【正文】 measures studyYangXiaofengYangGuobing(School of Economics, Political Science and Law, Xiangfan University,Xiangfan Hubei province, 441053)Abstract: Contemporary college students are builders and successors in the country39。s socialist modernization at present to strengthen college students integrity education, improving students39。 visiting survey, through questionnaire and interview method, know the current situation of college students39。 honesty and loss situation, lack of credibility, worrying to article from family, school, society, the lack of sincerity, and putsforward the relevant solutions, the good faith construction for college students willing to play a positive : College students；Lack of credibility；Investigation；Countermeasure analysis參考文獻：[1] 吳海鷹，人而無信，不知其可也[N].錢江晚報，2006年8月6日，第A0002版。[3] 鄭杭生，社會學(xué)概論新修，[M]（精編版），第155頁，中國人民大學(xué)出版社。襄公由于大學(xué)生社會經(jīng)驗不足等種種原因，需要以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園或創(chuàng)業(yè)孵化基地等予以扶持，以彌補其不足?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)生 創(chuàng)業(yè) 對策大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀嘉興市2009年科技計劃《創(chuàng)業(yè)環(huán)境與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式研究》課題組對嘉興市科技創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心進行了深度訪談和問卷調(diào)研，深度訪談選擇了4家企業(yè)業(yè)主，問卷調(diào)研共發(fā)放問卷33份，回收33份。一是創(chuàng)業(yè)動機。二是創(chuàng)業(yè)前的經(jīng)驗積累。如果以22歲作為大學(xué)畢業(yè)的正常年齡，近一半的創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)時間為大學(xué)畢業(yè)1～3年后，還有相當(dāng)比例的甚至在畢業(yè)10年以后才能創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式。由于嘉興市科技創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心對入住企業(yè)有一定的科技含量方面的要求，近半數(shù)創(chuàng)業(yè)項目屬于專利產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營類。創(chuàng)業(yè)形式方面，一半以上的創(chuàng)業(yè)者能籌集到一個公司的注冊資金，以注冊成立公司形式進行創(chuàng)業(yè)，也說明多數(shù)創(chuàng)業(yè)者比較傾向于經(jīng)營一個獨立實體。近四成創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)資金為自有資金，三成以上來自親朋好友的資助，二者相加超過七成，說明創(chuàng)業(yè)資金的融資渠道狹窄，來自風(fēng)險投資和政府資金支持的均不到一成。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程。技術(shù)領(lǐng)域涉及軟件、電子科技、物聯(lián)網(wǎng)、生物技術(shù)等行業(yè)，其業(yè)主有不少是來自美國、韓國、英國、加拿大、日本等國家的留學(xué)回國人員。接受問卷調(diào)研的企業(yè)中，近七成為小企業(yè)，近半數(shù)的企業(yè)經(jīng)營收入呈上升趨勢，%的公司呈下降趨勢。在回答“您在創(chuàng)業(yè)過程中，遇到的最大問題”時，“接到的業(yè)務(wù)不多”填答率最高，%。第四，關(guān)于引進風(fēng)險投資：選擇“尚未接觸風(fēng)險投資，有這方面計劃”%，選擇“對風(fēng)險投資尚無多少了解”%，說明創(chuàng)業(yè)者雖有需求，但引進的風(fēng)險投資不多。