【正文】 德、能、勤、績(jī)作為分配的依據(jù)。要進(jìn)一步抓好總務(wù)后勤工作，加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理。學(xué)校決策要體現(xiàn)科學(xué)管理的原則，要正確理解執(zhí)行教育方針政策和上級(jí)決議，決策要符合工作實(shí)際，符合學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。C、創(chuàng)設(shè)以人為本工作環(huán)境，激勵(lì)培養(yǎng)名師隊(duì)伍a、尊重教師：尊師愛師是學(xué)校管理工作力量的源泉。尊重教師，就要盡量為教師提供施展才華的機(jī)會(huì)，為教師創(chuàng)造用武之地，從而激發(fā)教師愛崗敬業(yè)的積極性，發(fā)揮他們最大的潛能，實(shí)現(xiàn)他們的人生價(jià)值。b、取長(zhǎng)補(bǔ)短：學(xué)校對(duì)教師的管理中，應(yīng)該堅(jiān)持“揚(yáng)長(zhǎng)避短”、“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”的原則，要根據(jù)教師的業(yè)務(wù)能力、愛好特長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)水平，從實(shí)際出發(fā)合理安排工作，做到量才授職，用人之長(zhǎng)、避人之短，實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置。建立校級(jí)“學(xué)科帶頭人”、“教學(xué)能手”“教學(xué)新秀”、“模范班主任”、“優(yōu)秀班主任”的評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)制度，善于發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，準(zhǔn)確及時(shí)地發(fā)現(xiàn)和樹立模范典型。e、考核評(píng)價(jià)：學(xué)校要健全考核制度，做好考核工作，要把對(duì)教師的考核與評(píng)價(jià)、任用、晉升、培養(yǎng)等各個(gè)環(huán)節(jié)的工作聯(lián)系在一起，積極探索人事制度改革，強(qiáng)化考核管理力度，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，促進(jìn)教師提高教育教學(xué)水平。b、愛的教育：教師管理學(xué)生，必須以愛生為前提，用愛心溫暖學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在愛心中進(jìn)步成長(zhǎng)，并且養(yǎng)成感恩圖報(bào)、忠信仁愛的民族美德。要正視學(xué)生的個(gè)性差異，寬容地對(duì)待后進(jìn)生。要教育培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的榮辱觀，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，構(gòu)建主動(dòng)學(xué)習(xí)的新模式，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思維品質(zhì)、積極的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力，使他們意志堅(jiān)強(qiáng)，能吃苦，能經(jīng)受挫折，關(guān)愛他人，關(guān)愛自然，自強(qiáng)不息，身心健康，努力拼搏，成為國(guó)家建設(shè)的棟梁之才。要強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，制定切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)，要加強(qiáng)教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的管理，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，改進(jìn)教風(fēng)學(xué)風(fēng)。b、激活課堂：課堂是教學(xué)活動(dòng)的主要形式，學(xué)校倡導(dǎo)“向四十分鐘要質(zhì)量”，確定“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線、能力培養(yǎng)為核心”的課堂教學(xué)原則。