【正文】 分析：①主謂搭配不當(dāng)1．(2010【解析】句子的前半句沒有問(wèn)題，后半句的表述結(jié)構(gòu)為“xx是xx”，我們先把“的”字前面的內(nèi)容省去得到“培訓(xùn)基地是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”，基地是指一個(gè)地方不可能是“機(jī)構(gòu)”，所以這個(gè)句子犯了主謂搭配不當(dāng)?shù)拿?。全?guó)卷Ⅱ)該廠狠抓生產(chǎn)質(zhì)量，重視企業(yè)文化，十幾年來(lái)凝聚了一批技術(shù)骨干，所生產(chǎn)的內(nèi)衣產(chǎn)量成為全國(guó)同行業(yè)銷售額率先突破十億大關(guān)的一個(gè)著名品牌。第二層的主干為：內(nèi)衣產(chǎn)量成為品牌。3．(2010【解析】 “愛國(guó)心、人生觀、事業(yè)心、愛情觀以及手抄本那漂亮的字跡也讓我非常喜歡”搭配不當(dāng)，改為“書中的故事對(duì)我的愛國(guó)心、人生觀、事業(yè)心、愛情觀產(chǎn)生了潛移默化的影響，手抄本那漂亮的字跡也讓我非常喜歡”?！窘馕觥俊八男鄄糯舐耘c奸詐兇狠”與“最后一句“也是個(gè)難得的表演機(jī)會(huì)”沒有指出明確的主語(yǔ)，這時(shí)主語(yǔ)就默認(rèn)為是上一句話的主語(yǔ)，很顯然“他的雄才大略與奸詐兇狠”和這一個(gè)謂語(yǔ)搭配不當(dāng)，可改為“演這個(gè)角色也是個(gè)難得的表演機(jī)會(huì)”。如：例主語(yǔ)是并列成分時(shí)，往往有個(gè)主語(yǔ)和謂語(yǔ)不搭配。如：例4 ②動(dòng)賓搭配不當(dāng)動(dòng)詞和名詞或名詞性短語(yǔ)構(gòu)成動(dòng)賓短語(yǔ)，動(dòng)詞和賓語(yǔ)的搭配是漢語(yǔ)中最活躍的一種現(xiàn)象。審讀病句的時(shí)候，我們可以先抓住動(dòng)詞，然后再觀察辨別對(duì)應(yīng)的名詞是否搭配得當(dāng)。5．(2010【解析】 抓住動(dòng)詞“實(shí)現(xiàn)”，去掉修飾成分“??的”，找到了和它對(duì)應(yīng)的名詞“紀(jì)錄”，“實(shí)現(xiàn)??紀(jì)錄”，很顯然應(yīng)當(dāng)是“創(chuàng)造??紀(jì)錄”。（09年 海南、寧夏卷）A．太陽(yáng)隊(duì)近來(lái)的表現(xiàn)不能令人滿意，糟糕的防守問(wèn)題一直沒有改善，比賽連連失利，甚至在與弱旅勇士隊(duì)比賽時(shí)，也飲恨敗北。這個(gè)句子把動(dòng)詞的賓語(yǔ)前置了，增加了難度。如：提高力度提高的應(yīng)該是意識(shí)，力度應(yīng)該是加大的，所以提高力度搭配不當(dāng)。當(dāng)然，動(dòng)賓是否搭配，要靠我們的語(yǔ)感積累，所以平時(shí)一定要多翻字典，看看動(dòng)詞的例句。7．（11年遼寧卷）如果想刻畫一種語(yǔ)言具有什么特征，拿另一種語(yǔ)言來(lái)跟它進(jìn)行比較是最好的方法，通過(guò)比較可以很好地發(fā)現(xiàn)并感受語(yǔ)言的差異。很多人沒有發(fā)現(xiàn)“很好地地發(fā)現(xiàn)”這樣的短語(yǔ)也有些問(wèn)題。（07年北京卷）在翻閱中國(guó)話劇100周年紀(jì)念活動(dòng)資料時(shí)，他萌生了創(chuàng)作一臺(tái)尋找中國(guó)話劇源頭的劇本的意念。問(wèn)題在于意念的內(nèi)容：創(chuàng)作一臺(tái)??的劇本。很顯然用修飾成分和中心語(yǔ)不搭配。這就提示我們不要忘了看修飾成分。