說明風(fēng)險投資的經(jīng)營目標(biāo)與企業(yè)引進風(fēng)險投資的目標(biāo)之間存在較大分歧。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成效及發(fā)展計劃。企業(yè)能否較好地成長與企業(yè)獲利能力密切相關(guān)。七成以上的創(chuàng)業(yè)者對自己公司的利潤率是不滿意的，只有不到三成的創(chuàng)業(yè)者較為滿意。第二，發(fā)展計劃。另有三成的創(chuàng)業(yè)者選擇“在機關(guān)事業(yè)單位謀取穩(wěn)定職位”或“專心致志研究技術(shù)或業(yè)務(wù)”則可能是因為感覺到自己不適合創(chuàng)業(yè)或體驗了太多的創(chuàng)業(yè)艱辛。在填答“下一步發(fā)展中需要解決的主要問題”時，%的創(chuàng)業(yè)者選擇“進一步開拓市場”，關(guān)注“加強創(chuàng)業(yè)團隊建設(shè)”和“融資問題”%%。第一，影響創(chuàng)業(yè)成功的因素及障礙。關(guān)于創(chuàng)業(yè)成功的障礙，%的創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中最大的障礙是“經(jīng)驗不夠，缺乏社會關(guān)系”認(rèn)為是“資金短缺”%。創(chuàng)業(yè)者們能入駐科技創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心本身就是政策支持的結(jié)果，入駐后，與政府近距離接觸，自然會關(guān)注扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、法規(guī)，%創(chuàng)業(yè)者只是“偶爾關(guān)注，比較清楚”，說明政策的影響力需進一步加強。對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的建議。在諸多創(chuàng)業(yè)必備的素質(zhì)中，%的創(chuàng)業(yè)者選擇了“出色的溝通及交際能力”，%的創(chuàng)業(yè)者選擇了“良好的社會關(guān)系”，可見，創(chuàng)業(yè)者們認(rèn)為社會經(jīng)驗是最重要的。二是對創(chuàng)業(yè)教育開設(shè)課程的建議。三是對創(chuàng)業(yè)教育方式的建議。四是對高校鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的建議。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對策建議政府、高校等相關(guān)部門要積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立“先就業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的理念。高校首先要普遍開展創(chuàng)業(yè)教育，使大學(xué)生普遍具備創(chuàng)業(yè)意識，普遍認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)是必備的謀生手段。構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺體系，為不同創(chuàng)業(yè)階段的大學(xué)生提供有針對性的服務(wù)。還要采取措施，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺之間的銜接，特別是大學(xué)校園里為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬提供支持的創(chuàng)業(yè)園與政府設(shè)立的創(chuàng)業(yè)孵化基地之間的銜接。著眼于初創(chuàng)企業(yè)的健康成長，提供個性化的支持和服務(wù)。嘉興科技創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心從2008年起就建立區(qū)域性的“中國南湖科技創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團”。這一舉措就是典型的個性化服務(wù)，這種個性化服務(wù)還需進一步深入和普及。本文系嘉興市2009年科技計劃重點軟課題《創(chuàng)業(yè)環(huán)境與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式》階段性研究成果)第三篇：大學(xué)生安全現(xiàn)狀調(diào)查及教育對策研究大學(xué)生安全現(xiàn)狀調(diào)查及教育對策研究一、研究背景及意義我國高等教育已由精英教育逐漸轉(zhuǎn)向大眾教育，隨著高校辦學(xué)規(guī)模的擴大，對外開放程度的增加以及后勤社會化改革的深入，各類社會人員大量涌入，使得學(xué)校周邊環(huán)境日趨復(fù)雜。大學(xué)生安全教育是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、增強學(xué)生安全防范及自我保護意識與能力的重要措施，也是高校營造良好的教育、科研和生活環(huán)境的基礎(chǔ)和保證。