【正文】 備一塊小黑板，要求每天練寫，每周進行一次展評；人手一本練字本，每天書寫一頁紙，每學期進行一次評比；每學期開展一次板書設(shè)計、一次教學設(shè)計、一次說課評比；每學期開展一次教師經(jīng)典美文誦讀比賽等。我校在今后的教育教學工作中，將把教師專業(yè)發(fā)展的工作常抓不懈，力爭有更多的教師脫穎而出，為濉溪路小學教育與集團的教育事業(yè)作出更大的貢獻。我們學校對這一年總體工作總結(jié)如下：教師專業(yè)化的動力主要來自于教師自身的內(nèi)在需要，變成教師自覺行為，同時又能保證教師專業(yè)化的合理性。我校的工作可以從以下幾方面來概括：一、建立一個目標我們學校以校園文化建設(shè)為主題，以市教育局教師專業(yè)發(fā)展相關(guān)文件為指導，以師資隊伍建設(shè)為根本，以課堂教學為中心，堅持科學發(fā)展觀，加強教師專業(yè)發(fā)展，確立實施素質(zhì)教育，培育創(chuàng)新人才的教育理念，堅持制度規(guī)范育人，人文關(guān)愛育人的管理理念，打造厚德、博學、創(chuàng)新進取的集團化辦學精神，我們引導教師走近名師，學習名師，成為名師，一支德高業(yè)精的教師群體正在形成。錢夢龍也說過：“一個教師如果能從自己的發(fā)展過程中悟出某些帶有規(guī)律性的認識，用以指導自己的教學實踐，他就很可能成為一個教學藝術(shù)家。全校教師目標一致，共同學習，共同探索，共同奮斗，形成了一個團結(jié)協(xié)作、業(yè)務(wù)精良、成績優(yōu)秀、富有戰(zhàn)斗力的集體。教師培養(yǎng)是學校工作重點，我們本著選好目標、培養(yǎng)骨干、分層培訓、講究實效的原則，采用集中培訓，師徒結(jié)對等形式，組織好教師的校級培訓。三、建立一套機制幾年來，學校把教師隊伍建設(shè)作為加快發(fā)展和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，列入學校發(fā)展規(guī)劃和工作計劃，搶占教師隊伍建設(shè)的制高點，建設(shè)好骨干教師隊伍。四、安排一系列活動為了更快更好地讓青年教師快速成長，我們學校首先堅持開展“青藍工程”工作。多年來，學校堅持年年評選師德模范，使骨干教師的事業(yè)心、責任心、師德水平不斷提高，教師工作熱情高漲，展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風貌。我校還采取以活動促發(fā)展，每學期都開展教師大練兵活動，進行基本功比賽，內(nèi)容包括“三字”比賽，說課比賽，課件制作比賽，教師經(jīng)典誦讀比賽，青年教師優(yōu)質(zhì)課評比，教學設(shè)計評比，教后反思書寫評比，教案復備評比等，每次活動都及時總結(jié)，對表現(xiàn)好的教師進行獎勵，不足的教師限期整改。六、今后工作打算我校將圍繞教師專業(yè)化發(fā)展繼續(xù)開展以下工作： 蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中說：“要天天看書，終生以書籍為友”。只有知識淵博的教師才能培養(yǎng)出愛讀書的學生。近三年,為拓寬教師的知識面，提高教師的理論水平，使教師保持必有的理性和深度，學校每年都要投資萬余元征訂近百種教育報刊雜志，今后將繼續(xù)堅持這樣做，初步建立教師專業(yè)素養(yǎng)書架。我校的專業(yè)引領(lǐng)主要從專家引領(lǐng)、骨干引領(lǐng)這二個層面展開的。我們要充分利用市教研室領(lǐng)導到學校調(diào)研之機，組織教師向?qū)＜艺埥蹋鎸γ娼涣?，開拓視野。通過聆聽名師名家先進的教學方法以及教學理念，提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。充分發(fā)揮校內(nèi)骨干教師的作用，學校采取給他們壓擔子、搭臺子的辦法，使他們在同伴互助中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。同時還將邀請在市內(nèi)有一定影響的優(yōu)秀教師來我校講課,傳播先進的教育理念。我們每次派出學習的教師，都非常珍惜這一機遇，學習中他們從名師身上看到了自身的差距，都有一種迅速提高自己的緊迫感、為生命奠基的崇高責任感和不斷超越自我的勇氣和信心。今后學校多給教師創(chuàng)造走出去的機會，相信老師們會還你一個自我成長的驚喜。