別出心裁地用排比句的形式列舉一組論據(jù)，讓這些事實“勝于雄辯”?！彼?、歸納分析法。如安徽優(yōu)秀作文《品讀人生》一文中，作者例舉孔子從師于不同的學者，曹懷東、朱熹平教授吸取前人的研究的事例后，對這些事例進行了歸納總結：“只要善于品讀，每個人都能給人啟迪，哪怕是廣場上賣唱的乞丐，也能讓人感受到他對生活的樂觀和對生活的熱愛。即對事例中的行為，沿著“為什么”的思路究其根源，探其本質，使內容逐步深化。他們過分留戀于‘花花世界’，沒有走上屬于自己的道路。即為使自己確立的觀點毋庸置疑，或置對方于無力反駁之境，用質問或反問替代分析。然后宕開一筆，“永遠快樂”不但渺茫得不能實現(xiàn)，并且荒謬得不能成立。接著指出：“把快樂分成肉體和精神兩種是最糊涂的分析”，一切快樂的享受都屬于精神的。假如，我們來談快樂，你會怎樣論證呢？你能透過生活現(xiàn)象挖掘出“快樂這一習見現(xiàn)象的本質嗎?二、揭示問題找誘因世界是由互相聯(lián)系的事物構成的，生活中發(fā)生的事存在著某種因果聯(lián)系，在進行分論證時要揭示隱藏在事件背后的深層原因。曹公秉世之才，堪稱語言大師?，F(xiàn)實生活中會有諸多的現(xiàn)象發(fā)生，如少男少女染發(fā)燙發(fā)，追逐明星，超現(xiàn)實消費，你能透過這些現(xiàn)象揭示出產(chǎn)生這些現(xiàn)象的心理誘因嗎?三、抓住要害開藥方議論要切中要害，始終緊扣論點，不游離于論點之外，不偷換論題。有的同學大談挑戰(zhàn)逆境如何超越自我的問題，沒有抓住論點。抓住要害還要從若干現(xiàn)象的分析中，總結出一般規(guī)律，并指出解決問題的辦法。文中有道理分析，更有大量的具體事例，擺事實，講道理。文中批判“走卒類士服，夫躡絲履”雖有封建等級的觀念和鄙視勞動人民的思想局限，但他總結出的“由儉入奢易，由奢入儉難”的規(guī)律是何其深刻!四、運用辯證明事理辯證法告訴我們要客觀地全面發(fā)展地看問題，不要主觀地孤立地靜止地看問題；要兩點論，不要一點論；要抓住矛盾的主要方面，分清主次，不要一葉障目、不見泰山。又如，就“平凡與自豪”這個話題，寫一篇文章。每一個體都有其存在的意義和價值，世界不獨是名人與勝者的天下。忠于職守辛勤耕耘的人，不管是名人還是農(nóng)夫都是自豪的。五、多樣論證出效果論證方法要力求多樣，力避簡單的論據(jù)加論點的作法。運用多種論證方法，增強說理效果：正反對比論證，是非分明；比喻論證，形象生動；名言格言，權威警策；歇后語俗語，風趣幽默??借助豐富多樣的論證方法，能使我們的議論文寫得鞭辟入里、論證深刻，能體現(xiàn)我們縝密的思維和洞悉事物的睿智。例證法是議論文中最常用的一種論證方法。例如寫《說有恒》，舉下面這個事例是否妥貼呢？唐代大詩人白居易在詩壇上頗負盛名，但他從不滿足，從不松懈，經(jīng)常深入民間把自己的新詩念給村婦老農(nóng)們聽，問他們聽懂聽不懂，虛心征求他們的意見，并加以修改。用這個事例論證做學問要有恒心顯然是不妥的，雖然其中也有“不松懈”、“經(jīng)?！钡茸謽?，卻不能用來論證“有恒”。二、事例宜新穎忌陳舊古人說，“唯陳言之務去”，“文章最忌隨人后”。如所舉例證盡人皆知，又不善于從中發(fā)掘出新意，縱然例證與論點十分吻合，寫出來的文章至多只能是平平常常。如果在文章中選用一些新穎的事例，令人眼睛發(fā)亮，效果豈不更好？要舉出新穎的典型的事例，需要有豐富的知識儲備和閱讀積淀。三、事例宜真實忌虛假議論文中所引用的事例，不論是歷史上的還是現(xiàn)實生活中的，都必須真實，不能虛構，不能編造，不能含糊其詞。事例不真實，論據(jù)就喪失了說服力，說理就不令人信服。例1，歐洲有位化學家，在一次實驗中，發(fā)現(xiàn)一種新物質，可是他沒有把這種新物質提煉出來，就放棄了這個實驗。例2，托爾斯泰為寫《戰(zhàn)爭與和平》深入采訪，光筆記就寫了40萬字，最后終于用60年的時間完成了這部巨著。例2說“用了60年時間完成了這部巨著”，與事實不符。論據(jù)不真實，失去可信度，同樣就沒有說服力了。四、事例宜高度概括忌拖沓冗長議論文事例不同于記敘文事例，敘例語言要精練概括，不宜拖泥帶水。”不少高考優(yōu)秀議論文也體現(xiàn)了這一原則，考生運用短例列舉的形式高度概括事實，大大強化了語勢，增強了論證效果。五．事例宜多維組合忌單方位出擊寫議論文時，如果連用幾個事例，既不可一味地詳舉，也不可一味地略舉。一般說來，應詳略并舉。詳略事例組合，能增強文章的論證效果。列舉事實論據(jù)時，古今結合，中外結合。六、事例宜敘議結合忌簡單羅列議論文中的言之有據(jù)（擺事實）和言之成理（講道理）之間存在著一種相互依存、相輔相成的關系。因此要力求做到精選事例與深入議論相互配合，做到事與理之間的契合、呼應與闡發(fā)。如2005年高考山東考生《別人的風景你的夢》列舉了地獄與天堂的事例：“地獄里的人，圍著大鍋，每人手執(zhí)自己的長勺給自己取湯，因為勺柄太長而無法將湯送到自己嘴里，于是怨氣一片?！本o接這一事例之后，作者分析道：“其實天堂和地獄相隔得并不遙遠。走出小我，尋找到雙贏，你也就從地獄走到了天堂。讓作文的“眼睛”亮起來高考語文試卷的作文在2005年出現(xiàn)了很多值得注意的問題。那么，如何在短時間內提高作文的分數(shù)，讓學生的作文亮起來呢？我認為可以從以下幾個方面入手。（《圍城》）因此，寫作時不要面面俱到，力求“一針見血”。具體方法：擴展話題法在原來話題的基礎上加以擴展，以增加內涵，達到縮小外延的目的。如2000年的《誠信不可拋》《誠信無價》《丟棄“誠信”之后》，文章的觀