【正文】 要真正做到這一點并非容易。教師的個性差異引起的矛盾有的教師可以圖虛名，搞形式獲取好名聲，有的教師甚至弄虛作假，裝出一副積極工作的子，花言巧語，善于欺騙、討好賣乖，以此來欺騙領導與輿論，必然會引起正直教師的不滿和反對。由于諸多原因，學校教師柗能形成一小部分的明爭暗斗的派別，會妨礙教師集體的形成，干擾教學工作的順利進行，堅持反對嚴懲傳播 小道消息，扯閑話的個別人。以良好的心態(tài)對待工作，對待同志，對待你周邊的人和事。要搞好教研活動各校要在教學質量上下功夫，形成風氣，不搞花架子，不搞形式，反對形式主義的教研活動，要抓出成效，求實務實工作，各校除了開展正式教研活動以外，還要搞好教師之間的情感交流，困難時有人幫助。使每個人都感到在這個集體愛這 個集體，離開這個集體想這個集體?？酥谱约翰涣夹睦砗桶谅齽輾?，嚴格要求自己，不要由于自己松散和失誤，影響全校工作，人生在世讓人用凸起的目光活著多悲哀呀。仔細想一想，一所學校就是因為一兩個人影響，一個錢腥一鍋湯，其它人敢想不敢言，犯不上心理占主導，致使有的個別人不以為然，或變本加歷。學校希望這樣的群體要振作精神，整頓隊伍，努力趕上。不準體罰學生，造成后果、靠成影響要嚴肅處理，不準向學生家長索要財富。杜絕一切安全事故發(fā)生四、工作重點規(guī)范化管理，標準化建設，力爭兩年內全鎮(zhèn)標全部進入標準村小行列突出德育為首，提高師生的文明素質。強化后勤管理，服務學校整體工作（1）抓服務意識，提高服務水平（2）抓基礎設施建設，提高辦學水準。目前，我們每個人的收入理論上包括：工資、基礎性績效工資（在卡上）、按月發(fā)放的早晚補課考試組織等加班的報酬、年終發(fā)放的所謂30%部分。公用經(jīng)費支付范圍很大，包括了臨時工的全部開支（住校生管理員、花工、安保人員、食堂人員）、衛(wèi)生費用、學習培訓費用、出差的費用、餐費和學校的各種維修、設備更換等，一句話，除了發(fā)到教職工人頭的費用都將在公用經(jīng)費開支。公用經(jīng)費我們這期比較困難，我們與一中都是3700多人，但一中的教職工只有160多人，我們是240多人，我們是63個班，人家只有45個班，人家會比我們多搞幾次活動那也正常。這一學期的有些活動就暫停一下，教研組餐、班主任組織教師用餐等下學期的經(jīng)費來了再說這事。我們與一中相比，可能會緊張一些，我們當時的津貼標準比一中高（，一中可能不到10），加上他們暑期的錢都沒有發(fā)，我們是發(fā)了正常的還多發(fā)了一些，但是現(xiàn)在回想起來也沒什么，沒發(fā)此時我們日子還好過點，他們可能下半年日子好過得多，道與魔的關系。認識上要到位，不能想每一個月自己親自拿到手的才算，發(fā)在卡上的就不算，算總帳才行；早、晚、補、考試、加班等等是會有的，但其他的一些活動，今年下半年會進行適當控制，搞了也沒有錢發(fā)給大家，如運動會，可以發(fā)一個獎狀，但可能很少有同志沒有愿意只接受那東西?？谧右苍S會在一定的時間過去后才有可能開。其實，仔細算一下收入是差不多的。以高14屆語文趙x老師為例：，按過去的計算方法是津貼x元，另外早、晚、補課；再加節(jié)假日和寒暑假（寒暑假大概不到x元）?；A性績效上卡1320元已經(jīng)與過去的課時基本持平了，%（當然已經(jīng)沒有30%，只是說的“30%”，因為峨眉山市績效工資最初是15600元，后來提高的都上在基礎性績效上面了，目前峨眉山市事業(yè)單位總量是2x元，我們全校總量為x*x=x元，每個月發(fā)到卡上x元，一年則為3x*12=4x元，全年30%僅為1x元（%），每個學校的所謂30%還是不同的，因為職稱結構不同，我們的中高級占到80%（高級35%、中級45%），這樣一來上卡部分就比任何一個學校都多，所謂的30%就會比任何一個學校都少；也就是說名義上的30%%了，但不管怎么說總還有一點點，（估計一年會在x左右的水平）；另外寒暑假、節(jié)日的費用，一年下來可能就是5x嘛再加13個月工資（只是基礎性部分）也不到x元，但是現(xiàn)在是12個月都有基礎性績效，最低的也是x多，過去我們一年只有9個月發(fā)課時津貼，現(xiàn)在多出的3個月外加住房公積金增加也會持平的。