c、優(yōu)化過(guò)程：為保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)校對(duì)教師備課、上課、實(shí)驗(yàn)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、成績(jī)考查、教學(xué)研究等教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)提出具體明確的要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、自學(xué)小結(jié)等學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)提出具體、可行、可檢的考核方式及明確要求。d、因材施教：人的多樣性及個(gè)性化差異，要求教育者對(duì)被教育者一定要因材施教，教師要全面、客觀、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生，既要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)性差異，針對(duì)學(xué)生不同的實(shí)際情況，采取不同的措施，又要防止出現(xiàn)偏見，以學(xué)習(xí)優(yōu)劣人為劃分學(xué)生。F、創(chuàng)新辦學(xué)理念，推進(jìn)教學(xué)改革，突出辦學(xué)特色學(xué)校要在實(shí)踐中不斷摸索，不斷創(chuàng)新管理理念和管理思路，逐步完善各項(xiàng)管理措施。四、學(xué)校課改推進(jìn)情況新課程的實(shí)施意味著我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)必須面臨一場(chǎng)艱難的變革，要從根本上改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，最關(guān)鍵的是我們的思想要變革，我們的理念要更新！課堂教學(xué)改革應(yīng)該遵循三個(gè)宗旨：一是打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛學(xué)生思維發(fā)展的舊模式；二是遵循以人為本的觀念，給學(xué)生發(fā)展提供最大的空間；三是能根據(jù)教材提供的基本知識(shí)內(nèi)容，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)和實(shí)踐操作能力作為教學(xué)的重點(diǎn)。為了深化課堂教學(xué)改革，獲得良好的課堂教學(xué)效果，我校主要做了以下幾項(xiàng)工作：（一）、抓好備課組工作，深化課堂改革理念。每學(xué)期在期中考試后都要利用一周的時(shí)間對(duì)備課組進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)研，對(duì)備課組如何圍繞加快課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率展開的活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程性調(diào)研。（二）、強(qiáng)調(diào)教師個(gè)人發(fā)展，促進(jìn)教師群體建設(shè)，從而加快學(xué)校課堂教學(xué)改革進(jìn)程。目前，我校有市學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀29人。學(xué)校在此基礎(chǔ)上對(duì)備課組、教研組提出了明確的要求，力爭(zhēng)在近期內(nèi)多推出一批學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀等“名師”。學(xué)校要求各備課組的市級(jí)教學(xué)骨干根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究，每學(xué)期開設(shè)示范課，在課堂教學(xué)“民主化、科學(xué)化、活動(dòng)化、素質(zhì)化”上做文章，提出示范課必須體現(xiàn)課堂教學(xué)改革，體現(xiàn)“明、精、活、實(shí)”的課堂教學(xué)的具體要求。加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一支銳意改革，不斷進(jìn)取的學(xué)校發(fā)展后備力量。其次，對(duì)青年教師明確任務(wù)，學(xué)校要求每個(gè)青年教師制訂三年發(fā)展目標(biāo)，而對(duì)青年教師的三年發(fā)展目標(biāo)要經(jīng)過(guò)備課組全體教師的討論和審核，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)目標(biāo)達(dá)成進(jìn)行定期檢查，并向教務(wù)處匯報(bào)。最后，大膽推出青年教師參加學(xué)校的教學(xué)成果展示活動(dòng)，給他們壓擔(dān)子，促使他們盡快成長(zhǎng)為課堂教學(xué)改革的排頭兵。第一環(huán)節(jié)：“創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題”問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的“心臟”，沒有問題的學(xué)習(xí)目標(biāo)就不明確。