【正文】 一聲用相機絲毫不差地記錄下了這一切。當東方人指著西方人譴責他們“作孽犯上違背天條”時，西方人也輕蔑地看著東方人說他們“迂腐固執(zhí)不知變通”。然后當烏鴉們明白用吸管喝水既快捷方便又省時省力時，烏鴉們會作何選擇？十指纖纖如何也不能快過飛輪滾滾的機器，血肉之軀如何能抵擋鋼鐵怪物的侵襲？于是松江布價暴跌，港澳臺三區(qū)割讓，通商口岸開放……泱泱大國于一夕間被迫大門洞開，綿延了五千年的文化在西風中飄搖。然而他們不知，白皮膚的人也對黃皮膚的人產(chǎn)生了崇拜。其實，投石與吸管，目的本就是一樣的?！驹u點】文章將烏鴉的選擇與人類的選擇相映襯，揭示出文章的主旨――我們不應目空一切妄自尊大，亦不該妄自菲薄迷失自我，取人之長補己之短才是推進社會發(fā)展的最佳的行為方式。投石與吸管本無優(yōu)劣之分，以其中一種為“套路”才真正可悲。有一天，一陣激烈的爭吵聲打破了森林固有的寧靜。因為祖祖輩輩的生活經(jīng)驗形成了一把堅固的無形枷鎖，將它們的雙手束縛在了樹枝上。老猴子非常嚴肅地對小猴子說：“只有在樹上，我們才能得到安寧。因為他不想在樹上度過自己的一生，也不想讓自己的雙手只用來攀爬樹枝。當然，這樣的生活也會有危險存在。雖然生活中充滿危機，但它依然非常高興，因為他做到了其他猴子都不敢做的事情——解放了雙手！從此，小猴子能夠直立行走了，而且能夠用雙手來制造簡單的捕獵工具，使自己更容易獲得食物。”聽到這些話，有些猴子心動了，跟隨他開始了地面上的新生活，而仍有一些猴子不愿放棄現(xiàn)有的安逸的生活，留在了樹上。在這個被許多經(jīng)驗與傳統(tǒng)界定的社會中，人們往往被已有的認識與規(guī)律操縱著，而漸漸失去了突破常規(guī)的意識和勇氣，做事不能越雷池半步，縮手縮腳，阻礙了前進的腳步。文章通過描寫一只小猴子從猴子到人的進化過程，體現(xiàn)了敢于打破常規(guī)的積極意義。同時，文章成功地使用了對比手法，留在樹上的守舊的猴子們依然過著猴子的生活，而那些在地面上生活的猴子卻慢慢進化成了人，鮮明的對比，強烈的警示，使主題更加突出。敢于跳出傳統(tǒng)（650字）不要一直追尋著前人的腳印，要敢于開辟出自己的道路。敢于跳出傳統(tǒng)，才是真正的智者。說起程菲，也許大家都有所耳聞，這個其貌不揚的小女子，憑借著傳奇的“程菲跳”跳上了奧運冠軍的領(lǐng)獎臺，跳上了國際跳馬平臺，展示了自己在跳馬項目上的實力。是的，這個女孩就是程菲。如果沒有伯樂去發(fā)現(xiàn)千里馬，那么千里馬只有被埋沒。我們許多人都深知這一點，但是很少有人能做到，有人怕失敗，有人怕別人的閑言碎語，還有人怕。如今的中國，綜合國力不容小覷，跨國公司，環(huán)球商務…….不亦樂乎，但仍有不少的中國制造，只賺取微薄手工費的企業(yè)，工廠。第二篇：材料作文審題立意指導材料作文寫作指導一、什么是材料作文：（一）給材料作文是提供與作文有關(guān)的材料,要求考生依據(jù)材料所提供的信息,按照提示和要求進行寫作的命題方式。2．指令：作文所遵循的規(guī)則要求。有的是單給材料，即專為寫作而設計的材料；有的是試卷閱讀語段。（2）漫畫材料，即看圖寫文。二、材料作文與話題作文的區(qū)別： 1．提供材料的目的不同材料作文，它要求考生對所給的材料進行“緊縮”，考生作文時不能信馬由韁，必須在材料控制范圍內(nèi)寫作，而且這種范圍是越小越好掌握。話題作文要求張揚考生個性，對所提供的材料可以不理，文章的主題、體裁自定，只要與材料相關(guān)就行了；三、材料作文的審題：（一）什么是審題？審題就是領(lǐng)悟題旨，是一種思維取向過程，也是寫好作文的第一步。（二）怎樣審題？首先要透視文題的字面意義，即顯性要求；然后再深入把握其內(nèi)在的關(guān)系，即隱性要求。