差異只在于，發(fā)放方式的區(qū)別，其中相當一部分已經(jīng)在卡上去了，可能有些同志支配不到這部分。教學質量和安全在任何時候都是學校的重中之重。一個是初中老師，調到三中來，原來的那個學校算是農(nóng)村學校管得好的，老師們工作很負責任的學校，來三中前，以為城里的學?？赡苁枪艿帽容^松的，老師們放了學都走了的。這個調來的老師說，再干一下看，如果實在累不下來還是回去算了。從這兩個老師的話，我的結論是：原來城里的那些小學、初中待遇比農(nóng)村好得多，績效以后一樣的待遇了，農(nóng)村的積極性提高了，城里的更高；過去，我們想找人到二中來做實驗員，教育局說沒有人愿意來，今年假期教育局進行小學、初中的調整時，要求進城的積極性之高，教育局的門都差點被擠爛，一是說明過去教育局給我們說的話可能是真的，但范圍也許僅限于少數(shù)人，沒有更多的人知道這一信息，二是大家還是愿意進城的，到底為什么？當然各人有各人的想法，但不可能都是進城來混日子吧，至少還有一個上進心，還有一個面子思想，什么是面子？那就是我們說的尊嚴。不要老是埋怨，那樣會使人心情更糟糕，積極的心態(tài)迎接每一次的改變，才能使我們活得更快樂，更幸福。二、讓一個個真實、具體的學生在我們心中是對教師的最起碼要求把學生放在心中是對老師的最基本的要求，最起碼的要求。這樣的老師只有教學目標，只有教材，只有教參。這樣的老師是不受學生歡迎的，教學效果也是可想得到的，家長有意見、學生不滿意。這是最失敗的教師，教學效果最差的老師。老師知道要把學生放在心上，但對于學生具體的需要、特殊的困難和障礙，不同個性，并不知道，這類老師基本上也是教學效果比較差的老師，這樣的學生只是空洞的抽象的學生，那些上了一學期都還喊不出學生名字的老師一般屬于這一類。這樣的老師知道學生已有什么知識積累，理解知識存在的障礙在什么地方，個性是什么，家庭情況如何影響了教學，學生的目標是什么，想要些什么，老師都有所了解。就教學而言，我們應該具體透徹地了解學生，怎樣才算是讀透了學生？學生已有什么？學生還缺什么？學生學習新知的困難和障礙是什么？學生之間的差異是什么？三、下周峨眉山市在迎接全國衛(wèi)生城市的復查復查的前期工作學校相關部門已經(jīng)做了大量的工作。不亂放車輛（特別是老師的摩托車、自行車要停放在指定的位置，下周一起凡是沒有劃上停車的位置停放車輛的將扣錢x元一次）、注意個人衛(wèi)生（重點是樓道不要亂停放車輛、堆積雜物）、所有的交通參與者注意交通安全（特別是教育學生注意交通安全，前兩天在三小外面的一起交通事故應該引起我們的警醒才是。任何部門和個人都不要出現(xiàn)問題，各分管領導將自己分管部門的衛(wèi)生督促檢查好（特別要注意的是安保人員、衛(wèi)生人員、宿舍管理員、食堂的工作人員抽煙、衛(wèi)生狀況），各班將自己的班級、班級學生管理好，老師將自己的辦公室的衛(wèi)生管理好，保持好。實驗室的衛(wèi)生、準備室的衛(wèi)生，今天考完后，下周星期一要搞出來。請李主任安排好。檢查時出現(xiàn)問題的辦公室的全體人員都不會享受相應的經(jīng)費、班上出現(xiàn)了問題，班主任也不能享受相應的經(jīng)費，分管部門出現(xiàn)了問題也是同樣的不能享受相應的經(jīng)費。那么，教職工大會發(fā)言稿是怎么寫的呢?下面是小編為大家整理的關于五一教職工大會講話稿，希望對大家有所幫助。此時此刻，全校教職工歡聚一堂，聆聽了張校長的講話。