如“面對(duì)繁重的生活壓力”，壓力是繁重的嗎？很顯然不是。關(guān)聯(lián)詞都是按照規(guī)則和習(xí)慣組合使用的，介詞在使用的過(guò)程中，也有一定的搭配問(wèn)題。（08年湖北卷）在那些艱難的日子里，不管他的身體有多差，生活條件再不好，精神壓力有多大，他都堅(jiān)持創(chuàng)作。如果要保留“不管”，就要把“生活條件再不好”改成“生活條件有多差”。(09年 重慶卷)昨日，市文物局組織了39名專家趕到重建的龔灘古鎮(zhèn)，對(duì)已經(jīng)完工的工程通過(guò)了驗(yàn)收。山東卷)昨天上午，一位老人突然暈倒在購(gòu)物中心，后經(jīng)迅速趕到的120急救中心醫(yī)護(hù)人員以及商場(chǎng)保安、在場(chǎng)群眾的救護(hù)下，老人得到及時(shí)搶救，最終脫離了危險(xiǎn)?！窘馕觥苛?xí)慣的說(shuō)法是“對(duì)??進(jìn)行驗(yàn)收”，而不能是“對(duì)??透過(guò)驗(yàn)收”。類似的錯(cuò)誤還有：“在??中獲得??”例句：我在同學(xué)們的幫助中獲得自信?！窘忸}技巧】病句中遇到關(guān)聯(lián)詞，首先要看看搭配是否恰當(dāng)；遇到介詞，尤其是介詞和方位詞（上中下）連用時(shí)，要判斷它們是否搭配。成分殘缺是指句子必須具備的語(yǔ)法成分殘缺不全，從而影響語(yǔ)意表達(dá)的語(yǔ)病。①主語(yǔ)殘缺（09年江蘇卷）由于青少年心智尚未成熟，好奇心又強(qiáng)，對(duì)事物缺乏分辨力，容易被大眾媒介中的不良信息誘導(dǎo)，從而產(chǎn)生思想上、行為上的偏差?！窘馕觥窟@是一個(gè)復(fù)句，主語(yǔ)只有一個(gè)，根據(jù)句意判斷是“青少年”，但是“青少年”前又多了一個(gè)“由于”，“由于”是介詞，不但不具備修飾能力，而且會(huì)把主語(yǔ)“青少年”的主語(yǔ)功能取消，使之成為句子的狀語(yǔ)。俗稱“介詞吃主語(yǔ)”，這是主語(yǔ)殘缺的一個(gè)常見的類型。（10年四川卷）曹操的性格具有雙重性，他的雄才大略與奸詐兇狠對(duì)于任何一個(gè)扮演他的演員來(lái)說(shuō)都具有挑戰(zhàn)性，也是個(gè)難得的表演機(jī)會(huì)。這稱為因換主語(yǔ)而缺主語(yǔ)，簡(jiǎn)稱換主語(yǔ)。我們要看看它的主語(yǔ)到底是誰(shuí)?！窘忸}提示】做病句題時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)句子是以“介詞”開頭的，而且后面再?zèng)]出現(xiàn)過(guò)一次主語(yǔ)，那么這個(gè)句子就是介詞吃主語(yǔ)。②賓語(yǔ)（中心語(yǔ)）殘缺；賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺是成分殘缺中占比重最大的一個(gè)類型。這樣就造成了賓語(yǔ)殘缺。賓語(yǔ)殘缺，“淳樸自然”后加“的特點(diǎn)”【解析】我們抓住動(dòng)詞“呈現(xiàn)”，找出和它對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)“淳樸自然”，接下來(lái)判斷，這個(gè)詞是不是名詞，如果不是名詞，那么這句話就缺少一個(gè)和它對(duì)應(yīng)的名詞，也就是缺少中心語(yǔ)。根據(jù)句意，應(yīng)該在“淳樸自然”后加上“的特點(diǎn)”。但是有些時(shí)候，人們?cè)谑褂玫臅r(shí)候，會(huì)漏掉一些動(dòng)詞，這就造成了謂語(yǔ)動(dòng)詞的殘缺。