【正文】 ，首奏江蘇民歌《茉莉花》，這既是對沉痛歷史的回顧，更是對輝煌未來的詠嘆。“申博”成功，《茉莉花》立了一功。欣賞宋祖英演唱的中國民歌《茉莉花》。（播放視頻）學(xué)唱中國民歌《茉莉花》。要求學(xué)生：（聆聽范唱，同時(shí)思考。）歌曲用了1 2 3 5 6 五個(gè)音，這是典型的民族調(diào)式(徵調(diào)式)，結(jié)構(gòu)為單樂段，三個(gè)樂句。（2）民歌來源于人民生活，民歌中親切抒情，委婉細(xì)膩柔美的我們將它稱為小調(diào)，所以《茉莉花》就屬于民歌中的小調(diào)。生：跟琴學(xué)唱。師：這首歌曲要求背唱，你會背唱了嗎？跟著伴奏唱試試吧！請全體同學(xué)背唱，請全體女同學(xué)演唱，大家評價(jià)。師：《茉莉花》是一首民歌，那么什么是民歌？它有什么特點(diǎn)？它的體裁和流傳方式又是怎樣的？（結(jié)合多媒體）民歌是人民反映生活、表達(dá)情感而“集體”創(chuàng)作的，在群眾的口頭傳唱中不斷得到加工，音樂語言簡潔洗練，音樂形象鮮明生動(dòng)，表現(xiàn)手法豐富多樣。主要體裁有勞動(dòng)號子、山歌、小調(diào)等。號子：人們在體力勞動(dòng)過程中創(chuàng)作并演的。小調(diào)：在勞動(dòng)的閑暇或民間娛樂、風(fēng)俗節(jié)慶等場合產(chǎn)生并演唱的。師：《茉莉花》不僅中國人會唱，出界上很多國家的人都會唱，那《茉莉花》的故鄉(xiāng)到底在哪呢？（播放視頻）（播放江蘇民歌《茉莉花》）1942年的隆冬，新四軍淮南大眾劇團(tuán)來我們六合進(jìn)行反掃蕩宣傳。1957年，當(dāng)年的小文藝兵何仿已是南京軍區(qū)前線歌舞團(tuán)作曲兼合唱指揮，他將鮮花調(diào)加工整理成了《茉莉花》，在北京演出一炮打響。對于我們家鄉(xiāng)有這么好的音樂遺產(chǎn)，大 家懷有什么樣的感情？ 生：驕傲、自豪……夢想金牛湖。（播放視頻）異曲同唱。（可讓一名同學(xué)演唱中國民歌《茉莉花》，老師演唱江蘇民歌《茉莉花》；或可由兩名基礎(chǔ)較好的同學(xué)示范演唱后，全班同學(xué)試著演唱一遍。教師小結(jié)：師：茉莉花芬芳美麗，茉莉花的音樂作品更是豐富絢麗，我們喜愛茉莉花，我們?yōu)榧亦l(xiāng)有這么優(yōu)秀的音樂遺產(chǎn)感到自豪，更為我們國家的民歌藝術(shù)的博大精深而感到驕傲。，能夠用柔美，親切自然的聲音完整演唱歌曲。難點(diǎn)：通過歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握簡單的二聲部合唱，并能用親切自然、柔美的聲音演唱歌曲。歌曲旋律委婉，曲調(diào)優(yōu)美流暢，感情細(xì)膩，通過對茉莉花的贊美，含蓄地表達(dá)了淳樸柔美的感情。八、教學(xué)過程(一)組織教學(xué) 師生常規(guī)問好(二)導(dǎo)入 師：同學(xué)們，歡迎來到蔣老師的音樂課堂。（教學(xué)行為：PPT出示圖片）師：同學(xué)們，欣賞了那么多漂亮的花，你們最喜歡哪一朵呀？ 生：略答師：看來大家的愛好各有不同，而老師唯獨(dú)喜愛那清新潔白的茉莉花。同學(xué)們，今天你們就跟隨老師的腳步去江南走走，賞一賞那里別有一番滋味的美景吧?。ń虒W(xué)行為：出示江南的風(fēng)景圖，并播放背景音樂《茉莉花》）師：剛才的音樂想必同學(xué)們都很熟悉吧？一起說出歌曲的名字吧！生：茉莉花初聽歌曲師：是的，這就是今天我們要學(xué)唱的一首既熟悉又好聽的歌曲《茉莉花》，現(xiàn)在老師會示范兩個(gè)不同版本，你們來聽一聽，聽聽兩首茉莉花帶給你的感覺有什么不同？（教學(xué)行為：老師范唱河北民歌《茉莉花》和江蘇民歌《茉莉花》）生答略師：河北的茉莉花更爽朗、活潑，豪放大氣。帶著這樣的感覺同學(xué)們我們再來聽一遍范唱。（出示譜例）（反復(fù)練習(xí)旋律）師：你們真棒，聽說加入歌詞這條旋律會更好聽哦，我們把歌詞填進(jìn)去再來唱唱吧！唱的時(shí)候同學(xué)們可以再唱的連貫親切一點(diǎn)。咱們剛才視唱的就是第二個(gè)聲部的旋律。（教學(xué)行為：出示歌譜，學(xué)生自主識譜唱譜，并能正確拍打節(jié)奏）師：大家都準(zhǔn)備好了嗎？和老師一起玩旋律接龍游戲吧?。ń虒W(xué)設(shè)計(jì)：旋律接龍，老師唱一句旋律，學(xué)生往下接唱，對有問題的部分探討解決）2)老師單手彈奏旋律，學(xué)生完整視唱歌譜。歌曲中出現(xiàn)了我們的力度記號和漸弱記號，來，讓我一起去認(rèn)識一下它們吧。（教學(xué)行為：老師示范上波音的唱法，一手指揮，一手彈奏旋律，引導(dǎo)學(xué)生再次視唱樂譜，表現(xiàn)歌曲強(qiáng)弱。（教學(xué)行為：播放音樂伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲）(四)小結(jié)師：今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起去了江蘇，欣賞了那里的美景和音樂，感受了江南地區(qū)人文風(fēng)光的柔美細(xì)膩。第三篇：茉莉花教案《茉莉花》教案佛山市高明區(qū)技工學(xué)校 龔玉萍教案背景：“弘揚(yáng)民族音樂”是課標(biāo)的十大理念之一，要求“將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課的重要教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)民族音樂，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強(qiáng)民族意識和愛國主義情感。歌曲的結(jié)構(gòu)比較規(guī)整，共四句。教學(xué)方法：引導(dǎo)法、觀察法、講授法、欣賞法、實(shí)踐法、舉例法、對比法、小組教學(xué)法、合作探究法、情境創(chuàng)設(shè)法任務(wù)型教學(xué)法教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：通過了解茉莉花的精神品質(zhì)和音樂內(nèi)涵，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活、熱愛自然和熱愛民族音樂的情感。在欣賞中引導(dǎo)同學(xué)聽、唱、思、議、記、看，全方位開拓思維空間，訓(xùn)練同學(xué)的形象藝術(shù)思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞、演唱、對比分析，感悟音樂作品的思想情感與藝術(shù)內(nèi)涵，了解民族音樂的魅力所在。學(xué)生分析：有一定的網(wǎng)上查閱和收集資料進(jìn)行自學(xué)的能力；教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入師