我們高三年級全體教師受到的是內心的震顫，感到的是肩上責任的沉重。雖然春節(jié)我們沒休息幾天，放棄與家人的團聚，但面對06年高考，高三上下蓄勢待發(fā)，志在必得。為此，高三年級決心以這次大會為契機，認真學習領導講話精神，用我們的工作目標對照我盲作的方方面面，全面反思，查缺補漏，強化措施：一是用講話精神鼓舞士氣，用講話精神凝聚共識，用講話精神激勵斗志，“確保已經(jīng)取得的成績，確保畢業(yè)班質量不塌腰，確保哈工大附中的持續(xù)發(fā)展”，開創(chuàng)人人為實現(xiàn)這三個目標而忘我工作的嶄新局面。三是努力建設學習型年級組，以教師“學習、學習、再學習”的模范行動，激勵更多的學生在考前復習的沖刺階段再加一把勁，使更多的學生在考能力也考心態(tài)考精神的高考中，考出社會、家長、學生、教師都更滿意的成績。我們每位教師要知道并記牢“三個確?！?、“兩個百分率”，從今天開始我們的每一言每一行都要圍繞這兩個中心進行。最后達標與否將作為高三最終獎金等級劃分的有力證據(jù)。課后要求老師多與學生交流，多聽取學生的意見做到心中有數(shù)，不斷改進自己。每位教師都要認真對待平時的小測驗，選題要精心，做到第二天卷子要與學生見面，不能拖沓。認真組織好三次大型模擬考試，按張校長的新要求做好成績分析，特別是備課組要找到本科的薄弱環(huán)節(jié)，為什么弱，怎樣解決?班主任要分析到人頭，分析在指標內的學生還差在哪科，哪科老師就要緊跟緊抓，指標邊緣的學生有多大希望?我們就是要采取這種象打籃球一樣盯人戰(zhàn)術。本項工作高三領導小組要跟蹤檢查，并做進一步分析，進而做好下一步計劃。備課組之間更應團結，提出的問題要充分探討、研究，一定要把準確的知識、簡捷的方法交待給學生，充分發(fā)揮集體的智慧。雖然我們一直倡導自己的課堂自己解決，但出現(xiàn)問題班主任一定要沖在前，第一時間解決問題。科任老師不是上完課程就完成任務。挖掘學生的學習潛能。根據(jù)每年五月份學生的焦慮情緒，要配合學工處舉行一次學生考前心理健康輔導課。開好每次大型模擬考試后的家長會，充分利用家長資源，形成學校、家長、學生三位一體的良好局面，使我們的學生在最后的沖刺階段沖出好成績。進行加工和處理，使高考復習有針對性不盲目。只要我們團結一致，時刻把學校的目標放在頭等地位，把每一個孩子看成自己的孩子去培養(yǎng)教育，我們就一定能完成，爭取超額完成“三個確?！?、“兩個百分率”?！叭粘鼋t勝火，春來江水綠如藍”。首先，我代表南山集團向新教師們表示熱烈的歡迎!向多年來為集團和學院發(fā)展做出貢獻的各位領導和全體教職工表示親切的問候和誠摯的敬意!在過去的一年里，學院的各項工作又上了一個新的臺階。上半年，我們成功舉辦第二屆民辦教育南山論壇，進一步加強了我校與兄弟院校的交流，擴大了我校的社會影響力。學院招生工作成效顯著，招生任務提前完成，各項工作呈現(xiàn)出良好的發(fā)展局面。在此，我代表董事長向學院各級領導和全體教職工表示衷心的感謝!8月8日，第29屆奧林匹克運動會在北京勝利開幕。我們南山集團在宋作文董事長的帶領下審時度勢，抓住機遇，掌握主動，進一步加快發(fā)展步伐，提出了到2010年學院發(fā)展規(guī)模達到4萬人以上的目標，這個目標是與國家經(jīng)濟社會發(fā)展形勢同步的，是積極可行的。教育是南山集團整體布局中的重要組成部分，經(jīng)過多年發(fā)展，南山教育已形成了從基礎教育到高等教育的完整體系。集團是學院發(fā)展的堅強后盾。發(fā)展無止境，創(chuàng)新無止境。希望我勉大教職工，堅持以真理為伍，與時代同步，緊跟集團發(fā)展步伐，為建設大南山教育做出更大的貢獻。為了改善教職工住房條件，使大家安居樂教，最近集團公司下發(fā)了[20]第394號文件，為教職工提供住房優(yōu)惠政策。