蘇教版小學數(shù)學第一單元認識負數(shù)教案-在線瀏覽
2024-11-15 22:57本頁面
【正文】 下數(shù)時，是以多少下為標準計算的？五、課作。幫助學困生，收集典型錯例，講評時使用。全對的做“提高題”。小強從家向西走了300米記作＋300米，到達甲地，他從家走了－200米到了乙地，你能畫出甲、乙兩地的位置嗎？六、家作。第二篇：五年級第一單元認識負數(shù)教案五年級第一單元認識負數(shù)教案五年級程教案周次1次（本周第幾時）3授題認識負數(shù)教學基本內容教科書P1～3例例2及相應的試一試、練一練，練習一第1～6題。2使學生知道正數(shù)和負數(shù)的讀法和寫法，知道0既不是正數(shù)，又不是負數(shù)。3使學生體驗數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點及難點1．讓學生正確的讀寫負數(shù)。教學方法及手段利用多媒體、卡片等教學手段，讓學生觀察和比較負數(shù)和正數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系，使學生能正確的讀寫正負數(shù)，掌握正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于0。游戲規(guī)則：老師說一句話，請你說出與它相反意思的話。④零上10攝氏度（零下10攝氏度）。教學環(huán)節(jié)設計．出示例1的三幅分別顯示三個城市某一天最低氣溫的溫度計圖。⑵提問：從圖中你能知道些什么？上海的氣溫和南京比，怎么樣？北京的氣溫和南京比，怎么樣？⑶上海和北京的氣溫一樣嗎？不一樣在哪兒？⑷上海的氣溫是零上4攝氏度，北京的氣溫是零下4攝氏度。一上一下，正好相反?！?4”讀作正四，“+4”的正號也可以省略不寫，直接把“+4”寫成“4”。3．指導完成“試一試”。（卡片上分別寫有+11℃、﹣11℃、19℃、+19℃、﹣7℃、+7℃）1．師：同學們你們知道嗎？世界第一高峰——珠穆朗瑪峰從山腳到山頂，氣溫相差很大，這是和它的海拔高度有關的。老師把有關網頁帶來了。誰來讀一讀這段介紹。⑴提問：從圖上你知道了什么？（引導學生交流回答：珠穆朗瑪峰比海平面高884443米；吐魯番盆地比海平面低1米）。3．初步歸納正數(shù)和負數(shù)。大家仔細觀察這些數(shù)，你能將它們分分類嗎？⑵小結：像+1+884443這樣的數(shù)都是正數(shù)。⑶提問：正數(shù)、負數(shù)和0比一比，它們的大小關系怎樣？小結：正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于0。⑵做“練一練”第2題作業(yè)1．做練習一第1題。1．做練習一第2題。板書設計執(zhí)行情況與后小結五年級程教案年級：五年級周次1次（本周第幾時）4授題認識負數(shù)教學基本內容教科書P3～例例4及相應的試一試、練一練，練習一第7～10題。能用正負數(shù)描述一些生活中的現(xiàn)象。學法指導觀察，歸納 集體備個性化修改預習談話：昨天，我們學習了正數(shù)和負數(shù)，知道像零攝氏度以上或以下、海平面的以上或以下等，都分別可以用正數(shù)和負數(shù)來表示。揭示題：今天這節(jié)，我們繼續(xù)來認識負數(shù)。談話：老師的姐姐開了一家服裝店，這是老師收集的該服裝店上半年每月的盈虧情況。談話：想了解這個服裝店下半年的盈利情況嗎？請根據(jù)服裝店去年下半年的盈虧情況，填寫下表。⑵交流反饋。⑷教師小結：正數(shù)和負數(shù)可以分別用來表示盈利與虧損的情況。⑴出示情景圖，讓學生說一說圖中的方向。）⑶討論：①如果小華從學校出發(fā)，向東西方向的大街走2100米，可能到什么地方呢？②如果把向東走2100米記作+2100米，那么向西走2100米可以記作什么呢？⑷思考：從學校出發(fā)，沿南北方向的大街走1240米可能到什么地方？請根據(jù)行走的方向和路程，分別寫出一個正數(shù)和一個負數(shù)，在小組里說說你的想法。4．教學“試一試”：（1）教師逐步畫出數(shù)軸，學生觀察教師畫的過程。）