例1：據(jù)報載，一位中學生設計了一項航天項目實驗方案，自以為肯定能得到全國一等獎，結(jié)果只得了三等獎，發(fā)獎時，他竟不起立領(lǐng)獎；還有一位中學生在老師和同學的幫助下，完成了一項發(fā)明創(chuàng)造的設計，當他得知工廠要投產(chǎn)時，卻單獨和廠方洽談，要廠方給他兩萬元人民幣，或送他出國留學。小馬要過河，先問牛大伯，問是否可以趟過去。小馬正準備過，忽然松鼠告訴他，水很深，不能過，前天還淹死了它的一個同伴。媽媽叫它自己多想想，試一試。（三）審題誤區(qū)：1．誤把材料作文的材料，當作話題作文的材料。材料作文的材料是命題的有機組成部分，往往很具體，有完整意思，命題從材料中來，作文內(nèi)容又離不開材料。有時附了二或三則材料，必須抓準材料之間的聯(lián)系點或?qū)Ρ赛c，不能只看一則材料而不及其余。四、材料作文的應試技巧應重點念好“三字經(jīng)”： 1．讀。要研讀文題，明確考試范圍，了解寫作要求。粗知材料內(nèi)容，初步理解含義，細細地、全面地理解材料，要一字一句地讀，做到心中有底。粗讀材料之后便要析讀材料，這個過程需要認真地咀嚼、品味、聯(lián)想、提煉。主要用于意義明顯、中心明確的材料，發(fā)現(xiàn)的目標，一是材料的中心句，二是文題中關(guān)于中心的提示，三是材料中關(guān)于中心的提示。例3：現(xiàn)在，報紙在呼吁減輕中小學生過重的課業(yè)負擔，不少的家長抱怨孩子做作業(yè)時間太長，教育部門再三強調(diào)，要關(guān)心愛護中小學生的身體。②根據(jù)條件擬題立意?！保_丹）結(jié)合你周圍的人和事，引進這段語錄，寫一篇600字左右的文章，可以記敘，也可以議論，文題自擬。如續(xù)寫的材料，想象的內(nèi)容，或是與材料合理銜接的情節(jié)，或是與材料合理銜接的論述，想象的過程就是思維的發(fā)散，所以要注意發(fā)散的合理性。老虎向農(nóng)人要求看看他的“智慧”。老虎聽從了。要求：閱讀上面的材料，把它擴寫成一篇600字左右的文章，以記敘為主，合理想象，適當充實情節(jié)，注意運用外貌、語言、心理、環(huán)境和細節(jié)描寫，以簡短的議論結(jié)尾，題目自擬。④提煉觀點擬題立意。她的婚室里只有一張木桌，兩把椅子。然而，她有她的“理論”；家具多了，得擦洗、撣刷，她沒有這個工夫。她發(fā)現(xiàn)了一種新元素“鐳”，她一連四五個月不分晝夜，從兩千多噸礦石、水和藥品中提煉出1克純“鐳”，從此她的“鐳的母親”的榮耀稱號傳遍了全世界。3．防。要防止如下六個方面的失誤。五、怎樣確立文體？第一：要看你提煉的觀點適宜用什么文體 第二：要看自己善于寫什么樣的文體第三：要考慮是否已占有與該文體相應的足夠材料 第四：考慮用該文體寫作能否寫出新意，避免從眾心理注意：無論哪種文體，格調(diào)一定要積極向上，充滿陽光活力；切不可消 極低沉，陰暗晦澀?！?若擬寫記敘文，則應先對材料內(nèi)容加以分析，再由此聯(lián)系與材料相關(guān)的人或事，可以以這樣的形式開頭：“讀了以上材料，我想起了這樣一件事（或‘勾起了我美好的回憶’）??”或“在我的生活閱歷中，也有這樣一個人（或‘曾遇見過這樣一個人’）??”。★ 若擬寫議論文，對所給材料可以從以下角度使用：1．從中引發(fā)觀點，一般來說，所給材料是有意義的，能給人某些啟示的，所以往往可以從中得出觀點（理解的角度不同，提煉的觀點也不同。），再圍繞觀點來闡述。2．用做文章的論據(jù)。3．用做聯(lián)系實際的參照“標志”；4．用做擬制標題的話題，如“從??說開去”、“??給我的啟示”、“??教會了我做人”、“論??”等?？傊?，寫給材料作文必須“像捉毒蛇須打它的七寸一樣”抓住“要害”即關(guān)鍵。材料作文審題立意五步法讀材料找角度聯(lián)現(xiàn)實立論點擬題目一、讀材料單一型（一則材料），可以根據(jù)主要人物和中心事件來把握中心。