二、希望學院各級領導干部要忠于職守，大膽負責，搞好團結，積極配合，做好各環(huán)節(jié)工作的管理和協(xié)調，堅決執(zhí)行集團和學院下達的工作任務，以高度的責任感和事業(yè)心，認真履行工作職責。四、希望全體教職工，要團結友愛，相互尊重，老教師要以身作則，自覺做好傳幫帶。希望全體教職工干工作要“用腦、用心”，做事要“扎實、認真”，充分發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性，高點定位、勤奮工作，發(fā)揚“崇尚奉獻，追求卓越”、“不干則已，干必一流”的南山精神，在南山學院建功立業(yè)，不辜負集團和學院領導對我們的期望。各位領導、老師們、同志們，在宋作文董事長的正確領導和集團公司強大財力的支持下，在郝院長和大家的共同努力下，學院已駛向了科學發(fā)展的軌道，目前，南山學院已成為山東省內學科最全、學段最全、規(guī)模最大、質量最優(yōu)的民辦高校。希望大家堅定信心，齊心協(xié)力，促進學院更好、更快的發(fā)展。很榮幸能夠有機會在這里代表大家發(fā)言，并將自己入校以來的工作學習體會及心得感受與大家共享。從7月1日正式踏入這所美麗的校園的那一刻起，我的人生便與長沙民政職業(yè)技術學院的發(fā)展聯(lián)系在一起，與在座的諸位老師們聯(lián)系在一起，共同為著人生的理想和信念而奮斗?；仡櫲胄Ｒ詠淼倪@一百多個日日夜夜，我能清晰的看到自己向前邁進時留下的每一個腳印。在這里，我就自己入校半年來個人的兩點感受與大家分享。2010年是學院在國家示范性高職院校建設順利通過驗收的基礎上，把握新機遇、迎接新挑戰(zhàn)，在校內大力推行文化管理，全面施行“標準化”、“表格化”、“精細化”、“職業(yè)化”的第一年。在學院領導的正確指引下，在各位同事的熱心幫助下，我在這半年的工作學習過程中對教師這個崗位有了更深刻的認識?！币凰鶎W校，如果沒有好的教師，就談不上發(fā)展，談不上進步，更談不上擁有一個未來。各位領導高屋建瓴的講座，使我們端正了態(tài)度，提高了認識，充滿了信心，推進了工作。唐代的韓愈曾經(jīng)說過，“師者，傳道，授業(yè)，解惑也。雖然，在上課之前我從未有過正式授課的經(jīng)驗，但我仍能清晰地意識到自己所面對的這群年輕人并不是我們手中可供任意擺弄的機器，更不是等待著我們去加工的半成品，他們是人，是一群有想法、有理念、有期盼、有感情的人。而此時此刻，他們之所以愿意安安靜靜地坐在自己的座位上仰視著我們，是因為他們期待著通過我們去贏得自己的未來。宋代的黃晞曾經(jīng)說過“學非師而功益勞，友非人而過益滋”，意思是說一個人求學而沒有找到好的老師，就會疲于用功，交朋友而沒有找到正確的人，就會增加更多的過錯。這就是說，教師對所授課程的價值必須作深入了解，才能幫助學生成就自我。通過學院組織的說課程競賽，我對諸多課程的課程構思、課程設計、課程實現(xiàn)、課程運作等方面有了更深刻的理解，明晰了課程在學生培養(yǎng)過程中所起的作用以及它所應該體現(xiàn)的價值。只有這樣，我們才能談得上“精益求精”，也只有這樣，我們才能更好的“成就人才”。然而過去我所學到的專業(yè)知識書本上的東西多，社會上的實踐少，理論性的內容多，操作性的經(jīng)歷少，經(jīng)過一個學期的教學實踐，我深深地認識到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，對傳授給學生的知識，確實很有必要學一下曾參，每天反省一下自己“傳，不習乎?”記得明代的林鴻曾經(jīng)有一首詩說道“一語不能踐，萬卷徒空虛”，它提醒我們一句話也不能付諸實踐，即使讀上一萬卷書也是沒有任何實際意義的。例如我讀過的一本《南齊書》里就介紹過一個叫房法乘的人，當太守成天不做事，專好讀書，后來被下屬