此外, 在《高等教育法》、《高等學(xué)校學(xué)生行動準(zhǔn)則(試行)》、《高等學(xué)校校園秩序管理若干規(guī)定》等法規(guī)中, 也明確了高校在大學(xué)生安全教育管理中的權(quán)利和義務(wù)。我們通過對天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)安全教育現(xiàn)狀進行調(diào)研和分析，發(fā)現(xiàn)了一些安全問題，并提出相應(yīng)的發(fā)展對策。同時，多位輔導(dǎo)員共訪談了45位學(xué)生，獲得大量寶貴素材。三、研究結(jié)果和分析（一）高校常見的安全突發(fā)事件類型學(xué)習(xí)安全通常情況下，我們所指的學(xué)習(xí)安全主要是校內(nèi)教學(xué)實習(xí)和校外生產(chǎn)實習(xí)兩方面。生活安全隨著高校不斷擴招,學(xué)生人數(shù)大量增加,高校普遍處于滿負(fù)荷或超負(fù)荷的工作狀態(tài)。法紀(jì)觀念淡薄,獨立能力較差。有的學(xué)生在寢室為別人影響自己學(xué)習(xí)或睡覺而打架。還有的學(xué)生則因感情問題而傷害他人。網(wǎng)絡(luò)聊天為他們提供了一個可以和任何陌生人交流、溝通，甚或是交朋友的平臺，給他們帶來了很大的樂趣。因此，對于分辨能力還不是很強的大學(xué)生來說，在聊天中很容易相信網(wǎng)絡(luò)上的人或信息，使得大學(xué)生上當(dāng)受騙的幾率大大增加，人身和財產(chǎn)安全受到威脅。長期沉迷網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生，容易造成人際關(guān)系的淡薄，現(xiàn)實生活的麻木。沉迷網(wǎng)絡(luò)，使大學(xué)生失去了對生活的樂趣，不問實事，對正面的教育和引導(dǎo)產(chǎn)生抵觸心理，再加網(wǎng)絡(luò)上一些具有負(fù)面影響的文化攻擊和侵蝕，這些都會對生活空虛的大學(xué)生產(chǎn)生極大的負(fù)面影響，非常不利于大學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀的形成。心理安全在大學(xué)生中間，心理問題的存在具有普遍性，只不過有程度的差別，主要有以下幾個方面。自動關(guān)閉與外界或他人的溝通渠道，對現(xiàn)實事物與生活環(huán)境的變化與刺激極為敏感，稍有不適應(yīng)環(huán)境的狀況，便把原因歸結(jié)為外部社會或者群體，很少進行自我的反思，不能夠主動尋找排遣心理郁悶的方式與方法，不斷加重抑郁的傾向。葬送自己的青春與生命，造成極大的社會影響，令人扼腕嘆息。社會活動安全隨著社會生活水平的提高, 大部分學(xué)生擁有了手機和電子詞典、掌上電腦、隨身聽、復(fù)讀機、臺式電腦甚至是筆記本電腦等。由于這些物品使用頻率高, 又難以集中保管,同時部分同學(xué)上課不關(guān)寢室門,再加上高校的開放式管理以及校舍的修建和維護使得許多社會人員混進高校伺機做案, 同時許多學(xué)生由于沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,無錢上網(wǎng), 便想辦法進行偷盜等原因造成高校搶盜事件經(jīng)常發(fā)生。許多犯罪分子便利用此點變換手法施展騙術(shù), 使大學(xué)生受騙上當(dāng)。以借用手機趁機溜走。以招聘工作為名收取學(xué)生錢財?shù)鹊?。在調(diào)查過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多安全教育工作停留在消極的保護狀態(tài)，生存教育出現(xiàn)程序與內(nèi)容缺失，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：大學(xué)生安全知識匱乏，對安全教育不夠重視由于多數(shù)在校學(xué)生潛心專業(yè)學(xué)習(xí)，安全常識的學(xué)習(xí)往往成了學(xué)生的“盲區(qū)”或不被大學(xué)生重視，使得學(xué)生在日常生活中引發(fā)了各種各樣的安全和意外事故。大學(xué)生安全意識亟待提高，學(xué)生安全責(zé)任意識淡薄少數(shù)學(xué)生對是非、美丑、善惡、安危辨別能力不強，道德法紀(jì)觀念薄弱；大部分學(xué)生對安全基本知識和基本規(guī)范了解甚少，生存交往和自救自護能力差；大多數(shù)當(dāng)事學(xué)生對事故的發(fā)生沒有任何心理準(zhǔn)備和自我保護意識，面對突發(fā)的意外事故及人身傷害不知所措。受傳統(tǒng)觀念影響，許多學(xué)生家長包括社會上一些人，總認(rèn)為孩子進了學(xué)校，安全自然應(yīng)該由學(xué)校負(fù)責(zé)，學(xué)生在學(xué)?；蛏鐣铣霈F(xiàn)了安全問題，36%的同學(xué)把責(zé)任歸為學(xué)校和社會，他們認(rèn)為學(xué)生沒有任何責(zé)任。據(jù)了解，高校大學(xué)生安全教育的主要渠道是報紙、電視、廣播、安全知識講座以及上級有關(guān)文件、通知精神等。有些學(xué)校的安全管理工作已經(jīng)形成定式：假期前后對學(xué)生進行安全提示，相關(guān)節(jié)日和紀(jì)念日應(yīng)付式地對學(xué)生進行安全教育等。以新生入學(xué)教育為例，不少高校通過邀請負(fù)責(zé)安全工作的領(lǐng)導(dǎo)或經(jīng)驗豐富的保衛(wèi)處工作人