【解析】我們抓住名詞“學(xué)雷鋒活動(dòng)”，然后找和它對(duì)應(yīng)的動(dòng)詞，結(jié)果發(fā)現(xiàn)句子中沒有和它對(duì)應(yīng)的動(dòng)詞，因此我們判斷這個(gè)句子缺“謂語(yǔ)（動(dòng)詞）”。（2006年重慶卷）由于適當(dāng)?shù)臏囟扔兄诨瘜W(xué)反應(yīng)速度，工期將選在氣溫較高的6月份。這個(gè)句子錯(cuò)誤原因是在該使用動(dòng)詞短語(yǔ)的地方使用了名詞短語(yǔ)?！窘馕觥?“導(dǎo)致“后不能直接加名詞，而應(yīng)加上動(dòng)詞發(fā)生。④關(guān)聯(lián)詞、介詞殘缺。8.（11年遼寧卷）會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生無(wú)論是中專生、大專生、本科生，畢業(yè)后如要從事會(huì)計(jì)類職業(yè)，必須通過(guò)考試取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書才能上崗。9.（11年浙江卷）在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代到來(lái)以后，爭(zhēng)鳴性質(zhì)的學(xué)術(shù)文章，更強(qiáng)調(diào)要得到作者本人認(rèn)可的文本為學(xué)術(shù)爭(zhēng)論的起點(diǎn)。在“得到”后加上“以”即可通順?！窘馕觥窟@個(gè)句子有些歐化的語(yǔ)言習(xí)慣，動(dòng)詞“坦誠(chéng)相待”后面，賓語(yǔ)“和自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不一樣的同行”在面。如果沒有介詞“對(duì)”，就屬于介詞殘缺。如果賓語(yǔ)在前，動(dòng)詞在后，就看有沒有“對(duì)”，如果后半句含有“為”“組成的”“構(gòu)成的”這類詞，就要看看句子的前半段有沒有“以”“由”這樣的介詞。常見語(yǔ)序不當(dāng)?shù)拿∮幸韵聨追N情況：①多項(xiàng)定語(yǔ)、狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。③關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)。⑤并列詞語(yǔ)（動(dòng)詞、名詞）或分句排列順序不當(dāng)。①多項(xiàng)定語(yǔ)、狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)?！窘馕觥空Z(yǔ)序不當(dāng)，“巨大的”應(yīng)是修飾“漏斗形上蓋”，所以就要緊隨著這個(gè)詞。（11年四川卷）2010年4月10日，第8顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星的發(fā)射進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，西昌衛(wèi)星發(fā)射中心各個(gè)崗位的操作人員對(duì)火箭起飛前進(jìn)行了最后的檢查，滿懷信心等待著發(fā)射時(shí)刻的到來(lái)。又如，不能說(shuō)“把你用自行車送走”而要說(shuō)“我用自行車把你送走”。多次狀語(yǔ)的正確語(yǔ)序：許多老師昨天（時(shí)間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)）同他（對(duì)象）交談。