他找到伯樂，要伯樂圍著他的馬轉(zhuǎn)三圈，然后離開。如果伯樂這樣做，他付給伯樂一天的工錢。批判角度：可以從賣馬人的角度立意抨擊不擇手段害人謀利的行為；也可以從伯樂的角度立意，批評名人為劣質(zhì)產(chǎn)品作廣告的錯誤行為；還可以從買馬者的角度立意，指出盲從的后果。（酒香也怕巷子深）正反對比型，則應從正反兩方面進行概括；但中心往往側(cè)重表現(xiàn)在正面材料上，反面材料只起到對比、襯托的作用?！薄叭齻€臭皮匠，頂個諸葛亮。正反對比，中心明顯：只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好。正面列舉型，分析這類材料，應找到所列人、事、物的共同點，據(jù)此確定中心。讀書如吃飯，善吃者長精神，不善吃者生痰瘤。”反面列舉型，例⑷：“千里之堤，潰于蟻穴。”這兩個成語的共同點都是從反面揭示“小”與“大”的辯證關(guān)系，材料的中心應是：如不注意糾正小毛病，就會鑄成大錯，造成重大損失。麻雀說燕子 是怕冷的懦夫 燕子說黃鸝 徒有一身美麗的裝束 黃鸝說百靈 聲音悅耳動機不純 百靈說最無原則的 要算那鸚鵡 鸚鵡說喜鵲 生就一副奴顏媚骨 喜鵲說蒼鷹好高騖遠 蒼鷹說麻雀寸光鼠目根據(jù)《鳥的評說》，自選角度，自擬題目，聯(lián)系生活實際，展開議論，寫一篇不少于600字的議論文?！叻N鳥不能正確地對待別人的優(yōu)點。這種態(tài)度，于己于國都是有害的。要扣材料來展開論述。然后，就一直沒有再扣材料來寫。這種命題方式，常用“從??談起”、“從??想到的”一類扣材料的方式命題。若改用論點式命題，則除了要注意題目能直接反映文章的主旨外，還要注意推敲題目能否統(tǒng)領(lǐng)文章全部內(nèi)容。只有以“虛懷若谷，博采眾長”為題，才能管領(lǐng)全文兩層內(nèi)容。評：本段僅兩句，句(1)點材料引入。材料議論文開篇的弊端常見者有三：其 一，照抄全部材料。其三，先空發(fā)一段議論，才繞回來引材料。句(2)點出全文中心論點：“要取得成功，必須虛懷若谷，博采眾長”。材料作 文開篇段第二句的位置，是文眼位置，該位置的句子，應視為文眼句。它是有源之水，有本之木。它又是全文的統(tǒng)領(lǐng)句，統(tǒng)領(lǐng)全文的論述?！慷摹八慕嵌取睂忣}立意材料作文主要可從四個角度審視：橫向、反向、延伸、類比。他們想到越國去居住，于是有人對他們說：“你們將會貧窮不堪了。：就是在思考問題的過程中，我們順著原材料分析就會發(fā)現(xiàn)，由于越人赤腳走路不戴帽子，那么魯人到越國去必然會窮。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點，因而不會出現(xiàn)偏題、走題的現(xiàn)象。那么，我們對上述材料就會提出疑問，魯人到越國去一定會窮嗎？我們會認為正因為越人赤腳、披發(fā)，鞋帽就大有市場，就會得出魯人未必會窮的結(jié)論。這種立意是一種擴散性思維，能開拓學生的思維能力，寫出新意，是尋求新思想，提出新見解，闡發(fā)新理論的一種思維角度。我們就會設想：魯人聽了勸告之后，會有什么反響呢？去還是不去呢？去與不去各將產(chǎn)生什么樣的結(jié)果呢？這就需要每個人作恰當?shù)南胂螅瑥亩贸觥疤澅旧庾霾坏谩保盁o用武之地焉能致富”等觀點。：就是通過聯(lián)想，把材料的已知內(nèi)容同材料外的其他內(nèi)容由此及彼地聯(lián)系起來考慮，找出其中的相似點。這種立意便于聯(lián)系實際，提煉深刻、高遠的主題，使作品富有濃郁的時代色彩和生活氣息。中考作文雖注重一事一議，也要求考生聯(lián)系社會現(xiàn)實展開論述，解決實際問題。在這方面，也要運用發(fā)散性思維方式展開聯(lián)想，找到與立意角度有對應關(guān)系的話題。