小學(xué)美術(shù)高效課堂教學(xué)感悟-在線瀏覽
2024-11-15 13:17本頁面
【正文】 的情境，運用靈活的教學(xué)方法，為學(xué)生架起學(xué)習(xí)知識和積極思維的橋梁。第一篇：小學(xué)美術(shù)高效課堂教學(xué)感悟營造情境激發(fā)體驗 促進美術(shù)高效課堂讓學(xué)生得到情感、智慧以及創(chuàng)造力培養(yǎng)的美術(shù)學(xué)習(xí)權(quán)利，并且通過這個權(quán)利獲得進入“生活世界”的路徑，是有效教學(xué)的重要出發(fā)點和歸宿點。從這個意義上說，美術(shù)教育應(yīng)該是最不強調(diào)一律性的教育，美術(shù)課程是最不追求標準答案的課程，只有遵循這一規(guī)律才能使美術(shù)教學(xué)形成高效。從而使學(xué)生體驗到美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。如在上《小鳥找家》一課時。好奇心驅(qū)使它告別媽媽，和其他的小動物一起玩耍?！惫适轮v完后，我引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，互相討論，并創(chuàng)設(shè)“角色表演”情境，請一些同學(xué)表演小鳥是怎樣找家的?！睂W(xué)生們很快便被課堂氣氛所感染，沉浸在“小鳥找家”的情境中，我及時抓住這種有利氣氛，順勢引入新課。我將一些作品掛在黑板上啟發(fā)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)想象的情境，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，對繪畫的工具材料不拘束。我們打開各種燈，幫助小鳥回家中。然后我放手讓學(xué)生自己繪畫。得獎的學(xué)生美滋滋，其他學(xué)生樂呵呵。看到孩子們質(zhì)樸的作品和臉上綻放的成功后愉悅的笑臉，感受、欣賞、體會、評論著自己的藝術(shù)作品和收獲??這是通過每一個學(xué)生受到視覺的沖擊和自己動手創(chuàng)作之后所得到的愉快收獲。一般而言，學(xué)生對美術(shù)的了解和感受，大都是從欣賞、實踐開始的。高效課堂的衡量標準，要看學(xué)生的受益程度，學(xué)生在有效時間內(nèi)受益大，證明這個課堂是高效的。美術(shù)是一門綜合性學(xué)科，一堂好的美術(shù)課，應(yīng)該是既傳授應(yīng)掌握的美術(shù)知識，同時又培養(yǎng)學(xué)生一些良好的品德，及生活習(xí)慣。兒童天生對任何事都有興趣，什么都想去學(xué)一學(xué)、做一做，模仿一下，從他們對世界還只有淡淡認識的時候，他們就開始了涂鴉，然后隨著認識的提高，技能的增加，年齡的增長，這些興趣都會發(fā)生變化，不同年齡段的孩子，對美術(shù)的熱情截然不同，對不同的學(xué)生，我們都要用心去感悟，從基礎(chǔ)、從學(xué)生的根本出發(fā)，讓他們的身心技能都得到良好的教育和發(fā)展。葉圣陶先生曾說過：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。而誘導(dǎo)過程是否成功，很大程度上取決于教學(xué)設(shè)計是否優(yōu)化，而設(shè)計的優(yōu)化與否又以教學(xué)思路為基礎(chǔ)。教學(xué)思路清晰，美術(shù)課堂就會呈現(xiàn)清晰，學(xué)生的思維也會漸漸清晰，從而會獲得創(chuàng)造性思維的啟迪。二、精心設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生探究是達到高效教學(xué)的關(guān)鍵。提問應(yīng)有一定的導(dǎo)向性，如導(dǎo)向文化感，導(dǎo)向品格修養(yǎng)等，促進學(xué)生的思考。另外，美術(shù)教師應(yīng)善于運用教學(xué)話題，提供一個討論中心，圍繞這一中心引出多個問題。它對學(xué)生的能力提出挑戰(zhàn)，激勵學(xué)生必須對繪畫進一步探究。值得一提的是，在這個多向交流的過程中，學(xué)生提出的問題可能與教學(xué)任務(wù)相去甚遠，教師應(yīng)珍視學(xué)生的提問，保護學(xué)生的思考成果，真正的美術(shù)教學(xué)是應(yīng)摒棄某種狹隘性的。如何更好地向?qū)W生傳授美術(shù)知識和繪畫技能呢？要在課堂教改和技能訓(xùn)練中來體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生用線條、色彩、圖象表現(xiàn)自己的意向和技能。隨即，學(xué)生運用平日所學(xué)的繪畫表現(xiàn)技能，開動腦筋各出新意。有大魚，有小魚有的局部是一條光怪陸離的魚媽媽身后帶著一群漂亮的小魚；有的是一群三角形燕魚圍成圈像綻開的花朵；兩只大螃蟹揮動鐵鉗正在比武。生動迷人的“魚游圖”伴隨著旋律優(yōu)美的“海之詩”音樂吸引了全班學(xué)生，不時發(fā)出贊嘆聲。而且學(xué)生情緒盎然，課堂教學(xué)形式活，質(zhì)量高，效果好。我認為，上好美術(shù)課貴在得法，教學(xué)方法好比船和橋，是達到目的完成任務(wù)的一種手段。沒有簡化教學(xué)環(huán)節(jié)、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，精心設(shè)計的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系, 高效的主體性實踐及對學(xué)生的積極評價這些靈活多樣的教學(xué)方法，就不能很好的完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量便是一句空話。要研究方法，要有創(chuàng)造性思維，思路活躍、方法新穎，學(xué)生感到有興趣，吸引學(xué)生的注意力，能引起學(xué)生積極思維取得預(yù)定的效果。有的是一群三角形燕魚圍成圈像綻開的花朵。那么我的理解，所謂的“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動。真正起到美術(shù)學(xué)科課程的價值。隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展和當(dāng)代科學(xué)與藝術(shù)的綜合融會，美
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