（07全國(guó)Ⅱ卷）這篇文章介紹了傳統(tǒng)相聲所用的押韻、諧音、摹聲等方面的詳細(xì)的語(yǔ)音技巧和表達(dá)效果，內(nèi)容豐富，饒有趣味。③關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)。由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。第一個(gè)分句的主語(yǔ)是質(zhì)量，第二個(gè)分句的主語(yǔ)是成本，主語(yǔ)不同，所以第一個(gè)分句的主語(yǔ)就放在第關(guān)聯(lián)詞的后面。【解題技巧】遇到關(guān)聯(lián)詞，首先看搭配，接著看殘缺，都沒問(wèn)題再看第一個(gè)分句的主語(yǔ)的位置。簡(jiǎn)稱“同前異后”。這道題，不僅他會(huì)，你也會(huì)。（11屆模擬卷）運(yùn)用聯(lián)詞造句法來(lái)積累詞匯，不僅能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)新能力，而且能讓他們?cè)谂d味盎然中復(fù)習(xí)詞語(yǔ)的音形義，正確掌握詞語(yǔ)。所謂遞進(jìn)就是指數(shù)量增多，程度的加深，范圍的擴(kuò)大以及物質(zhì)到精神的提升。（11屆模擬題）這位前世界冠軍說(shuō)，當(dāng)今乒乓球技術(shù)飛速發(fā)展，世界一些頂尖選手的實(shí)力非常接近，決賽時(shí)往往只差一分，甚至兩分。（11屆模擬題）這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得中小學(xué)教師特別是文教工作者重視。中小學(xué)教師屬于文教工作者，所以，這句話應(yīng)改成“這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得文教工作者特別是中小學(xué)教師重視。⑤并列詞語(yǔ)（動(dòng)詞、名詞）或分句排列順序不當(dāng)。【解析】句子里并列出現(xiàn)了三個(gè)動(dòng)詞，這是我們就要充分理解這三個(gè)詞的含義，弄清楚他們的先后順序，就像兩個(gè)人一樣，不打不相識(shí)，應(yīng)該是“碰撞、交流、融合”。(07湖北)《全宋文》的出版，對(duì)于完善宋代的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)、填補(bǔ)宋代文化研究的空白、推動(dòng)傳統(tǒng)文化研究的意義特別重大。通過(guò)仔細(xì)比對(duì)調(diào)整以后，我們發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該是先填補(bǔ)再完善，然后才是推動(dòng)傳統(tǒng)文化。⑥句子內(nèi)部的對(duì)應(yīng)錯(cuò)位。(06湖北)對(duì)調(diào)整工資、發(fā)放獎(jiǎng)金、提高職工的福利待遇等問(wèn)題，文章從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義和可操作性?！窘馕觥烤渥永镉腥齻€(gè)短語(yǔ)“珍貴的原材料”“繁瑣的生產(chǎn)工藝” “織品數(shù)量有限”，前兩個(gè)是偏正短語(yǔ)（前面的詞修飾后面的詞），后一個(gè)是主謂短語(yǔ)，根據(jù)句意應(yīng)該把前面的偏正短語(yǔ)調(diào)整為主謂短語(yǔ)原材料珍貴生產(chǎn)工藝繁瑣，這樣才能和最后一個(gè)短語(yǔ)對(duì)應(yīng)。