（2）引導想象：如果從0開始，向東走1步、2步、4步，到達的位置用數(shù)軸上“0”右邊的點及相應的數(shù)4表示，那么向西走1步、2步、步，到達的位置應該用“0”左邊的點及相應的－－－表示。邊讀邊觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)？（）閉眼想一想，2接近2還是接近0？，你想對了嗎？．練一練（1）觀察小明家今年六月份收入和支出的記錄表。教師小結：及時記錄家庭收支情況是一個良好的生活習慣，小明家的生活習慣真好啊。②如果張軍向北走40米，記作+40米，那么李剛走“40米”，表示他向（）走了（）米。3．教師小結：負數(shù)就于我們實際生活的需要。作業(yè)1．完成練習1第七題。先看懂這張存折，再觀察紅線框出的數(shù)，你能說說存折中紅線框出的數(shù)各表示什么嗎？媽媽于6月10日又存入XX元，在存折上應記作（）元；6月2日取出400元，在存折上應記作（）元。討論：風速怎么會有負的 板書設計執(zhí)行情況與后小結第三篇：蘇教版五年級第一單元 認識負數(shù)教案認識負數(shù)（第一課時）教學內容：(蘇教版)數(shù)學五年級(上冊)第1—3頁的例例2及“試一試”、“練一練”，完成練習一第1—6題。，如溫度、收支、海拔高度等具有相反意義的量。教學重點：在現(xiàn)實情景中理解正負數(shù)及零的意義。教學準備：多媒體課件。老師說一句話，學生說相反的話。1．出示上海、南京、北京的溫度計圖，你能從溫度計上面看出這3個城市當天的最低氣溫嗎?2．比較上海和北京的氣溫不一樣在哪？3．剛才3個城市的最低氣溫中，非常巧，南京正好是0攝氏度。這是一組相反的量。5．鞏固練習“試一試”、“練一練”第2題。課件演示：赤道零上40攝氏度，北極零下26攝氏度，南極零下40攝氏度。1．出示例2圖，誰知道珠穆朗瑪峰有多高嗎?(8844米)這個高度是從哪兒到上頂?shù)木嚯x呢?(回答后，在添加8844米前面添加”海拔”)談話：一個地點與海平面相比的高度稱為海拔高度。2．大家能從剛才表示氣溫的方法受到啟發(fā)，也用—種比較科學的方法來表示這兩個海拔高度呢?(板書：海拔+8844米海拔－155米)3．課本第6頁“練習一”第1，2題。三、以“比較反思”提升——深化概念的內涵我們用這些數(shù)分別表示零上和零下的溫度以及海平面以上和海平面以下的高度。3．討論：0屬于正數(shù)或負數(shù)呢?（0是正數(shù)和負數(shù)的分界線，0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。4．“練—練”第l題。四、用“多層練習”鞏固1．基本練習。選擇合適的結果填在括號內，學生各自連線。(1)談話：，負數(shù)既可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)。學生在書上畫圖，集體校正。像零攝氏度以上與零攝氏度以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比賽的得分和失分，股票的上漲和下跌等等都是相反意義的量，都可以用正負數(shù)來表示。教學目標：，引導學生練習用正數(shù)和負數(shù)表示相反意義的量，進一步加深對負數(shù)的認識。，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。教學難點：用正負數(shù)描述生活中的現(xiàn)象。教學步驟：一、復習1．復習導入讀一讀，說說哪些是正數(shù)，哪些是負數(shù)，它們的大小關系怎樣。）+13+152．導入。二、教學例31．出示例3：新光服裝店今年上半年每月的盈虧情況表。（1）指名讀一讀表中的數(shù)據(jù)，說一說知道些什么。在通常情況下，正數(shù)表示盈利，負數(shù)表示虧損。先讓學生獨立填表，在集體校對。（1）讓學生說說從圖上能知道些什么。（要引導學生方向用正數(shù)和負數(shù)來表示沒
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