還可以由現(xiàn)實想到歷史，由中國想到外國，由個體想到整體，由正面想到反面，由現(xiàn)象想到本質(zhì)，由原因想 到結(jié)果等等。聯(lián)想要豐富，思想要清晰。四、立論點扣材準確穩(wěn)妥鮮明簡潔五、擬題目應為本文中應有之意，并作為審題立意的第五個步驟?！把劬κ切撵`的窗戶”，那么題目則是文章的“窗戶”了。題目比論點更需要準確、鮮明、簡潔。題目的類型有論點型、范圍型、感想型、比喻型、關(guān)系型、問題型等。一篇文章擬什么的樣題目好，這沒有統(tǒng)一的標準。從應考的實際來說，最好擬成論點型題目，有利于突出文章的中心論點。如果這樣做有困難，那就擬成感想型，既簡便又穩(wěn)妥?！敖蛔　保馑际恰俺惺懿蛔　?，“抑制不住，不由得”。但是，“禁得住”往往才是人生常態(tài)。要求：①題目自擬；②不少于600字；③不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。一、看標題標題往往告知人們圖畫的主題思想，是圖畫的“眼腈”。所以審讀時首先要看標題是什么，然后再把標題同圖畫的內(nèi)容結(jié)合起來進行分析，這樣就容易弄清圖畫的寓意所在。畫面上的每一個細節(jié)都對表達畫圖的寓意有提示作用。三、讀注釋圖畫是一門藝術(shù)，為了表達其寓意，常常配有言簡意賅、畫龍點睛的注釋文字。四、析夸張很多圖畫常常對人物行為或場景描繪給以變形夸張，以達到諷刺或警世的目的，引起觀者共鳴。所以，審讀題時必須注意圖畫的夸張之處?？忌嘟嵌人伎?，切忌就畫論畫。2．然后觀畫面。注意讀圖時要有整體意識，把握畫面所反映的中心問題，切勿被“任選一個角度”之類的要求迷惑。畫面上有限的文字說明中，標明三方身份的“家庭”、“學?！?、“社會”六個字不是重點研讀的內(nèi)容，而三方所說的話“出事了吧”代表了三方的態(tài)度，才是需要重點推敲的。其次他們的口氣顯然是訓斥和埋怨，而不是鼓勵、陪伴和引導。不就是摔了一跤嗎，為什么三方卻緊隨其后，連這種再平常不過的小事都不肯放過?況且三方異口同聲地說“出事了吧”，這又是什么教育方式呢?如此育人，孩子會長大嗎?畫面中的家庭、學校和社會對小孩跌倒這一小事所表現(xiàn)出的夸張行為和語言，反映的是什么社會問題?答案是：未成年人的教育和保護雖然是三方都要承擔的責任，但一定要適度，維護過了就成了溺愛，愛就變成了害。通過前面的分析，我們大體讀出了畫外之音：孩子怎樣才能長大以及家庭、學校和社會三方在對孩子的教育方面，究竟該扮演什么樣的角色等問題才是這個圖畫反映的核心問題。比如當今的少年兒童由于家庭、學校和社會三方甚至多方的庇護，在面臨壓力和挫折的時候表現(xiàn)出逃避和脆弱的心理特征，反映了這一問題的突出性。倡導三方都要放手，讓孩子直面風雨，不做溫室里的花朵。這樣，我們的民族才會有一個更加光明的未來。最終這種鷹成為天空的王者。給我重新站起的力量，父母的關(guān)愛是我飛翔的原動力。懈怠了，腦海中浮現(xiàn)出父母為事業(yè)打拼的身影；迷茫了，耳畔回響起父母“人要以誠相待”的教誨；跌倒了，心中默念父母“人貴能持之以恒”的鼓勵……父母是迷路時的燈塔，是雨天時的屋檐，但不應該是永久的港灣。讓我們在愛的呵護下去接受生活的洗禮，青春有淚，大愛無聲，這才是我們所需．給我重新站起的力量，一份賢師的教誨足以受用終身。”睿智的先哲流傳下思想的華章，誦讀之，在思想的清泉中凈化升華，從前人的智慧要求選一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。圖畫《摔了一跤》交代了主要事件是一個孩子不小心摔了一跤，很顯然，這個“摔跤”是有象征意義的，它可引申為孩子成長過程中遇到的挫折、失敗等。因此教育的終極目的是培養(yǎng)全面的人才，而不是禁錮天性的枷鎖。試想，一個沒有健全人格和執(zhí)著精神的青年如何在社會的大浪中沖出自己的未來？我們渴望真正的飛翔，而不是學習機器