情境是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、掌握知識(shí)、形成能力、發(fā)展心理品質(zhì)的重要源泉，是溝通現(xiàn)實(shí)生活與學(xué)習(xí)、具體問題與抽象概念之間的橋梁。教學(xué)情境一般有生活情境、問題情境、故事情境、操作情境、競(jìng)爭(zhēng)情境和活動(dòng)情境等幾種類型。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題的能力?！倍献髂芰κ钱?dāng)今社會(huì)所必備的基本能力之一，在合作交流中可以拓展學(xué)生的思維空間。面對(duì)實(shí)際問題，能夠主動(dòng)嘗試從不同的角度運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法尋求解決問題的策略，是知識(shí)應(yīng)用意識(shí)的重要表現(xiàn)，也是能否將所學(xué)知識(shí)和方法運(yùn)用于實(shí)際的關(guān)鍵所在。在交流、研討的過(guò)程中，通過(guò)比較、質(zhì)疑和反思，不斷優(yōu)化個(gè)人和小組的學(xué)習(xí)成果，直至達(dá)成共識(shí)，內(nèi)化為個(gè)體解決問題的策略，并形成科學(xué)結(jié)論，找出對(duì)解決當(dāng)前問題適用的策略。在展示交流的過(guò)程中，使學(xué)生感悟?qū)W習(xí)的樂趣，找到自身價(jià)值的體現(xiàn)，體驗(yàn)利用小組合作解決實(shí)際問題的成功的愉悅。第四環(huán)節(jié)：“回顧整理，拓展應(yīng)用”俗話說(shuō)“編筐編簍，重在收口”。教師要在完成一個(gè)教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)活動(dòng)時(shí)進(jìn)行適當(dāng)總結(jié)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的回顧和歸納，幫助學(xué)生形成知識(shí)系統(tǒng)。新的課堂教學(xué)模式的運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生參與課堂的意識(shí)，收到了良好的效果。今后，我們將一如既往地進(jìn)行這方面的研究和思考，以提高課堂教學(xué)效率為出發(fā)點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，使我們的課堂充滿活力！五、學(xué)校品牌創(chuàng)建情況社會(huì)越發(fā)展，品牌效應(yīng)越明顯。只有建設(shè)特色化的有文化品位的品牌學(xué)校，才能保障受教育者選擇一種適合自己個(gè)性發(fā)展的教育的權(quán)利，并在這個(gè)意義上促進(jìn)教育公平。(一)、品牌定位“找準(zhǔn)位置，體現(xiàn)個(gè)性，彰顯特色”是一所普通學(xué)校成長(zhǎng)為品牌名校的三步曲，我校在謀劃學(xué)校發(fā)展方略時(shí)，把創(chuàng)品牌學(xué)校作為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要任務(wù)。(二)、基本目標(biāo)建設(shè)一個(gè)教育科研先導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)班子。建設(shè)一支業(yè)務(wù)素質(zhì)硬、教育科研能力強(qiáng)的優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍，促進(jìn)優(yōu)秀教師群體的形成。細(xì)致開展課堂教學(xué)改革，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。每年中考一次性合格率進(jìn)入全市前三十強(qiáng)，升入省示范性高中人數(shù)居全區(qū)前三強(qiáng)。所有教師每年必須撰寫一篇以上教研論文，并且在省級(jí)以上發(fā)表或獲獎(jiǎng)篇數(shù)超過(guò)1/3，其余在市、區(qū)獲獎(jiǎng)；各教研組每年至少要有一個(gè)區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題；學(xué)校每三年至少有一項(xiàng)國(guó)家或省、市級(jí)立項(xiàng)課題。因此品牌學(xué)校建設(shè)更需要我們?cè)趯W(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃中進(jìn)行精心的籌謀。任何一種教育理念，只有變成一所學(xué)校的共同愿景，融匯于學(xué)校成員的價(jià)值觀，并體現(xiàn)于他們的言行舉止中才能起作用?，F(xiàn)代教育理論要求我們確立全新的教育觀、育人觀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作與共處。