我校教師人手配備一塊小黑板，要求每天練寫，每周進行一次展評；人手一本練字本，每天書寫一頁紙，每學期進行一次評比；每學期開展一次板書設(shè)計、一次教學設(shè)計、一次說課評比；每學期開展一次教師經(jīng)典美文誦讀比賽等。我校在今后的教育教學工作中，將把教師專業(yè)發(fā)展的工作常抓不懈，力爭有更多的教師脫穎而出，為杜山的教育事業(yè)作出更大的貢獻。一、教案設(shè)計經(jīng)過參加各類培訓后，改變了原有的教案編寫模式和指導思想。這樣的教案，已經(jīng)不能適應(yīng)當今時代的要求，也不利于學生的自主學習和發(fā)展，為了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和課程教材改革的理念。以基礎(chǔ)教育課程改革綱要和教科研理論為指導，樹立新的教學觀。我認為編寫教學設(shè)計要認真學習、領(lǐng)會、貫徹落實基礎(chǔ)教育課程改革綱要的精神，要以課程改革綱要和教科研理論為具體指導，我認為精讀領(lǐng)會本學科的《課標》，改變教學過程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)學生形成積極主動的學習態(tài)度，把獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程，當成訓練學生學會學習、形成正確價值觀的過程。教改的深入發(fā)展要求我們必須改變學生接受式學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，教學中倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手、搜集處理信息、交流與合作等多種學習方式，注重學生的全面發(fā)展。由于問題與現(xiàn)實有關(guān)聯(lián)，因而引起了學生的熱烈討論。在這個過程中，老師要放手讓學生自我思考、自由表達、要尊重學生的人格（眼睛注視學生，讓學生講完話）、重視學生的不同見解、鼓勵學生大膽發(fā)言，在整個教學過程中，真正的主角是學生，教學的主體性、參與性、互動性主要應(yīng)看學生如何表現(xiàn)。三、改變評價方式注重課后反思在指導學生學習的學習過程中，教師要及時對學生在學習過程中的表現(xiàn)給予及時評價，使評價成為教學過程的一部分，以評促學，以評促發(fā)展。在有限的時間，發(fā)揮出無限的潛能，為取得最佳的教育教學效果、為學?？沙掷m(xù)發(fā)展、實現(xiàn)自我價值是我最終的追求，我要為實現(xiàn)追求的目標而加倍努力，希望能得到領(lǐng)導和各位同仁的幫助。首先要求教師切實更新教育思想、轉(zhuǎn)變教育觀念。更新教育觀念，是實施素質(zhì)教育的前提條件。作為教師當前的首要任務(wù)是只有客觀地，科學地、合理性地反思自己的角色，才能擺正自己的位置。傳統(tǒng)的教師角色在新課程的背景下已基本上不適應(yīng)了，或者說是遠遠不夠了。這是新課程目標要求，也就是新時代基礎(chǔ)教育的要求。在課堂教學方面我是這樣做的：教學觀念發(fā)生了新的變化。角色發(fā)生變化。從單純地注重知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)楸容^關(guān)注學生的學習方式、學習愿望和學習能力的培養(yǎng)。在課堂教學中我較多地出現(xiàn)了師生互動、平等參與的生動局面。第四篇：教師專業(yè)化發(fā)展總結(jié)20162017學上期后王營小學教師專業(yè)發(fā)展總結(jié)過去這一學期中不管成績多么輝煌，都已是逝去的。學校要發(fā)展，學生要發(fā)展，教師首先必須要發(fā)展。俗話說：“十年樹木、百年樹人”，教師的發(fā)展培養(yǎng)是一個比較漫長的過程，必須要有遠見性。全校教師目標一致，共同學習，共同探索，共同奮斗，形成了一個團結(jié)協(xié)作、業(yè)務(wù)精良、成績優(yōu)秀、富有戰(zhàn)斗力的集體。教師培養(yǎng)是學校工作重點，我們本著選好目標、培養(yǎng)骨干、分層培訓、講究實效的原則，采用集中培訓，師徒結(jié)對等形式，組織好教師的校級培訓。三、建立一套機制幾年來，學校把教師隊伍建設(shè)作為加快發(fā)展和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，列入學校發(fā)展規(guī)劃