語(yǔ)序不當(dāng)，“珍貴的原材料、繁瑣的生產(chǎn)工藝”改為“原材料珍貴，生產(chǎn)工藝繁瑣”(四)句式雜糅 句式雜糅就是一方面把同一個(gè)意思的兩種表達(dá)方法混在一起使用，如表述原因“可以說(shuō)“xx的原因是是什么”也可以說(shuō)“xx是什么造成的”，如果說(shuō)成是“xx的原因是什么造成的”，就犯了句式雜糅的毛病。還有一種類型就是前半句是一個(gè)主語(yǔ)加狀語(yǔ)的形式，后半句又拋開這個(gè)主語(yǔ)另一句子。兩個(gè)句式的雜糅（11年北京卷）高速公路上交通事故的主要原因是司機(jī)違反交通規(guī)則或操作不當(dāng)造成的，交通部門要加強(qiáng)安全宣傳，提高司機(jī)的安全意識(shí)。（10年全國(guó)卷Ⅰ）大師的這段經(jīng)歷非常重要，但流傳的說(shuō)法不一，而所有的當(dāng)事人、知情人都已去世，我們斟酌以后擬采用大師兒子所講的為準(zhǔn)。兩個(gè)句子的粘連(2009【解析】 前半句是“他剛接待過(guò)包括省委書記在內(nèi)的一批省市領(lǐng)導(dǎo)”，后半句是“一批省市領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到縣里”。（09年廣東卷）水果營(yíng)養(yǎng)豐富，但是它的表面常常粘附著對(duì)人體有害的細(xì)菌和農(nóng)藥，所以食用水果前應(yīng)該洗凈削皮較為安全?！窘忸}技巧】句式雜糅往往使句子顯得拖泥帶水，我們可以根據(jù)前面的一個(gè)句子，把句子截?cái)?，看看是否已?jīng)表達(dá)清意思了，是否可以更簡(jiǎn)潔一些。此外既然有兩個(gè)句式，那么句子中一定有用法重復(fù)的詞語(yǔ)，如果找到重復(fù)的詞語(yǔ)就可以判斷他是雜糅了。(2010【解析】先說(shuō)檸檬含有xx成分，沒有斷開句子，就又接著說(shuō)其作用。可在“檸檬中含有”后面加“的”，使第一個(gè)句子變成后一個(gè)句子的主語(yǔ)。發(fā)生在通城中醫(yī)院的這一荒唐透頂?shù)尼t(yī)療事故剛一曝光，便立即使有關(guān)主管部門引起高度重視。【解題技巧】審讀病句的時(shí)候，如果出現(xiàn)了“被”字，就要看看有沒有被動(dòng)句和主動(dòng)句的雜糅?！窘馕觥縿澐志渥映煞志涂梢灾?，這句話前半句的主語(yǔ)是科技工作者，在??，經(jīng)過(guò)??都是狀語(yǔ)，后半句應(yīng)該是是謂語(yǔ)，但是后半句卻又重新寫了一個(gè)主語(yǔ)，致使前半句“夭折”而后半句無(wú)依無(wú)靠。如：四川人民經(jīng)過(guò)自己的努力，家園已經(jīng)建立起來(lái)了。(五)表意不明。常見表意不明的毛病主要有以下幾種情況：①指代不明、交代不明②一詞多義③停頓不同 ④修飾不明。4題C項(xiàng))【解析】句中的“還是個(gè)十來(lái)歲的少年”對(duì)象不明，既可以理解為“我”，也可以理解為“你”，應(yīng)在該分句前補(bǔ)上主語(yǔ)“我”或“你”?！窘馕觥俊白约骸敝复幻?，是指“老師”還是指“我”，不清楚，應(yīng)改為“我”。2．(2010【解析】 到底是讓誰(shuí)引以為傲，句子沒有交代清楚。5．(2010【解析】 表意不明，主語(yǔ)是“天津”還是“華北諸河”？ 【解題技巧】當(dāng)病句中出現(xiàn)兩個(gè)人物兩種情形，又出現(xiàn)代詞時(shí)，很可能就是指代不明。同樣如果有個(gè)詞語(yǔ)“無(wú)主”時(shí)，也會(huì)造成歧義?！窘馕觥俊巴砩稀笆莻€(gè)多義詞，尤其是在這個(gè)句子中，可以指“沒有太陽(yáng)的那個(gè)晚上”也可以指“晚一點(diǎn)爬上山”?！