設(shè)定創(chuàng)建目標(biāo)，修煉制度規(guī)范。品牌學(xué)校的創(chuàng)建需要我們根據(jù)學(xué)校基礎(chǔ)、辦學(xué)目標(biāo)、社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求等因素確定創(chuàng)建目標(biāo)，需要我們統(tǒng)籌策劃一整套體制機(jī)制與制度來(lái)規(guī)范學(xué)校成員的言行，讓學(xué)校每位成員的內(nèi)外活動(dòng)都帶有學(xué)校烙印，形成與學(xué)校獨(dú)特的辦學(xué)理念相一致的富有識(shí)別度的行為方式。培育學(xué)校精神，營(yíng)造育人環(huán)境。學(xué)校要善于引導(dǎo)正確輿論導(dǎo)向，宣傳學(xué)校的目標(biāo)追求和動(dòng)機(jī)的價(jià)值取向，使抽象的精神化為具體生動(dòng)的品牌實(shí)體。六、學(xué)校存在問題及下步工作思路學(xué)校存在的問題 a、為課改所困。這種掩耳盜鈴的做法不能不是課改的悲哀。在把學(xué)生分?jǐn)?shù)作為主要尺度的評(píng)價(jià)體系下，新課改理念在傳統(tǒng)教育思想面前黯然失色，極大地挫傷了那些積極實(shí)施新課改教師的積極性。b、為安全所惑。安全問題，各級(jí)警鐘長(zhǎng)鳴，學(xué)校已到了比教學(xué)還重視的程度，天天講、日日查，校長(zhǎng)成天提心吊膽、如履薄冰。更何況現(xiàn)在的學(xué)生安全隱患很多，由于小學(xué)生自制能力較差，課間玩鬧時(shí)磕磕碰碰，很容易發(fā)生意外事故。一旦學(xué)生在學(xué)校出了大的安全事故，家長(zhǎng)、學(xué)校、校長(zhǎng)三方都承受不起c、為教師的職業(yè)倦怠所憂由于某些制度的不合理，給學(xué)校管理帶來(lái)巨大的壓力，如全面采取教師聘任制、教師末位淘汰制、職稱方面的競(jìng)聘上崗等。而教師一旦聘上了小學(xué)高級(jí)教師，要想拿下來(lái)，作為學(xué)校也確實(shí)很難做到。有的教師工作方面得過(guò)且過(guò)，吃老本。對(duì)于這些老師來(lái)說(shuō)，校長(zhǎng)對(duì)他們來(lái)也沒有什公辦法，往往采用是睜一只眼閉一只眼。d、為校建資金所愁眼下，我?？雌饋?lái)房舍甚多，其實(shí)教師辦公室嚴(yán)重缺乏，有時(shí)教師只能在自己的家中辦公。現(xiàn)在我校急需建造辦公樓和操場(chǎng)，但是資金在哪里，我們?yōu)榇硕l(fā)愁。為了獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，調(diào)動(dòng)廣大教師參與課改的積極性，學(xué)校采取一些激勵(lì)措施，做到工作上適當(dāng)照顧，時(shí)間上優(yōu)先保證，經(jīng)濟(jì)上盡力資助，精神上積極鼓勵(lì)。另外，學(xué)校還將教科研成果作為專項(xiàng)，在教師業(yè)績(jī)綜合考核中累計(jì)加分。b、以校為本，開展教師管理活動(dòng)。其次建立教師的處罰機(jī)制，對(duì)不稱職教師要敢于處理。c、規(guī)范安全管理我校堅(jiān)持服務(wù)育人、管理育人。以創(chuàng)建安全學(xué)校為契機(jī)，在全校范圍內(nèi)開展了深入細(xì)致的安全工作。我們將積極構(gòu)建學(xué)校規(guī)范管理的長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的科學(xué)化、長(zhǎng)效化、精細(xì)化和特色化，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階，為辦人民群眾滿意的教育而努力奮斗！我的匯報(bào)結(jié)束了，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家批評(píng)指正。如今的白楊學(xué)校是一所服務(wù)于白楊鄉(xiāng)15個(gè)自然村的完全小學(xué)，建成于1955年，總投資百萬(wàn)余元，占地3917平方米、建筑面積2000余平方米。近年來(lái)，在上級(jí)教育部門的關(guān)心支持下，我校全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，秉承“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”的服務(wù)宗旨，努力工作，取得了一定的成績(jī)。二、辦學(xué)思想與時(shí)俱進(jìn)，初步形成了比較鮮明的辦學(xué)特色。體現(xiàn)在以下幾方面：我們的辦學(xué)目標(biāo)是：建設(shè)高質(zhì)量、富特色的人民滿意的優(yōu)秀農(nóng)村學(xué)校。我們的辦學(xué)理念是：“以人為本、面向全體、創(chuàng)建和諧”。為此我們提出：“質(zhì)量興校、特色立