窘馕觥苦嵵菀恢袑W(xué)生”項(xiàng)歧義，既可理解為“鄭州市一名中學(xué)生”，又可指“鄭州市第一中學(xué)的學(xué)生”【解題技巧】這類歧義有時(shí)很難發(fā)現(xiàn)，在平時(shí)要參照一些多多注意積累，在做題時(shí)多多留心那些看上去沒有任何毛病的句子，看看是不是有多義詞。安徽卷)今年4月底，墨西哥和美國(guó)的部分地區(qū)相繼爆發(fā)了甲型H1N1流感，世界衛(wèi)生組織對(duì)此高度重視，并迅速采取了一系列緊急應(yīng)對(duì)措施?？梢允悄鞲绲娜康貐^(qū)加美國(guó)的部分地區(qū)，也可以是墨西哥的部分地區(qū)加美國(guó)的部分地區(qū)。再如“具有悠久歷史的的A和B，也有這樣的錯(cuò)誤。④修飾不明。廣東卷)劉老先生熱心支持家鄉(xiāng)的教育、慈善等公益事業(yè)。【解析】 “部分”既可以修飾“福利院”也可以修飾“孤兒”，到底修飾哪一個(gè)，并不明確所以就產(chǎn)生了歧義?！窘馕觥俊捌渌麑W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”既可以指本校的領(lǐng)導(dǎo)，也可以別校的領(lǐng)導(dǎo)。這類病句的典型結(jié)構(gòu)是：數(shù)量詞（或指示代詞）+物主代詞+名詞，其中數(shù)量詞可以修飾后面的兩個(gè)部分。常見的不合邏輯主要有以下幾種情況：①主客倒置 ②并列不當(dāng) ③否定失當(dāng) ④自相矛盾 ⑤判斷、推理不當(dāng)。①主客倒置（11年天津卷）說(shuō)起餃子，每一個(gè)中國(guó)人都不感到陌生，中國(guó)的餃子對(duì)外國(guó)人也充滿了難以抗拒的誘惑。（10年江西卷）為了使這項(xiàng)住房政策真正受惠于低收入家庭，香港政府制定了非常嚴(yán)格的申請(qǐng)程序，一旦發(fā)現(xiàn)詐騙，處罰極其嚴(yán)厲?？尚薷臑椤盀榱俗屵@項(xiàng)住房政策真正使低收入家庭受惠”。只要把受惠于兩邊的詞語(yǔ)調(diào)換一下就行了。因此在病句中遇到“對(duì)”要特別留心。②并列不當(dāng)（11年江西卷）在宣泰戰(zhàn)斗中，我軍殲滅國(guó)民黨軍兩個(gè)團(tuán)，生俘團(tuán)長(zhǎng)一名，繳獲了大批槍支彈藥和武器資源?？梢愿臑椤皹屩椝幖捌渌娪梦镔Y”。游客們精挑細(xì)選，討價(jià)還價(jià)，熱鬧極了?！窘忸}技巧】并列不當(dāng)主要是指名詞，錯(cuò)誤主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是具有包含關(guān)系和交叉關(guān)系的詞語(yǔ)并列了，如“書包和文具”“報(bào)刊和雜志”；二是并列的詞語(yǔ)不全部屬于收束語(yǔ)。③否定失當(dāng)（10屆河南省許昌模擬）對(duì)于媒體有關(guān)登封市政府秘密運(yùn)作少林寺上市的報(bào)道，登封市政府發(fā)言人否認(rèn)市府沒有運(yùn)作少林寺上市的行為。這句話就變成了“市政府發(fā)言人承認(rèn)認(rèn)市府有運(yùn)作少林寺上市的行為。(07江西卷略有改動(dòng))承擔(dān)全面建設(shè)小康社會(huì)的歷史任務(wù)，開創(chuàng)中華民族偉大復(fù)興的光明前景，難道誰(shuí)能否認(rèn)這不是當(dāng)代中國(guó)青年肩負(fù)的崇高使命嗎？【解析】“難道”表示否定，“否認(rèn)”表示否定，“不是”也表示否定，綜合看來(lái)整句話表示否定?！焙茱@然說(shuō)反了?！窘忸}技巧】審讀病句遇到否定性質(zhì)的詞語(yǔ)（不、否認(rèn)、難道、豈、杜絕）時(shí)，要看看句中有